黃城

【摘要】啟發(fā)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、合作教學(xué)都是物理教學(xué)中常用的教學(xué)方法，在初中物理教學(xué)中有效地使用這三種教學(xué)方法，不但可以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)提升物理課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量有重要的作用。本文我將對(duì)這三種教學(xué)方法展開(kāi)實(shí)踐和探討。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?教學(xué)方法 ?教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）42-0180-02

物理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法以培養(yǎng)知識(shí)技能為主要目標(biāo)，從而忽略了學(xué)生對(duì)課堂的體驗(yàn)與實(shí)踐，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)物理既難又枯燥。為了改變學(xué)生對(duì)物理的刻板印象，作為物理教師，我們必須要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇能夠激發(fā)學(xué)生興趣，保證學(xué)生課堂主體性的教學(xué)方法，這樣才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、實(shí)踐能力、分析能力等，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合物理素養(yǎng)。

一、啟發(fā)教學(xué)法

啟發(fā)教學(xué)法是物理教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，它主要是以引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生探究欲望的。在初中物理教學(xué)中，采用啟發(fā)教學(xué)法，讓學(xué)生在問(wèn)題中思考，在思考中探究，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，對(duì)保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率有重要的作用。那么，在物理教學(xué)中，我們應(yīng)該如何運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)法呢？為了提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，在物理教學(xué)中，我是通過(guò)日常生活的實(shí)例來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)的。

例如：在教學(xué)《摩擦力》這節(jié)課時(shí)，為了讓學(xué)生理解摩擦力的定義，解釋生活中有關(guān)摩擦力的現(xiàn)象，在課堂教學(xué)時(shí)我列舉了很多生活中的實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，如：1.為什么汽車(chē)的輪胎上會(huì)有凹凸的花紋呢？2.為什么足球的守門(mén)員要戴上手套呢？3.為什么人們可以在冰面上滑行呢？……通過(guò)這一系列的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)摩擦力的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)摩擦力產(chǎn)生探究欲望，是提升課堂教學(xué)效果的有效方式。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)方法，它對(duì)于學(xué)生理解物理知識(shí)，體驗(yàn)物理學(xué)習(xí)過(guò)程有重要的意義。在物理教學(xué)中，利用直觀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中，明確知識(shí)的來(lái)源，感悟物理的魅力，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力，增強(qiáng)物理課堂的有效性有重要的作用。此外，雖然實(shí)驗(yàn)教學(xué)法有諸多的好處，但是教師在實(shí)踐的過(guò)程中，還應(yīng)合理把控實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和進(jìn)度，以此讓實(shí)驗(yàn)成為教學(xué)的輔助手段而不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容。

例如：在教學(xué)《壓強(qiáng)》時(shí)，為了讓學(xué)生理解影響壓力作用效果的因素，我組織學(xué)生利用控制變量法進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)。首先我們準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)的工具：海綿，水瓶，細(xì)沙。其次，把裝滿(mǎn)水的水瓶放在海綿上，讓學(xué)生觀察海綿的變化。接著改變水瓶與海綿的接觸面積（躺倒），再次讓學(xué)生觀察海綿的情況。（當(dāng)水瓶質(zhì)量一定時(shí)，與海綿接觸面積越小，海綿凹陷的越深，接觸面積越大，海綿凹陷越淺。）然后，改變水瓶的質(zhì)量（水瓶中加入細(xì)沙），再讓學(xué)生觀察海綿的變化情況。（當(dāng)水瓶與海綿接觸面相同時(shí)，水瓶質(zhì)量越大，海綿凹陷的越深）通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生便可以很清晰地理解壓力的作用效果與接觸面積和質(zhì)量有關(guān)了。

三、合作教學(xué)法

合作教學(xué)是教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，在課堂的特定時(shí)間范圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，組織學(xué)生討論探究的教學(xué)方法。在初中物理教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)法，組織學(xué)生展開(kāi)討論交流，激起思維碰撞，共同解決問(wèn)題，不僅可以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，還能充分體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體性，對(duì)提升學(xué)生的能力和素養(yǎng)也有重要的影響。不過(guò)，在合作教學(xué)中，教師還要做到：1.按照學(xué)習(xí)層次對(duì)學(xué)生合理的分組。2.把控好課堂討論的時(shí)間和進(jìn)度。3.重視討論的歸納性并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)展開(kāi)評(píng)價(jià)。在組織合作教學(xué)時(shí)，如果做到以上三點(diǎn)，則更有利于提升課堂的質(zhì)量和效率。

例如：在教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》這節(jié)課時(shí)，我先利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)了幾張圖片，有電話、拍手、音樂(lè)符號(hào)、公雞打鳴等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖片表達(dá)的共同特點(diǎn)是什么，進(jìn)而引出教學(xué)主題“聲音的產(chǎn)生與傳播”。其次，將學(xué)生按照學(xué)習(xí)層次分組，組織學(xué)生以小組為單位，利用尺子、橡皮筋、碎紙片等工具發(fā)出聲音，并討論探究聲音時(shí)如何產(chǎn)生的？然后，請(qǐng)小組依次展示討論結(jié)果和證明方法。在學(xué)生展示成果的過(guò)程中，其他小組的學(xué)生也可以提出質(zhì)疑或補(bǔ)充，這樣也有利于學(xué)生之間在質(zhì)疑和交流中共同提升。最后，我會(huì)通過(guò)在桌子上放碎紙片并敲擊桌子的方式向?qū)W生證明聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生小組展示的效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。這樣做，既可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，對(duì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量有重要的作用。

總之，要想激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)方法的選擇上還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，以學(xué)生為主體，理論聯(lián)系實(shí)際，這樣才能把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，動(dòng)手操作，發(fā)散思維，主動(dòng)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]竇紅平.關(guān)于初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新探討[J].中國(guó)校外教育，2016

[2]張紹國(guó).基于新課改背景下的初中物理教學(xué)方法探究[J].才智，2013