神克洋

摘要：文章分析了各高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的必要性，同時闡述了各高校在培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力過程中存在的一些問題，最后結(jié)合我們多年的工作經(jīng)驗與實踐總結(jié)，提出了一些有效培養(yǎng)策略。旨在提高大學生整體的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，在一定程度上緩解他們的就業(yè)競爭壓力。

關(guān)鍵詞：高校大學生 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力 必要性和問題 培養(yǎng)策略

一、分析培養(yǎng)必要性

在高速發(fā)展的經(jīng)濟社會里，就業(yè)競爭日益激烈，這就導致了高素質(zhì)人才需求的持續(xù)提高，對新時代人才的創(chuàng)新精神也提出了更高的要求。自主創(chuàng)業(yè)是一種在激烈競爭中能脫穎而出的途徑，因此在提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力也是迫在眉睫。加之全球經(jīng)濟一體化形成后，世界經(jīng)濟格局發(fā)生了巨大變化，在為高校大學生帶來就業(yè)新機遇的同時，也帶來了非常大的挑戰(zhàn)，即他們所面臨的不僅有來自國內(nèi)同等院校學生的競爭壓力，還面臨著來自世界各國大學生的挑戰(zhàn)，因而培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè)，無疑是為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展需找新路徑。

二、分析存在培養(yǎng)過程中的問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍有待加強

對于當前的市場經(jīng)濟發(fā)展實際來看，國家以及各高校雖然一直致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，但是從實踐調(diào)查情況來看，由于教育宣傳工作力度不足，使得在各高校內(nèi)以及全國內(nèi)并沒有形成濃烈的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍，諸如：某些院校接受了國家政策支持，即獲得了一筆用于培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的教學資金，但由于自身的認識不足，宣傳力度不足，以致在實際的培養(yǎng)過程中，缺乏專業(yè)性，進而難以形成良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍，顯然，對于學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的發(fā)展效果不明顯。

（二）專業(yè)度缺失

在很多高校中，校領(lǐng)導都將培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力納入“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”的課程中。但在實際的課程教學中，某些教師并沒有對學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力進行強調(diào)，甚至對于這方面內(nèi)容只是“一筆帶過”。加之，學校領(lǐng)導、就業(yè)主管部門、普通教師思想觀念上還存在一定誤區(qū)，認為開展創(chuàng)業(yè)教育是就業(yè)困難，而且認為真正創(chuàng)業(yè)成功的學生少之又少，不如就業(yè)來的直接，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)難以得到體現(xiàn)，缺乏專業(yè)理論支撐。

（三）師資缺乏、力量薄弱

作為一門專業(yè)性極強、綜合實踐要求較高的課程，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育對于教學教師的要求也很高，但是在實際教學中這部分課程的授課老師往往都是以高校輔導員為主。雖然他們在學生管理以及就業(yè)指導等方面積累有一定經(jīng)驗，但是對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)，他們也很少有實踐經(jīng)驗，因而對于學生這方面內(nèi)容的培養(yǎng)更多的只能停留在理論層面上，缺乏實踐案例支撐，即無法滿足學生真正的培養(yǎng)需求。

三、分析有效培養(yǎng)策略

（一）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)師資隊伍有待加強

在校園內(nèi)，專業(yè)教師要加入到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊伍中來，高校在教學考核、職稱評定方面可以優(yōu)先考慮該類老師。優(yōu)秀校友和成功企業(yè)家是很寶貴的資源，他們行業(yè)經(jīng)驗豐富，可以鼓勵他們作為兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師，一方面指導學生，另一方面培訓校內(nèi)的專職教師，這在一定程度上彌補了高校師資缺乏，尤其是創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的欠缺。高校要組織教師到示范高校參觀學習，做好為教師搭建企業(yè)實訓、企業(yè)任職平臺等工作。

（二）更新教育理念

培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力是為了滿足社會發(fā)展需求，是為了更好地同世界接軌，并且最主要的是為了緩解大學生結(jié)業(yè)壓力，據(jù)了解我國每年畢業(yè)的高校大學生接近八百萬人，但是社會上各企業(yè)事業(yè)單位能夠提供給高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位不足五分之三，這便意味著學生們畢業(yè)后所面臨的競爭是嚴峻的。但在這樣的情況下，某些高校還將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機構(gòu)簡化為就業(yè)培訓處，讀書就是為了考試、找工作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則被視為“業(yè)余教育”、“精英教育”。但是，如今越來越明顯的知識經(jīng)濟時代特征顯示出了大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的，必要性和緊迫性。

基于此，我們需要改變培養(yǎng)理念，培養(yǎng)模式，并不斷對學生接受教育的行為意識進行轉(zhuǎn)變。同時要轉(zhuǎn)變對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學科地位的看法，高校應(yīng)該從“知識傳承型”轉(zhuǎn)向于“知識創(chuàng)造型”，從“就業(yè)教育”轉(zhuǎn)向于“創(chuàng)業(yè)教育”，讓大學成為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長的搖籃。

（三）加大教改力度

在教學內(nèi)容方面，高校應(yīng)該在以下方面做出一定的努力，聯(lián)系社會實際、重視能力培養(yǎng)，充分考慮創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)特征，尤其是在教學方面，應(yīng)調(diào)動起學生學習欲望、學習興趣，結(jié)合學生發(fā)展實際對他們的思想獨立性進行培養(yǎng)。對于教師來講，還應(yīng)主動地去關(guān)心和了解學生，不斷的教學方式進行改變，調(diào)整自己的創(chuàng)新意識、教學方式和思想觀念等，以此實現(xiàn)教學資源、教學手段創(chuàng)新與優(yōu)化，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力奠定良好理論基礎(chǔ)。

另外，教師要力求變成推動學生獨立思考的得力助手，把教材變成激發(fā)學生興趣的工具，把課堂變成開發(fā)學生潛能的舞臺，充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性。

（四）重塑教育模式

高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程基本載體：要根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

四、總結(jié)

綜上所述，社會經(jīng)濟與政治文明在不斷的發(fā)展，相應(yīng)的，政治文化思想教育也應(yīng)當進行一定改變，對于當前的社會發(fā)展環(huán)境來講，我們鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，并鼓勵各高校逐漸增強對學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，目的在于拓展學生就業(yè)渠道，緩解市場競爭壓力。endprint