韋柳青

摘 要：隨著現(xiàn)代化社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸走進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，而信息技術(shù)作為一種有效的教學(xué)工具也越來越受到人們的重視和青睞。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能促進(jìn)教學(xué)模式的多樣化，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，化抽象的知識變?yōu)榫唧w形象化、具體化、清晰化，引導(dǎo)小學(xué)生自主實(shí)踐創(chuàng)新能力，有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，完善補(bǔ)充學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知，從而高質(zhì)量的完成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)支持 小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新分析

數(shù)學(xué)作為一種工具學(xué)科在人們的生活中起著十分重要的作用，時(shí)代在發(fā)展，信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用文字、圖片、視頻、聲音等等向?qū)W生傳遞授課信息，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和教育體制的深入改革推進(jìn)，信息化教育方式在我國小學(xué)教育中得到了普遍的應(yīng)用和支持，其中，信息化教學(xué)不僅改善了傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，同時(shí)又豐富了老師的教學(xué)資源，激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開拓了眼界。[1]

一、信息化技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)的作用

隨著社會的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用，以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)為支持的教學(xué)模式越來越受到學(xué)校和老師的青睞，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也發(fā)揮著越來越重要的地位和作用，深刻影響了傳統(tǒng)的教育模式和促進(jìn)了教學(xué)改革，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育開辟了一種新的教學(xué)模式，豐富了教學(xué)資源，得到了廣泛的應(yīng)用，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的教育機(jī)制。[2]

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，信息技術(shù)利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種傳媒方式向?qū)W生傳遞知識訊息。它不僅能充分調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生的求知欲、活躍學(xué)生思維、拓展學(xué)生想象力，而且作為教學(xué)信息的傳輸渠道與載體，其容量大、效率高、節(jié)省教育投資，使其成為目前教學(xué)技術(shù)手段主流的原因。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)知，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。[3]

2.優(yōu)化教育環(huán)節(jié)，增加師生互動

小學(xué)生的特點(diǎn)是好動自制力較差，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅枯燥無味，又會固化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和想象力。而利用信息技術(shù)來輔助小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊端，同時(shí)又能優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生和老師之間的互動，使小學(xué)生不再認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門難課程。同時(shí)，利用信息化教學(xué)也能節(jié)省老師備課的時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)方案，突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，方便學(xué)生易掌握知識，拉近了學(xué)生與老師之間的距離，良性有效的溝通也能促進(jìn)學(xué)生和老師之間的感情交流，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生信任和依賴，利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高。[4]

二、利用信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新策略

在當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，還存在許多問題，例如學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中易受到外界干擾，課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥沉悶無創(chuàng)新，課程繁重，時(shí)間緊任務(wù)重等等，然而在教學(xué)中，采用信息化教學(xué)有效的改善和避免這些學(xué)習(xí)阻礙，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了教學(xué)支持和幫助。

1.利用多媒體信息化技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境

興趣是最好的老師，小學(xué)生階段正是處于對世界充滿好奇心和求知欲的階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可充分把握學(xué)生這一特點(diǎn)利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課前準(zhǔn)備中，充分了解預(yù)習(xí)教材，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行提前剖析分解，這時(shí)教師需要提前閱讀有關(guān)的資料，通過網(wǎng)絡(luò)資源獲取更多的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息和資料，開闊教師的眼界，拓展教師上課的思路，豐富課堂教學(xué)資源。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)教材上的不足

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材中，有些需要有實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，由于受到時(shí)間、地點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)的原因，學(xué)生沒有空暇時(shí)間去完成實(shí)踐教學(xué)上的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而限制了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中實(shí)踐問題的能力，限制了學(xué)生的發(fā)展，利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)，即使不用走出課堂，也可完成教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，利用大屏幕展示實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有身臨其境之感，又能鞏固學(xué)習(xí)的知識，讓學(xué)生信息技術(shù)的教育模式的幫助下，主動積極的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.多媒體信息化教學(xué)啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高創(chuàng)新實(shí)踐精神

運(yùn)用多媒體信息化教學(xué)能夠有效啟發(fā)小學(xué)生的形象思維能力，讓學(xué)生對圖形與數(shù)據(jù)之間構(gòu)建緊密的聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，這要求教師熟練掌握多媒體信息化教學(xué)的使用方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)建立教學(xué)方案，運(yùn)用多媒體信息化揭示知識的生成過程，化抽象為具體，從理性變?yōu)楦行?，教學(xué)幫助學(xué)生按照一定的邏輯順序循序漸進(jìn)地解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們主動思考問題解決問題的能力。

4.多媒體信息化教學(xué)能優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

信息技術(shù)能夠生動形象地使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿立體感和生動性，例如，可利用 Flash 動畫學(xué)習(xí)幾何圖形知識，使原本書本上抽象的概念變得生動真實(shí)直觀立體。在教小學(xué)生認(rèn)識圖形時(shí)，教師可以用多媒體向?qū)W生展示圖片，如方形的桌子、三角形的玩具、圓形的桌子等，用來以吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生對圖形的認(rèn)知，然后再讓同學(xué)們通過記憶將課件上展示所學(xué)到的圖形在模仿畫到本子上，通過這樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐動手操作，會加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識和記憶，也使小學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形時(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到更好的優(yōu)化。

結(jié)語

總而言之，新世紀(jì)是信息化教學(xué)時(shí)代，是充分展示學(xué)生地位和以學(xué)生為本的時(shí)代，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展改革的需要，在課堂教學(xué)中，教師需要具備相應(yīng)的信息化技術(shù)使用能力，能把書本知識與社會信息通過多媒體技術(shù)有效的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)向?qū)W生傳授知識的目的。未來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，給課堂教學(xué)帶來從形式、內(nèi)容到教學(xué)模式的變革。同時(shí)教師也要不斷提高自己的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位，以學(xué)生為主，尊重并且了解學(xué)生的內(nèi)心世界，課堂就能煥發(fā)出勃勃生機(jī)，從而完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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