周艷芳

【摘要】老師與家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步與某些方面的特長(zhǎng)的肯定就像一縷陽(yáng)光，能夠照亮學(xué)生的內(nèi)心世界，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，增加他們的自信，積極去發(fā)現(xiàn)自己的不足，而提升自身的綜合素質(zhì)。讓賞識(shí)的陽(yáng)光伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)，老師與家長(zhǎng)就需要做到相信學(xué)生通過(guò)贊賞激勵(lì)學(xué)生、積極評(píng)價(jià)學(xué)生以促其進(jìn)步和抓住契機(jī)去賞識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】賞識(shí) ?學(xué)生 ?成長(zhǎng)

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）40-0187-02

人性的最深層都渴望得到別人的贊賞與肯定，這是人類之所以有別于動(dòng)物的地方。賞識(shí)，要求的是以尊重學(xué)生人格為前提，通過(guò)表?yè)P(yáng)、贊賞和肯定的方式認(rèn)可學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生更加有效的激勵(lì)作用，用欣賞的眼光去發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)積累自信，不斷彌補(bǔ)自己的不足之處，保證學(xué)生每天都能夠得到進(jìn)步與成長(zhǎng)。

1.相信學(xué)生，激勵(lì)贊賞

每一個(gè)孩子不是生下來(lái)就是存在很大差距的，而差距的產(chǎn)生都是后天的培養(yǎng)環(huán)境所造成的。每個(gè)孩子生下來(lái)都是天才，只要通過(guò)自己的努力都會(huì)獲得成功，而往往是自身的努力程度造成了日后的差距。賞識(shí)教育對(duì)于中國(guó)家庭教育而言，是一種有效的改善傳統(tǒng)鞭策教育的改良劑。

例如，五年級(jí)學(xué)生王某一直成績(jī)優(yōu)秀，是鄰居眼中的好孩子，而他的同班同學(xué)許某某則是成績(jī)一直徘徊在下游，于是，許某某得到最多的是老師和家長(zhǎng)“你看看人家王某，怎么差距就這么大”、“你就是個(gè)榆木疙瘩”等，即便是許某在取得一定進(jìn)步的時(shí)候，老師和家長(zhǎng)看到的并不是他的進(jìn)步，而依舊看到的是他跟王某的差距，總是認(rèn)為他就不是學(xué)習(xí)的好材料，導(dǎo)致他情緒低落、學(xué)習(xí)積極性下降，而成績(jī)也始終得不到更好的提升。

后進(jìn)生最缺少、最渴望得到就是老師、家長(zhǎng)給予的肯定與賞識(shí)。假如許某某的家長(zhǎng)和老師能夠通過(guò)賞識(shí)的眼光看待他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，相信許某某一定會(huì)受到激勵(lì)。因此教師要先給予后進(jìn)生以進(jìn)步的肯定和鼓舞，以激勵(lì)他們“更上一層樓”，而不是將“更上一層樓”掛在嘴邊，這樣才能讓他們?cè)黾幼孕拧?/p>

2.積極評(píng)價(jià)，促其進(jìn)步

每個(gè)人都渴望得到成功，同樣每個(gè)學(xué)生也都希望自己能夠優(yōu)秀，即便是后進(jìn)生也希望自己能夠成為優(yōu)秀的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步與成績(jī)的時(shí)候，如果得到表?yè)P(yáng)與肯定，就感到特別地興奮。利用學(xué)生喜歡被表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)和肯定的特點(diǎn)，老師與家長(zhǎng)用贊賞的方法評(píng)價(jià)學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生自信心，促其進(jìn)步。

例如，筆者班上的楊某某在班級(jí)成績(jī)中等，但是其在繪畫方面卻具有很好的天賦，在市級(jí)、省級(jí)比賽中都獲得了好的名次，但正是因?yàn)槠淦渌颇砍煽?jī)平平，一直得不到老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可與重視。后來(lái)筆者看到了楊某某在繪畫方面的天賦與認(rèn)真程度，了解到其學(xué)習(xí)方面的情況，單獨(dú)將其叫到辦公室進(jìn)行談話。這一次的談話并不是以前老師叫他到辦公室一樣，一味的教育他要好好學(xué)習(xí)其他科目，筆者和學(xué)生聊起了繪畫，不但肯定了其繪畫方面的特殊成績(jī)，還詢問(wèn)了其如何做到的。這樣一來(lái)，楊某某認(rèn)真回答了筆者的問(wèn)題，然后筆者贊揚(yáng)了其努力與認(rèn)真，并鼓勵(lì)他可以在其他學(xué)習(xí)方面也可以努力一下試試。楊某某在日后的各科目的學(xué)習(xí)中，都變得更加認(rèn)真，而不僅僅是繪畫，綜合成績(jī)大幅度提升。

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，通過(guò)對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)處的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，將會(huì)有效地激發(fā)學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能幫助學(xué)生更加自信投入到其他方面學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而能夠獲得優(yōu)秀的成績(jī)。

3.抓住契機(jī)，賞識(shí)鼓勵(lì)

自信是保證一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)，學(xué)生的成功需要老師和家長(zhǎng)來(lái)培育孩子的自信，特別是那些后進(jìn)生，更加需要從老師那里得到肯定，這種肯定能幫助他們獲得自信。如何去培養(yǎng)孩子的自信，就需要老師與家長(zhǎng)通過(guò)不斷的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，通過(guò)賞識(shí)的陽(yáng)光來(lái)培育孩子的自信。

譚某各科成績(jī)經(jīng)常在及格線徘徊，總是得不到老師的重視，有一次他數(shù)學(xué)成績(jī)得了82 分，其數(shù)學(xué)老師梁某某并沒(méi)有像其他科目老師一樣，質(zhì)疑其成績(jī)突然增長(zhǎng)的真實(shí)性，而是在宣布完全班級(jí)成績(jī)的最后，特異表?yè)P(yáng)了譚某某的進(jìn)步，一下子打消了譚某的忐忑心理，同時(shí)自信心大增，暗自下定決心一定要好好學(xué)習(xí)，下次考出更好的成績(jī)，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真程度增加，在后面的各科考試中，成績(jī)穩(wěn)步提升。

老師只有將賞識(shí)的陽(yáng)光普及到每個(gè)孩子身上，才能促進(jìn)全體孩子共同進(jìn)步，特別是那些成績(jī)后進(jìn)學(xué)生身上。賞識(shí)的陽(yáng)光可以讓后進(jìn)學(xué)生覺(jué)醒，改變其無(wú)所謂、得過(guò)且過(guò)的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分激發(fā)其蘊(yùn)藏的學(xué)習(xí)的積極性與潛能，只要這部分學(xué)生肯用功去學(xué)習(xí)，一定會(huì)取得成績(jī)上的進(jìn)步。

總之，正是由于賞識(shí)、肯定、贊美的激勵(lì)方式的缺乏，導(dǎo)致我國(guó)很多孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中顯得動(dòng)力不足。因此，讓賞識(shí)的陽(yáng)光伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，將大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率，將取得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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