路桂芳

摘 要：新時期幼兒教學(xué)的核心與全體教育宗旨是一致的，即以學(xué)生的發(fā)展為本。新時期幼兒的教育也主張以幼兒的實際情況和水平來進(jìn)行教學(xué)，然而，當(dāng)前幼兒教育在很大程度上趨向于小學(xué)化教學(xué)，也就是對幼兒進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)難度已經(jīng)趨于小學(xué)水平。這導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)任務(wù)過重，難度過大，幼兒學(xué)習(xí)吃力，因此，需要社會、幼兒園、教師以及幼兒家長等各方面對此做出對策和優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 教學(xué)小學(xué)化 原因及解決對策

新時期教學(xué)先生提倡教育孩子要注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和熱情，主張教育要進(jìn)行適合幼兒發(fā)展的教育活動，主張教育要生活教育，手腦相長，難度適合，教學(xué)做合一。新時期幼兒的教育是培養(yǎng)學(xué)生幼兒熱情、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)基礎(chǔ)。

一、幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)和原因

1.幼兒教學(xué)內(nèi)容過難、任務(wù)過重

當(dāng)前教育注重學(xué)生全面發(fā)展，因此對于幼兒教育也同樣注重內(nèi)容的增設(shè)。因此，幼兒教學(xué)很大程度上增設(shè)了對于幼兒來說難度過大的內(nèi)容，幼兒本身受教育主要是初步對于知識的滲透和學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)，以及對于學(xué)校教育初步的接觸和學(xué)習(xí)。然而，當(dāng)前教育對于幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)，會使幼兒學(xué)習(xí)壓力太大，導(dǎo)致幼兒對于教學(xué)內(nèi)容吸收不了，反而影響幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。[1]

2.幼兒教學(xué)對于幼兒心理和教育關(guān)注不足

小學(xué)生和幼兒在很大程度上教育不同是因為幼兒比小學(xué)生心智更小，他們需要的關(guān)注度更多。然而，在幼兒教育模式中，很多學(xué)校像教育小學(xué)生一樣，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的課堂教學(xué)和作業(yè)布置比較重視，而忽視了幼兒心理方面的關(guān)注度，使得幼兒對于學(xué)習(xí)任務(wù)提不起興趣，在學(xué)校的關(guān)注度和教師的互動不夠。[2]

3.幼兒教育趣味性和生活化程度低

對于幼兒教育來說，家長和學(xué)校過分注重幼兒學(xué)習(xí)理論知識時，會忽視幼兒學(xué)習(xí)的個性發(fā)展和興趣發(fā)展，幼兒教育小學(xué)化，使得幼兒教學(xué)內(nèi)容基本以課本教學(xué)理論知識為主，幼兒接受教學(xué)時缺乏生活化的聯(lián)系，會影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。[3]

二、幼兒教育小學(xué)化傾向解決對策

1.寓教于樂，提高幼兒的學(xué)習(xí)樂趣

新時期教學(xué)主張生活教育，即在生活中發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)樂趣，將幼兒教學(xué)知識和幼兒生活相結(jié)合。幼兒教學(xué)知識本身是抽象的，但很多幼兒教學(xué)知識又來源于生活，因此，學(xué)生的幼兒教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活環(huán)境去探索。幼兒教學(xué)要寓教于樂，寓于生活，應(yīng)用于生活。而幼兒正處于好奇心特別強(qiáng)的時期，他們很容易被生活和學(xué)習(xí)中的小樂趣所吸引，因此有利于教師寓教于樂。教師可以將課程設(shè)置的更為豐富而貼近生活，從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒教學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們觀察生活，勇于提出問題，將幼兒教學(xué)生活化，通過生活學(xué)習(xí)幼兒教學(xué)知識，體驗到生活的知識性和幼兒教學(xué)的趣味性。在幼兒教學(xué)課堂的教學(xué)方法方開放起來就需要教師善于運用各種生動而富有吸引力的課堂技巧和方法?？梢栽谏险n中穿插一些教學(xué)小活動，比如開展本節(jié)課相關(guān)的一些幼兒教學(xué)活動和游戲。幼兒教學(xué)課堂注重幼兒教學(xué)熱情反饋，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生，不斷思考和進(jìn)步。

2.創(chuàng)設(shè)生活化的幼兒教學(xué)問題情境，降低教學(xué)難度

在幼兒教育的導(dǎo)學(xué)部分，教師可以先設(shè)計情境引入課堂內(nèi)容。在導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)中，如果老師的引導(dǎo)非常平淡和乏味，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，整個過程就會變得非?？菰铮踔翆W(xué)生接觸新內(nèi)容的過程都會比較緩慢，學(xué)習(xí)的主動性也會收到影響。與幼兒生活環(huán)境和生活相關(guān)的教學(xué)導(dǎo)入方法，能夠抓住學(xué)生的興趣所在，增加導(dǎo)學(xué)內(nèi)容的趣味性。通過聯(lián)系生活實際將幼兒教學(xué)問題應(yīng)用于生活，發(fā)現(xiàn)生活常識和趣聞。這樣將幼兒教學(xué)問題生活化和具體化，可以幫助學(xué)生對幼兒教學(xué)知識的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的幼兒教學(xué)興趣。

3.鼓勵學(xué)生手動操作，實踐中深化理解知識

新時期教學(xué)先生提倡學(xué)習(xí)知識不僅僅要大腦學(xué)習(xí)，還應(yīng)該在實踐中去探索和驗證幼兒教學(xué)知識。理論的知識體系理解和梳理很重要，而實際的動手操作在很大程度上使得學(xué)習(xí)幼兒教學(xué)的效率大大提高。幼兒教學(xué)知識概念的學(xué)習(xí)和幼兒教學(xué)的接受是基礎(chǔ)。幼兒好動的特點有利于課堂動手實踐活動的實施，更加符合幼兒教育邊學(xué)邊做的課堂教學(xué)形式。在學(xué)習(xí)幼兒教學(xué)圖形的時候，教師可以鼓勵學(xué)生自己畫圖，也可以進(jìn)行實物拼圖、立體實物堆積，使得幼兒教學(xué)從抽象變?yōu)榫唧w，通過手動操作，既能使得學(xué)生掌握幼兒教學(xué)中具體圖形的特點，也能培養(yǎng)學(xué)生的幼兒教學(xué)圖形的空間想象力和學(xué)習(xí)能力和熱情。如果能夠?qū)⑦@種手動操作活動以小組劃分，還能夠通過組內(nèi)學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生將幼兒教學(xué)與生活相聯(lián)系的意識

生活包含幼兒教學(xué)，幼兒教學(xué)源于生活并且服務(wù)于生活。生活與幼兒教學(xué)關(guān)系緊密，并且如今的幼兒教育教學(xué)設(shè)置越來越生活化，知識點越來越貼近日常生活。因此，老師應(yīng)當(dāng)將"生活——幼兒教學(xué)——生活"的學(xué)習(xí)理念貫穿和滲透進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)過程中。生活中到處有科學(xué)，而學(xué)生雖然好奇心特別強(qiáng)，但對于幼兒教學(xué)與生活之間的聯(lián)系的認(rèn)識比較淺，因此，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)這種把生活問題幼兒教學(xué)化、幼兒教學(xué)問題生活化的意識，將幼兒教學(xué)和生活緊密結(jié)合。

5.充分運用教學(xué)工具，豐富幼兒教學(xué)內(nèi)容

在工作和學(xué)習(xí)中，多媒體有著諸多優(yōu)點，它的直觀性、便捷性、形象性使得各個學(xué)校普及了多媒體設(shè)備，增加了課堂和工作的趣味性，也使得教學(xué)效率大大提高。因此，在幼兒教育教學(xué)中老師可以給學(xué)生們播放相關(guān)的一些視頻或者運用教學(xué)工具，充分利用教學(xué)資源，增加課堂的知識性和趣味性，同時也使得課堂更輕松、知識點更直觀，學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中才會更加有主觀能動性。

結(jié)語

新時期幼兒的教育要求老師以培養(yǎng)幼兒學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主張幼兒知識適宜為主體，以發(fā)展和提升能力為次要，打破封閉的教學(xué)模式，進(jìn)行適合幼兒難度的教學(xué)內(nèi)容講授，找到適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。教育的根本理念是以人為本，教學(xué)要以適合幼兒發(fā)展為主。

參考文獻(xiàn)

[1]余麗萍.探究幼兒教育小學(xué)化的成因分析與評價[J].當(dāng)代教研論叢，2018（08）：136.

[2]季冬霞.防止“小學(xué)化”傾向促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展[J].考試周刊，2018（41）：184.

[3]南獻(xiàn)文.幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)、原因及解決對策探討[J].新課程（綜合版），2018（07）：46.