摘要：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。數(shù)學(xué)教學(xué)重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會積極愉快地參與學(xué)習(xí)活動，樂此不疲。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；興趣；教學(xué)

那么要如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，下面我談幾點自己的看法。

一、 創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)興趣。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境在教學(xué)中有著舉足輕重的作用，別具一格的教學(xué)情境會有效提高課堂效率?？梢詣?chuàng)設(shè)如下教學(xué)情境：

1. 創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，能有效地把學(xué)生的注意力集中過來，投入到學(xué)習(xí)新知識的氛圍中，比如：我在教學(xué)一年級上冊“比多少”這節(jié)課里創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：三只猴子撿到了三個桃子、四個梨、兩個香蕉，很開心，可是要怎么分呢？它們?yōu)殡y了？讓小朋友們幫幫忙？學(xué)生聽了馬上來了興趣，接著我提出問題：每種水果每只猴子各分一個夠嗎？怎樣才能知道夠不夠？要比一比！然后我引入“比多少”這個新的知識點，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有關(guān)“比多少”的知識產(chǎn)生了欲望

2. 創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，創(chuàng)設(shè)生活情境能讓學(xué)生聯(lián)系生活情節(jié)，解決問題。比如我在教學(xué)一年級上冊“認識鐘表”這節(jié)課時，我先問大家每天上午的時間是怎么安排的，幾點起床？幾點吃飯？幾點上學(xué)？每天下午、晚上的時間都是怎么安排的呢？我的提問一下子激起學(xué)生的興趣，他們紛紛舉手發(fā)言，說自己的時間是怎么如何如何安排的，此時我再巧妙地引入新課，學(xué)生就順其自然地投入到學(xué)習(xí)新課的激情中，都很想認識鐘表上的時間，合理安排時間，有效地學(xué)到了新知識。

3. 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

有趣的問題能讓學(xué)生不由自主動腦筋思考，挖掘出他們的思考潛能，愉快地解決問題。比如我在教學(xué)一年級下冊“人民幣”這課時后，給大家布置了這樣一個任務(wù)：“小朋友們，你們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了人民幣，現(xiàn)在回家思考個問題，16元錢正好能買以下哪兩種物品？果汁糖4元，粘鉤一對6元，小汽車玩具7元，童話選集9元，回家認真思考，也可以用爸爸媽媽的錢一起玩虛擬購買游戲，明天老師來看看哪位同學(xué)想得最合理”。學(xué)生們一聽，興趣又被激發(fā)了，馬上表示晚上一定回家和爸爸媽媽完成任務(wù)。這樣的問題帶著任務(wù)又帶著趣味，學(xué)生會很積極很興奮地去完成它，達到了新知識的鞏固作用。

二、 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)興趣。

數(shù)學(xué)與其他的學(xué)科相比，顯得枯燥、無味而且單調(diào)，特別是對低年級的學(xué)生來說，更顯得無趣。要使學(xué)生能積極、愉快地去參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，更應(yīng)注重引導(dǎo)他們有主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，樂觀參與的精神，對此我覺得在課堂中應(yīng)該發(fā)揮他們的主體作用，采用互動的形式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。

1. 學(xué)生與學(xué)生互動，提高課堂效率。

生生互動是指學(xué)生之間的交流、質(zhì)疑、爭辯、補充的學(xué)習(xí)過程。要如何實現(xiàn)生生互動呢？首先要有互動的空間，要創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、平等的民主氛圍，讓學(xué)生能自由發(fā)言、大膽交流。接著是鼓勵學(xué)生敢于發(fā)言，積極質(zhì)疑。課堂中應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑“對嗎”，敢于追問“為什么”，敢于思考“能不能更好”，敢于“舉一反三”，敢于“反思創(chuàng)新”等等，如此互動才會生動、精彩、和諧、引起學(xué)生共鳴。最后是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，通過課堂中的質(zhì)疑、討論、分析，歸納、得出結(jié)論，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的權(quán)利、學(xué)習(xí)的自由、學(xué)習(xí)的快樂，在快樂中成長。

2. 教師與學(xué)生互動，提高課堂效率。

師生互動是師生間零距離的交流，共同學(xué)習(xí)，共同交流，共同探索的學(xué)習(xí)過程。在課堂上，學(xué)生是主體、是主角，是學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者、組織者、教育者。師生互動過多，會喧賓奪主，師生互動過少，會使課堂散亂，學(xué)生反而無法順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，教師首先要吃透教材，把握教學(xué)重難點，巧妙設(shè)計教學(xué)方法，做到有的放矢，盡可能地讓學(xué)生在師生互動中快樂獲取知識；接著是要建立平等和諧的師生關(guān)系，教師要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護學(xué)生，學(xué)生才會信任老師，尊敬老師。課堂中，教師要耐心，要感性，要給每個學(xué)生發(fā)言的機會，漸漸地調(diào)動學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生的想象能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力；最后是對所有學(xué)生一視同仁，不管是對成績好的學(xué)生還是對后進生，不管是對發(fā)言積極的學(xué)生還是對不善表達的學(xué)生，都要給他們一個平等的機會，讓每個人都有發(fā)言的機會，不管答案正確與否，要及時指導(dǎo)和幫助，鼓勵和表揚，這樣就可以建立學(xué)生的自信心，讓他們覺得課堂是屬于每個人的，共同學(xué)習(xí)共同進步。

三、 重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)興趣。

1. 體驗成功的喜悅。

教學(xué)中，能否讓學(xué)生體驗成功的喜悅是學(xué)生能否自信學(xué)習(xí)的重要手段。在數(shù)學(xué)課堂中，我們要想各種辦法讓每個學(xué)生體驗到成功的樂趣，比如我們可以對個別膽子較小、發(fā)言不積極學(xué)生進行單獨溝通交流，多多引用他們身上的優(yōu)點來樹立他們的自信心，體驗成功的喜悅，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。也可以用小組合作的方式來體驗成功，大家分工合作，為自己的小組各盡所能，不但體驗到成功的喜悅又培養(yǎng)了團結(jié)合作的協(xié)作精神。

2. 師生的情感互動。

我們要時刻記住“每個孩子都是天才”，我們的贊賞與鼓勵可以讓孩子們成為“天才中的天才”。有句話這樣說：“它不是蜜，卻能粘住一切?！倍潭處讉€字，讓我們體驗到了語言的藝術(shù)魅力。是的，在課堂教學(xué)中，我們都要給學(xué)生鼓勵的語言，“你進步了”“你寫的字值得大家學(xué)習(xí)”“你真的很棒”“沒關(guān)系，下次你會表現(xiàn)得更好”“你的回答真的是太好了”“你的想法很有創(chuàng)意哦”等等溫暖的字眼會給學(xué)生勇氣和自信，會給學(xué)生努力的方向。一個贊賞的眼神，或者一個寬容的微笑都可以安撫孩子們幼小的心靈。這樣孩子們的心中才會充滿希望，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要不斷探索教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高課堂教學(xué)效率。

作者簡介：黃子敏，福建省莆田市，福建省莆田市仙游縣郊尾中心小學(xué)。endprint