高劍森??

摘要：針對應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)目標，從教學理念、教學內(nèi)容、教學方法、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、物理實驗等方面提出了與之相適應(yīng)的大學物理教學改革措施。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型；本科院校；大學物理；教學改革

一、 引言

為適應(yīng)高等教育改革，以培養(yǎng)多樣化的應(yīng)用型、職業(yè)型、技能型人才為目標的應(yīng)用型本科院校，正積極調(diào)整辦學定位，重構(gòu)培養(yǎng)計劃，優(yōu)化課程設(shè)置和課程內(nèi)容。作為工科專業(yè)必修課的大學物理也必須與時俱進，大膽改革，努力構(gòu)建以“應(yīng)用、創(chuàng)新”為理念的大學物理課程，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)服務(wù)。

二、 確立為應(yīng)用人才培養(yǎng)服務(wù)的教學理念

作為工科專業(yè)必修課的大學物理教學應(yīng)主動樹立為應(yīng)用人才培養(yǎng)服務(wù)的教學理念，強化其基礎(chǔ)地位，突出專業(yè)需要，甘以配角的心態(tài)為應(yīng)用人才培養(yǎng)提供必要的知識積累，淡化理論要求，突出知識的應(yīng)用性、實踐性，加強科學思維方法和分析問題解決問題能力的培養(yǎng)，努力實現(xiàn)學生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，為學生后續(xù)的專業(yè)課程及新理論、新技術(shù)的學習打好比較堅實的物理基礎(chǔ)。

三、 結(jié)合專業(yè)需要，優(yōu)化教學內(nèi)容，構(gòu)建適應(yīng)應(yīng)用人才培養(yǎng)目標的課程體系

應(yīng)用型本科物理課程體系的構(gòu)建，應(yīng)從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的總體要求出發(fā)，對傳統(tǒng)課程體系進行全面梳理和優(yōu)化重構(gòu)，形成新的適應(yīng)應(yīng)用人才培養(yǎng)目標的課程體系。一方面物理教師必須了解甚至參與專業(yè)人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)方案的制訂，另一方面也要讓專業(yè)教師參與物理課程體系的建構(gòu)，明確哪些內(nèi)容是學生的后續(xù)學習所必需的，應(yīng)作為重點加強甚至補充些相關(guān)內(nèi)容；哪些內(nèi)容基本不用可以只做簡單介紹甚至刪除。更為重要的是，教師在進行物理教學的時候需要全面的了解相關(guān)的專業(yè)知識，將大學物理和各個專業(yè)課程知識點更好的結(jié)合在一起，從而提高大學物理教學的針對性，培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。

（一） 根據(jù)授課對象優(yōu)化教學內(nèi)容

物理學體系本身便比較龐大，并且相關(guān)的內(nèi)容比較豐富，而學習內(nèi)容比較有限，學習的時候，不可能做到面面俱到。所以，在教學的時候，應(yīng)該根據(jù)學生情況來選擇教學的內(nèi)容，將教學重點突出來，敢于講物理學本身所具備的完整性和系統(tǒng)性打破，并且需要根據(jù)專業(yè)特色和學生學習需要來優(yōu)化教學內(nèi)容，將基礎(chǔ)知識突出來，適當?shù)脑黾右恍┖蛯I(yè)有關(guān)系的邊緣知識。比如對于計算機專業(yè)的學生結(jié)合電磁學、光學的知識分析光盤、磁盤的讀寫原理，鼠標的定位原理；電子電氣專業(yè)的學生可以適當增加電磁感應(yīng)和渦電流的基礎(chǔ)知識，列舉這方面知識在工程、實際生活中的應(yīng)用，而熱力學部分則做簡單的介紹。

（二） 突出物理概念、物理模型、物理思想，簡化數(shù)學計算

雖然物理書上充滿了復(fù)雜的數(shù)學公式，但所有的理論都源于思維與觀念，而不是公式。所以在教學中提倡采用定性與半定量方法，減少理論推導、公式證明和繁雜的數(shù)學計算，而著重于定理、公式的應(yīng)用，教會學生如何用其解決實際問題，著重培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。考試時，要優(yōu)化試題難度，避免繁瑣計算，突出物理概念、物理思想、物理方法的應(yīng)用。

（三） 加強物理與工程應(yīng)用的聯(lián)系，側(cè)重其應(yīng)用性

進行大學物理教學的時候，應(yīng)該將理論和實際結(jié)合在一起，貼近學生的工程運用和生活，將其和生產(chǎn)科技結(jié)合在一起。講解完相關(guān)知識后，應(yīng)該講解生產(chǎn)科技中這部分知識的實際運用，這樣能夠幫助學生更好的理解知識，并通過知識解決存在的問題。教師也可以讓學生自己進行物理知識運用的相關(guān)知識，然后集中的進行展示，或者是教師可以布置一些工程問題，讓學生自己利用物理知識來解決。多引進和介紹物理學原理在高新技術(shù)中的應(yīng)用。如熱學中的相變及液晶的應(yīng)用，電磁學中的等離子體、壓電效應(yīng)、磁致伸縮和超導體的應(yīng)用，光學中的全息技術(shù)，量子物理中的光電效應(yīng)、核磁共振和激光技術(shù)的應(yīng)用等。這樣既有助于幫助學生理解和掌握物理知識，也有助于提高學生的工程應(yīng)用意識和綜合應(yīng)用的能力。

四、 改進教法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)

在強化能力培養(yǎng)的大學物理教學活動中，教師應(yīng)擺正教師的主導和學生的主體位置，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，以學生為中心，積極采用啟發(fā)式、研究式、討論式等教學法，師生、生生之間進行多向交流，鼓勵學生勇于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，對學生進行引導，讓其更加積極主動的進行問題的探索，將學生學習主動性調(diào)動起來，在幫助學生掌握知識的同時，切實提高學生自身的能力。此外，還應(yīng)該重視傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代教學手段的運用，將多媒體的優(yōu)勢真正的發(fā)揮出來，增加課堂教學的信息量，展示學生喜歡的內(nèi)容，切實提高學習的實際效果。

五、 充分利用校園網(wǎng)，輔助課堂教學

每一所學校都要在校園網(wǎng)中建立物理學習網(wǎng)站，充分利用學習網(wǎng)站來克服教學時數(shù)的不足，對物理課堂教學進行補充和延伸。將那些比較優(yōu)秀的課件放在網(wǎng)絡(luò)中去，讓學生自主的學習，通過網(wǎng)絡(luò)來進行問題的討論，將網(wǎng)絡(luò)合理的運用起來。鏈接應(yīng)用技術(shù)網(wǎng)站，鼓勵學生上網(wǎng)收集學習資料，發(fā)布相關(guān)知識信息，交流討論物理原理、知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

六、 加強物理實驗教學

物理實驗教學對于學生問題分析、問題解決以及動手能力提高是非常重要的，也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要的途徑，應(yīng)用型院校在做好基礎(chǔ)性實驗的基礎(chǔ)上，應(yīng)大力增加綜合性、應(yīng)用性實驗，積極開展研究性、設(shè)計性實驗，嘗試將企業(yè)、工程單位的實際問題拿來讓學生通過實驗研究加以解決。同時也要與專業(yè)相結(jié)合，打通學科界限.讓更多的實驗都能綜合地應(yīng)用多學科的知識與技術(shù)，使大學物理實驗室成為學生進行科學探索和應(yīng)用型創(chuàng)新的實戰(zhàn)場所。

七、 提高教師素質(zhì)

想要切實提高學生實踐應(yīng)用方面的能力，教師必須提高自身實踐應(yīng)用能力。而應(yīng)用型物理教學對物理教師素質(zhì)的要求不斷提高，要求物理教師不僅要掌握物理學各個領(lǐng)域的知識，了解物理學科前沿和科技發(fā)展新成就，掌握更多的物理原理、知識在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，同時還要對不同專業(yè)領(lǐng)域的知識、技術(shù)應(yīng)用有較全面的了解。所以大學物理教師要樹立終身學習的理念，加強課外學習，努力站在科技發(fā)展的前沿，及時更新、補充知識，主動走進企業(yè)，了解技術(shù)應(yīng)用，積極開展科學研究，不斷提高自己的知識水平和應(yīng)用創(chuàng)新能力。

作者簡介：高劍森，江蘇省宿遷市，宿遷學院。endprint