摘要：在有效的情景認(rèn)知理論基礎(chǔ)上，組織英語情景教學(xué)，創(chuàng)建自然的外語語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生在情景中用英語交流，理解英語語調(diào)要點(diǎn)，能有效改善學(xué)生學(xué)“啞巴”英語的現(xiàn)狀，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，然而這需要英語教師巧妙地、長期地開展這種教學(xué)方式，活學(xué)活用，持之以恒。

關(guān)鍵詞：初中英語；情景教學(xué)；語言環(huán)境

一、 引言

我們都知道，學(xué)習(xí)一門外語最好的方法是在當(dāng)?shù)厣顜讉€月，也就是說需要多接觸、多說本土語言，顯然大部分學(xué)生不能輕易出國生活。因此教育者們就針對這個問題提出了英語情景教學(xué)。首先初中英語教師自身的英語口語水平要達(dá)標(biāo)，然后靈活創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的交際情景，或者表演英語情景劇，讓學(xué)生在排練、交流中學(xué)習(xí)到新的單詞，語氣的拿捏，同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)們對學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、 結(jié)合話題內(nèi)容編排情景劇

學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅要在課堂上抓緊掌握基礎(chǔ)知識，還要在課后運(yùn)用所學(xué)單詞、語法、句型于平時(shí)交際會話中。但是青少年的積極性和主動性都不高，因此就要求英語教師為學(xué)生提供一個操練所學(xué)知識的機(jī)會，即將所學(xué)話題內(nèi)容以小組的形式編寫成一個二十句話以上的小情景劇，編排情景劇可以鍛煉同學(xué)們的想象力，在排練過程中更是可以有效掌握句型表達(dá)，鍛煉口語，增加英語學(xué)習(xí)與運(yùn)用的趣味性。這二十幾句英語對話交流要求沒有語法錯誤，可以簡單明了，但是邏輯性要清晰，同時(shí)要求脫稿演示，并給同學(xué)們充足的時(shí)間排練，以小組打分形式開展競賽，賽后給予優(yōu)秀隊(duì)伍獎勵。

三、 制作圖文并茂的英語海報(bào)

每部電影都會有其精彩的極具代表性的宣傳海報(bào)，以使該電影為人們所熟知，引起人們的興趣。英語海報(bào)也可以起到同樣的效果！英語教師將單元單詞以抽簽的形式發(fā)放給每位學(xué)生，此處單詞相當(dāng)于電影，讓同學(xué)們結(jié)合單詞畫一幅畫，設(shè)計(jì)出單詞的趣味寫法，這個單詞要求足夠顯眼，最好和圖畫一樣大小，以便貼在墻上能讓其他同學(xué)清晰地看到圖畫和單詞，最終目的在于同學(xué)們通過趣味的單詞設(shè)計(jì)過程還有墻上的海報(bào)（增加單詞在同學(xué)們眼中的出現(xiàn)頻率）從而更加強(qiáng)化單詞的記憶。

例如：抽到“l(fā)ion獅子”的同學(xué)任務(wù)就比較簡單，畫一只或可愛、或搞怪、或簡潔的小獅子，抽到“stop”的同學(xué)就畫一幅紅綠燈和車的圖，最后發(fā)揮想象力將單詞設(shè)計(jì)出來，涂上顯眼的顏色。

四、 適時(shí)開展全英文課堂教學(xué)

教師在通常安排兩節(jié)英語連在一起的情況下，合理利用這個優(yōu)勢，充分為學(xué)生營造全英文交際環(huán)境，以簡單的英語表達(dá)為同學(xué)們上課，對于初中生來說，老師的英語表達(dá)要足夠簡單清晰，而且巧妙運(yùn)用到已學(xué)過的單詞，不僅可以幫同學(xué)們復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，強(qiáng)化記憶，還可以讓同學(xué)們感受到英語學(xué)習(xí)的興趣，并且增強(qiáng)對學(xué)習(xí)英語的自信。但是一旦老師講了過多的生澀的英語句型表達(dá)，就會適得其反，使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心態(tài)，潛意識認(rèn)為英語難度大、不好學(xué)。所以，教師應(yīng)當(dāng)在全英文教學(xué)模式下把握好度，使學(xué)生受用終生。

五、 課后布置學(xué)生唱英文歌曲

通常來說，歌詞記憶是特別容易的，而且多數(shù)同學(xué)對歌曲的喜愛程度絕對是大于對英語這門學(xué)科。因此，考慮到同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣和降低學(xué)習(xí)英語的難度，適當(dāng)引入簡單易學(xué)充滿正能量的英文歌曲，作為課后任務(wù)布置給學(xué)生，同學(xué)們以分組合唱或者獨(dú)唱的方式在課堂上演唱，每次英語課前也可作為提高同學(xué)們上課激情的前奏集體演唱，同學(xué)們對英語歌詞的敏感程度會在一定程度上提升，例如具有正能量的“Trouble is a friend.”，適合同學(xué)們年齡段的電影主題曲“Let it go.”和“Try everything.”，這些歌詞簡單易學(xué)，含義富有正能量，能夠正確引導(dǎo)青春期的他們成長，幫助同學(xué)們以快樂的方式學(xué)習(xí)英語。

六、 通過小游戲激活情景教學(xué)

同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的消極態(tài)度是普遍存在的，在僅有的十分鐘下課時(shí)間并不足以讓同學(xué)們釋放自我，同時(shí)學(xué)校規(guī)矩嚴(yán)格，同學(xué)們可玩的游戲更是少之又少，這對處于躁動年齡的青春期少年來說實(shí)在壓抑。因此，為了同學(xué)們在學(xué)習(xí)的同時(shí)釋放年輕的激情，同時(shí)為了融洽師生情感，英語教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們有組織有紀(jì)律地表演英語小游戲。

如分兩組表演“你做我猜”這個游戲。老師將提前準(zhǔn)備好的從單詞表中選出來的英語卡片放置在猜動作同學(xué)的頭頂上方，由該同學(xué)對面的搭檔將單詞識別出來，并以不發(fā)聲比動作的方式傳達(dá)給該同學(xué)，這檢驗(yàn)了識別單詞同學(xué)對英語的復(fù)習(xí)，同時(shí)增進(jìn)同學(xué)們之間的默契程度。又如“角色蹲游戲”，一個小組大約五個人，將這五個同學(xué)臨時(shí)賦予五個簡單但是單詞表上未學(xué)的單詞，比如“write、finish、find、museum、subway”，由第一個同學(xué)念“write蹲，write蹲完finish蹲”，緊接著代表著finish的同學(xué)馬上反應(yīng)過來，念“finish蹲，finish蹲完find蹲”……以此往復(fù)，雖然這個游戲看起來簡單，但是對于身臨其境的同學(xué)們來說一定會笑得合不攏嘴，從而以此達(dá)到熟悉單詞的目的。還有很多游戲等待老師開發(fā)，但是值得注意的是同學(xué)們做游戲時(shí)要把握好度，應(yīng)該更側(cè)重于英語學(xué)習(xí)，對課堂紀(jì)律的控制也要有所注意。

七、 善用多媒體輔助情景教學(xué)

多媒體教學(xué)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，同樣廣泛應(yīng)用在英語課堂教學(xué)之中。利用多媒體圖文并茂的功能來輔助英語老師開展情景教學(xué)，能夠大大節(jié)省課堂教學(xué)板書時(shí)間，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)更靈活地為同學(xué)們展示英語音頻和發(fā)音練習(xí)的口型。英語教師還可以根據(jù)教學(xué)需要在課堂中引入英語短片、視頻供同學(xué)們學(xué)習(xí)借鑒運(yùn)用。

八、 結(jié)束語

語言學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，期間老師需要不斷在教學(xué)過程中潛移默化鼓勵同學(xué)，為同學(xué)們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。情景教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)該盡可能向外延伸，又盡可能貼近教材，我們老師要把握好教學(xué)時(shí)限，為同學(xué)們提供充裕的時(shí)間進(jìn)行情景式課堂教學(xué)，無論是游戲、唱歌、朗誦、海報(bào)還是寫作，凡是能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動都應(yīng)該很好地被安排到課堂中去。

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作者簡介：黃麗紅，福建省漳州市，福建省云霄第四中學(xué)。endprint