摘 要：中學(xué)體育有效課堂的構(gòu)建是當(dāng)前素質(zhì)教育改革的核心要素。有效課堂倡導(dǎo)良好的師生互動(dòng)，要求教師在更短的時(shí)間內(nèi)傳遞更多的知識(shí)技能，深度發(fā)掘?qū)W生的體育潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)和體育實(shí)踐能力。在有效課堂的構(gòu)建中，需要體育教師有鮮明的教學(xué)目標(biāo)、趣味性的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的教學(xué)方法，注重突出生本特色，從而使有效課堂獲得常態(tài)化、持續(xù)化、創(chuàng)新化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育 有效課堂 以生為本 構(gòu)建策略

中學(xué)體育課倡導(dǎo)學(xué)生健康生活，張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄。通過體育鍛煉幫助學(xué)生減壓，提高學(xué)生的抗挫折能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和大局觀，敢于挑戰(zhàn)自我、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在這樣的教育理念下，中學(xué)體育有效課堂的構(gòu)建就顯得尤為重要。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有趣味性、挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性的體育訓(xùn)練環(huán)境，突出學(xué)生的教學(xué)主體性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到體育鍛煉中，掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)。[1]

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的發(fā)展需求

在中學(xué)體育有效課堂構(gòu)建中，教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到課堂有效性。中學(xué)體育新課改倡導(dǎo)開放式體育課堂，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上并未做出硬性規(guī)定，而是設(shè)定了相應(yīng)的量化評(píng)價(jià)目標(biāo)，這就為體育教師進(jìn)行自主課堂設(shè)計(jì)預(yù)留了更大空間。教師需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境和學(xué)情、教情來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，盡可能多的選擇學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如足球、籃球等。或者將體育訓(xùn)練內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，如羽毛球鍛煉、輪滑等。在體育教學(xué)項(xiàng)目中，教師要充分將其趣味化、簡(jiǎn)單化，避免機(jī)械的動(dòng)作訓(xùn)練使學(xué)生感到枯燥，這就需要教師精心設(shè)計(jì)，如將跳躍訓(xùn)練和籃球運(yùn)動(dòng)結(jié)合在一起，從而提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，讓學(xué)生保持新鮮感，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生發(fā)展目標(biāo)相一致。[2]

二、科學(xué)選擇并合理運(yùn)用教學(xué)方法

教學(xué)方法是否得宜關(guān)系到中學(xué)體育有效課堂的實(shí)現(xiàn)質(zhì)量，教學(xué)方法中不但包含了教師“如何教”，同時(shí)也包含了學(xué)生“怎樣學(xué)”，兩者之間有著不可分割的關(guān)系。在中學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)方法多種多樣，各有優(yōu)勢(shì)和短板，這就需要教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)選擇教學(xué)方法，突出教學(xué)方法的科學(xué)性和適宜性，將不同教學(xué)方法融合運(yùn)用，以此提高體育課堂有效性。

例如在跨欄跑訓(xùn)練中，不少學(xué)生對(duì)“攻欄”動(dòng)作理解不到位，將其做成跨欄動(dòng)作。面對(duì)這一問題，如果教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“攻欄”動(dòng)作，讓學(xué)生多次練習(xí)欄側(cè)過，學(xué)生就會(huì)對(duì)這種枯燥的訓(xùn)練產(chǎn)生倦怠感或抵觸感。而教師通過自身示范，逐步拉遠(yuǎn)起跨點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在跨欄前上身微微前傾，保持沖刺力度，往往能夠起到更好的引導(dǎo)和糾正效果。通過演示、示范、理論分析、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐，往往能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，提高體育教學(xué)效率。

三、體育教學(xué)組織合理，教學(xué)步驟清晰

體育教師的教學(xué)組織能力往往能夠體現(xiàn)其業(yè)務(wù)水平的高低，組織合理能夠使中學(xué)體育教學(xué)更具趣味性和藝術(shù)性。不少教師會(huì)采取分段教學(xué)法，結(jié)合五大目標(biāo)領(lǐng)域創(chuàng)新分段手法。當(dāng)前，體育課堂如何分段、分成多少段進(jìn)行教學(xué)尚無定論，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)、學(xué)情等因素進(jìn)行靈活調(diào)整。在教學(xué)步驟設(shè)計(jì)上則要突出環(huán)環(huán)相扣的緊湊型，從而使教學(xué)內(nèi)容銜接性更強(qiáng)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生思路主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教師要注重體育課堂的教學(xué)管理，維持好課堂紀(jì)律，首先，教師要注重課堂常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)、鍛煉習(xí)慣。列隊(duì)集合在做到快速規(guī)范，運(yùn)動(dòng)器械的取送要安全及時(shí)。教師要注重學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)化行為教育。二是在教學(xué)過程中做好偶發(fā)事件應(yīng)對(duì)，如應(yīng)對(duì)惡劣天氣、學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷、學(xué)生出現(xiàn)課堂危及、運(yùn)動(dòng)器械出現(xiàn)損壞等，這些都需要教師提前做好應(yīng)對(duì)預(yù)案，以避免偶發(fā)事件對(duì)正常教學(xué)活動(dòng)的影響。

四、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在教學(xué)改革深入推進(jìn)的今天，教師與學(xué)生的角色定位也在悄然生變。學(xué)生不再被動(dòng)的接受教師所傳授的知識(shí)內(nèi)容，教師也成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、協(xié)助者和監(jiān)督者。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要學(xué)生的教學(xué)主體性，充分發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式上有所轉(zhuǎn)變。教師要引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究能力，將課堂主動(dòng)權(quán)下放給學(xué)生，以此激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。

例如在“立定跳遠(yuǎn)”訓(xùn)練中，要求學(xué)生掌握正確的兩臂擺動(dòng)動(dòng)作，同時(shí)還要求學(xué)生在膝關(guān)節(jié)屈伸用力中保持良好的技巧性。教師為學(xué)生講解動(dòng)作技巧之后，觀察學(xué)生的動(dòng)作完成情況，并請(qǐng)動(dòng)作完成標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行示范，說一說自己的動(dòng)作練習(xí)的竅門和心得。教師也可以將學(xué)生不規(guī)范的動(dòng)作用手機(jī)拍攝下來，然后和學(xué)生一起討論問題出在哪里，怎樣去糾正?；胤攀浇虒W(xué)能夠使學(xué)生對(duì)自己的動(dòng)作掌握情況有更客觀、更真實(shí)的認(rèn)識(shí)，找到問題根源并主動(dòng)糾正。學(xué)生掌握相應(yīng)動(dòng)作之后，教師可以繼續(xù)拍攝記錄，并與糾正前的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，從而強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)記憶，還能夠提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的成就感，可謂一舉兩得。[3]

結(jié)語(yǔ)

中學(xué)體育有效課堂的構(gòu)建，需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)差異，充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)方法上則要突出趣味性、藝術(shù)性和切適性，有明確的教學(xué)目標(biāo)和規(guī)范的教學(xué)步驟，能夠結(jié)合實(shí)際學(xué)情調(diào)整教學(xué)方案，充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體性，找準(zhǔn)師生角色定位，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)技巧，提高中學(xué)體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張積糧.探究如何有效地組織初中體育課堂教學(xué)[J].新課程（中學(xué)）.2017（12）

[2]劉棟，許浩.初中體育高效課堂建立芻議[J].中國(guó)校外教育.2017（10）

[3]鄧熊.淺析初中體育有效教學(xué)方法[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2017（08）

作者簡(jiǎn)介

吳曉東（1972.12.22—），女，漢族，籍貫：四川廣元，學(xué)士，研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。