摘 要：伴隨著新課程改革的深入發(fā)展，教育方法得到了完善。在這一大背景下，更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育與德育教育，在平日的教學(xué)過程中融入德育教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與世界觀。因此，將德育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生更加全面深刻的認(rèn)識(shí)生活與理解生活。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 德育教育 滲透途徑

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的注意事項(xiàng)

1.德育滲透應(yīng)直觀

與其他學(xué)科相比較，數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有一定抽象性，教師應(yīng)將這些抽象的知識(shí)點(diǎn)用簡明的語言為學(xué)生直觀的展現(xiàn)出來，方便學(xué)生的理解。例如，在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，直接為學(xué)生講解抽象的概念，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，能夠吸引學(xué)生眼光，從聽覺與視覺等方面刺激學(xué)生，通過播放輕快的音樂為學(xué)生展示雪花、蝴蝶等圖片，使學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形有一個(gè)直觀的了解，既能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以加深對(duì)這一概念的了解，受到美的熏陶，同時(shí)提高審美

能力。[1]

2.德育滲透應(yīng)有度

在平日的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，適當(dāng)融入德育教育，應(yīng)精準(zhǔn)把握其中的度，否則難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)進(jìn)度也會(huì)因此改變，最終影響到課堂教學(xué)效果。例如，在為學(xué)生講解與時(shí)間相關(guān)的概念時(shí)，可以適當(dāng)融入首位宇航員楊利偉的偉大壯舉，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高學(xué)生的民族自豪感，在這一過程中，教師應(yīng)精準(zhǔn)掌握一個(gè)度量，不應(yīng)耗費(fèi)太長時(shí)間，否則相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，最終阻礙教學(xué)任務(wù)的完成。[2]

二、如何在課堂教學(xué)中滲透德育

1.滲透審美教育

形成良好品質(zhì)與修養(yǎng)的主要內(nèi)在因素就是審美素養(yǎng)，在課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)當(dāng)中的美，使原本枯燥乏味的內(nèi)容變得豐富多彩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。學(xué)習(xí)與圖案相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖案的和諧美，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，探究相關(guān)結(jié)論。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，充分尊重學(xué)生的主體地位，在課下加強(qiáng)與學(xué)生溝通交流，用美的語言對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，拉近與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生切實(shí)感受到師生之間的和諧溫馨之美。

2.滲透合作意識(shí)

學(xué)生只有愿意積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能夠切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。上課認(rèn)真聽講、主動(dòng)思考、自主探究等都是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方式。伴隨著新課程改革的深入發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力與合作意識(shí)已經(jīng)成為了課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在平日的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)為學(xué)生提供更多的交流平臺(tái)，使學(xué)生積極參與到平日的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正成為課堂教學(xué)的主人。通過多元化的教學(xué)方法讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，并掌握一些合適的方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.滲透愛國情感

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中，包含著許多數(shù)學(xué)家的歷史資料，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中可以充分利用這些史料，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，提高學(xué)生的民族自豪感。在學(xué)習(xí)與圓周率有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生講解一些與祖沖之相關(guān)的故事，讓學(xué)生充分了解這一位偉大的史學(xué)家，在課堂教學(xué)中適當(dāng)融入這些小故事，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以有效滲透愛國主義。

4.滲透創(chuàng)新意識(shí)

任何事情想要得到順利發(fā)展，就應(yīng)積極創(chuàng)新，創(chuàng)新是興旺發(fā)展的不竭動(dòng)力。在教學(xué)過程中適當(dāng)滲透創(chuàng)新意識(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這也是教師的另一工作任務(wù)。在平日的教學(xué)過程中，為學(xué)生適當(dāng)融入一些小故事，既能夠加深學(xué)生的理解，還能夠明白創(chuàng)新的重要性。長此以往，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)范圍，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。[3]

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的途徑

1.教師加強(qiáng)言傳身教

作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，在平日的工作中應(yīng)恪守職責(zé)，嚴(yán)格要求自己。對(duì)于學(xué)生而言，教師的言行舉止都會(huì)成為今后的榜樣。對(duì)于缺乏學(xué)習(xí)興趣、討厭做作業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)對(duì)其給予更多耐心，利用課余時(shí)間對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，了解他們的所知所想，有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行講解，既能夠引導(dǎo)其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以提高其學(xué)習(xí)效率。學(xué)生尊重教師，是學(xué)生愛教師的外在表現(xiàn)，教師為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使學(xué)生切實(shí)感受到校園生活的樂趣，提高自身進(jìn)取心。[4]

2.充分挖掘教材素材

在平日的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在一些小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中，思想教育內(nèi)容并沒有得到應(yīng)有的重視，教師應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，將德育教育內(nèi)容貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。另外，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生介紹一些我國偉大發(fā)明，增加學(xué)生民族自豪感，同時(shí)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與責(zé)任感。學(xué)生在探究問題時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持不懈持之以恒的精神，教會(huì)學(xué)生成為一個(gè)有責(zé)任心的人，在日常生活中認(rèn)真觀察探究，間接成為德育素材。

結(jié)語

總而言之，在平日的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中滲透德育有著至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)不斷充實(shí)自己，提高自身綜合素養(yǎng)，考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)與實(shí)際需求，探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育的滲透點(diǎn)，為學(xué)生傳授相關(guān)知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生思想水平，達(dá)到德育與智育的雙重教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]廖麗萍.智育與德育的融合——論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育[J].新課程（小學(xué)）.2018（01）

[2]郭公梅.巧妙融合，綜合教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的缺失與重構(gòu)策略[J].新課程（上）.2016（12）

[3]劉敏.邊思邊行——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的問題與構(gòu)建策略[J].新課程（小學(xué)）.2014（03）

[4]鮮光倫.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透德育教育——教育案例分析[J].科學(xué)咨詢（科技·管理）.2016（11）

作者簡介

朱麗莎（1984.10—）女，漢，籍貫（精確到市）：山東煙臺(tái)，本科，研究方向：小學(xué)教育。