肖瑤

【摘要】對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是較為重要的，但是高中生的生活是要?jiǎng)谝萁Y(jié)合的，而不是一味地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。在高中的學(xué)習(xí)生活中，美術(shù)是必不可少的，美術(shù)既可以使精神緊繃的學(xué)生們放松，又可以提高學(xué)生的審美，可謂一舉兩得。而油畫(huà)的學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)中較為重要的。而隨著越來(lái)越發(fā)達(dá)的科技，教學(xué)方法也日新月異，古板的教學(xué)思路已經(jīng)不能很好的跟上時(shí)代的潮流。所以如何使油畫(huà)的教學(xué)方式跟得上時(shí)代的步伐是教育工作者所要研究的。

【關(guān)鍵詞】油畫(huà)意和形 ?美術(shù)教學(xué) ?實(shí)驗(yàn)作用

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）40-0211-01

一、進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的原因

美術(shù)既可以陶冶學(xué)生的情操，又可以提高學(xué)生的審美。所以在枯燥無(wú)趣的高中生活中，美術(shù)成了學(xué)生放松的方式。美術(shù)可能是一些學(xué)生放松或者發(fā)泄的方式，放松在學(xué)習(xí)中繃緊的神經(jīng)，美術(shù)也有可能是一些學(xué)生的興趣愛(ài)好，只是因?yàn)橄矚g而喜歡，并不是為了逃避什么。有些學(xué)生有美術(shù)方面的天賦，而有些學(xué)生對(duì)美術(shù)并不了解。所以教育工作者的任務(wù)很重，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、油畫(huà)的意與形在美術(shù)教學(xué)創(chuàng)作中的作用

1.多媒體技術(shù)的運(yùn)用

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，老師不再像以前寫(xiě)很多的板書(shū)，又累又臟已經(jīng)跟不上潮流，板書(shū)只要展示重點(diǎn)即可?，F(xiàn)在我們基本可以利用多媒體，制作PPT，可以既有圖片，又有文字注釋，還是而且五彩繽紛的，知識(shí)點(diǎn)足夠，更能直接的表達(dá)意思，學(xué)生理解起來(lái)也更加直接明了?！坝薰粕綀D”這個(gè)題目比較抽象，不容易理解，這時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)將這幅油畫(huà)展示出來(lái)，就可以使學(xué)生更加直觀的感受這幅油畫(huà)。各種各樣穿著的人都在為移山而努力，不論刮風(fēng)還是下雨，不論酷暑或是嚴(yán)寒，他們用盡各種方法揮汗如雨著。而與之對(duì)比的則是連綿不絕的山峰。濃墨重彩的油畫(huà)可以使畫(huà)面對(duì)比更加強(qiáng)烈，給學(xué)生視覺(jué)上的沖擊，從而使學(xué)生心生感悟。油畫(huà)中強(qiáng)烈的對(duì)比更加能展示出愚公的后代們堅(jiān)定不移的信心，不動(dòng)搖的決心。使學(xué)生在欣賞油畫(huà)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到遇到困難不放棄，要堅(jiān)定不移的堅(jiān)持自己的想法。

2.樹(shù)立信心，獎(jiǎng)罰分明

對(duì)于剛剛住宿的學(xué)生，尤其是第一次離開(kāi)家庭的學(xué)生，他們會(huì)有一定的自卑感，很有可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越不如意，所以教師應(yīng)在他們成功時(shí)給他們鼓勵(lì)， 而這時(shí)一次成功就有可能挽救他們的自信心，從而讓他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)重獲信心。當(dāng)下的教學(xué)目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，考一個(gè)好的成績(jī)，其側(cè)重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)化成培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。將班級(jí)進(jìn)行綜合性的分析后，學(xué)生進(jìn)行討論，相互交流，共同來(lái)制定這份獎(jiǎng)罰制度，不僅公平公正，而且自己親自制定的會(huì)增加印象，更能提醒自己，會(huì)潛移默化的激勵(lì)自己。與此同時(shí)，班級(jí)內(nèi)的同學(xué)之間進(jìn)行兩項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)，促使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，能夠極大的活躍學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)習(xí)“父親”這幅油畫(huà)時(shí)，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，小組組內(nèi)總結(jié)油畫(huà)中有哪些細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)又說(shuō)明了什么，學(xué)生在這幅油畫(huà)中又感悟到了什么，知道了哪些人生道理。而態(tài)度不認(rèn)真，曲解這幅油畫(huà)的意思的小組將會(huì)受到相應(yīng)的處罰，而表現(xiàn)好的小組則可以接受獎(jiǎng)勵(lì)。在這種獎(jiǎng)罰分明的制度下，能夠更好的通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的勝負(fù)欲，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的效率。

3.學(xué)生之間相互交流

教師可以將兩個(gè)學(xué)生組成一組，在美術(shù)課堂上，兩個(gè)人可以互相監(jiān)督，是否都在認(rèn)真的聽(tīng)講，積極的發(fā)言，課堂是否是高效的。當(dāng)然除了互相監(jiān)督，兩個(gè)人也可以利用課間的時(shí)間相互交流學(xué)習(xí)，一起討論在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。兩個(gè)人可以互相溝通，將自己的想法與對(duì)方分享，使兩個(gè)人達(dá)成共識(shí)。與此同時(shí)，班級(jí)內(nèi)的不同組之間進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，促使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)。

4.角色扮演，在參與中學(xué)習(xí)

油畫(huà)這個(gè)看似大而不切合實(shí)際的美術(shù)方式，其實(shí)就是我們生活中的事情升華得到的。教師可以通過(guò)讓學(xué)生表演話劇來(lái)進(jìn)行油畫(huà)教學(xué)。教師可以在一堂課結(jié)束時(shí)，給學(xué)生布置下節(jié)課話劇的任務(wù)，在課本上找到可以演繹的片段，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，安排組內(nèi)選出一個(gè)組長(zhǎng)主持大局，運(yùn)籌帷幄，并且將組內(nèi)的成員按照特長(zhǎng)，興趣分配角色，使每一位成員都參與其中，體會(huì)其中的樂(lè)趣?？梢宰寣W(xué)生表演“最后的晚餐”，在學(xué)習(xí)這節(jié)課前，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察這幅油畫(huà)，從細(xì)節(jié)入手，仔細(xì)地查閱這幅油畫(huà)的信息，如時(shí)代背景，發(fā)生場(chǎng)景，人物心理等，每位學(xué)生都一定會(huì)認(rèn)真揣摩自己所要扮演的角色，以及與他人的關(guān)系。這樣學(xué)生不但會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)油畫(huà)有著極大的興趣，而且可以更加主動(dòng)的了解，分析油畫(huà)中的人物感情和表情，還可以使學(xué)生增長(zhǎng)生活經(jīng)驗(yàn)，觀察生活中的細(xì)節(jié)。最后，學(xué)生在排練的過(guò)程中組內(nèi)的成員可能會(huì)有一定的摩擦，不過(guò)，經(jīng)歷這樣的事情，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種成長(zhǎng)方式，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)有著不可代替的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

美術(shù)可以增加生活的情趣，可以提高人們的審美，還可以放松人們的心情。而油畫(huà)作為美術(shù)中的一種，以顏色鮮明，夸張大膽為特點(diǎn)，使學(xué)生視覺(jué)上得到極大的沖擊，從而更加投入地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，更加流暢地創(chuàng)作自己的作品，感悟自己的人生。所以油畫(huà)的意與形在高中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)作中有著重要的作用。

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