周日穎??

摘要：古語云：親其師，信其道。只有用愛才能教育孩子，這是班主任展開工作的基礎(chǔ)。讓班主任工作有序地落實(shí)和開展，還需營(yíng)造朋友般的平等和諧的關(guān)系。有平等才有信任，有信任才有發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；給予；責(zé)任；寬容；分享

班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師。班主任工作是對(duì)學(xué)生身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化。而“感人心者莫先乎情”，讓學(xué)生在學(xué)校有“家”的感覺，在班主任身上感覺到父母般的慈愛和嚴(yán)厲，這是我的工作思路。

一、 愛是給予，從心靈上撫慰每一個(gè)孩子

處于職業(yè)院校學(xué)習(xí)階段的孩子，他們的思想趨于成人發(fā)展的階段，比較感性，情感體驗(yàn)較單一，思維方法不穩(wěn)定。特別是剛剛邁進(jìn)職業(yè)學(xué)校大門的孩子，心理落差大，他們消極，“破罐子破摔”的心理嚴(yán)重。這時(shí)班主任不能任之、放之，一支思想不統(tǒng)一的隊(duì)伍如同一盤散沙。要耐心的給予孩子幫助和鼓勵(lì)。不干涉，不強(qiáng)加，做一名好的傾聽者。

班級(jí)中單親家庭的孩子占不少數(shù)，他們的心靈上，愛是缺失的，失衡的。班主任要給予他們母親般的溫存，亦師亦友，在他們“需要”的時(shí)候適時(shí)出現(xiàn)，用愛溫暖他們的心，將孩子們拉回正軌。工作一開始，就要做好365天24小時(shí)熱線全開的準(zhǔn)備，讓孩子們知道，何時(shí)需要我，我便出現(xiàn)在你身邊，做他們的思想領(lǐng)袖。住宿生永遠(yuǎn)都是班主任的頭疼的事情之一，這些“山高皇帝遠(yuǎn)”的“三不管”孩子，如何統(tǒng)一他們的思想，成為新學(xué)期工作的重點(diǎn)。每天例行到宿舍陪他們聊聊天，問問生活上遇到的難題，晚自習(xí)前陪他們跑跑步，利用這些邊角時(shí)間溝通情感，效果還不錯(cuò)。和孩子們一起制定周末計(jì)劃，例如我的家鄉(xiāng)一日游，我的寢室我做主等活動(dòng)，讓他們的職專生活沒有空白點(diǎn)，既杜絕了周末包宿上網(wǎng)的現(xiàn)象，還拉近了我與孩子們心的距離。孩子們習(xí)慣了我的陪伴，陪伴是最長(zhǎng)情的一種表白，給孩子們一個(gè)“家”的感覺。

二、 愛是責(zé)任，點(diǎn)亮一盞燈，指引前進(jìn)的方向

每個(gè)人都有一份屬于自己的責(zé)任，需要自己去擔(dān)當(dāng)。命運(yùn)的主人，班級(jí)的主人，都是孩子們。如果不努力發(fā)揮主人翁作用，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就會(huì)喪失自主、自立、自強(qiáng)的信心，失去了對(duì)集體的主人翁責(zé)任感。

讓每一個(gè)孩子都能參與到班級(jí)管理中，事事責(zé)任到人，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。打破常規(guī)，我把班級(jí)參照企業(yè)劃成幾個(gè)部門：一是行政部門：主要負(fù)責(zé)班級(jí)制度的制定、考核，每周例會(huì)、工作計(jì)劃的制定及大型活動(dòng)的組織工作；二是辦公室：主要負(fù)責(zé)輔助各科科任教師工作，收作業(yè)，上課學(xué)生聽課情況，每月學(xué)習(xí)情況的反饋，成績(jī)統(tǒng)計(jì)等；三是財(cái)政部門：主要負(fù)責(zé)班級(jí)班費(fèi)管理以及各種大型活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的計(jì)算；四是安全部門：主要負(fù)責(zé)班級(jí)安全管理及各種大型活動(dòng)各種安全事宜；五是后勤部門：主要負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生管理及各種校園大型活動(dòng)的宣傳、輔助工作等。各部門設(shè)有部長(zhǎng)一人，副部長(zhǎng)一人，干事若干，每學(xué)期競(jìng)選。工作細(xì)分后，每日孩子們到校之后，會(huì)立刻進(jìn)入到工作狀態(tài)，班級(jí)工作輕松進(jìn)行?；顒?dòng)結(jié)束我會(huì)對(duì)孩子們說：“你們未來是一個(gè)單位的新起之星，是一個(gè)家庭的頂梁柱，是爸媽的拐杖，是自己孩子的榜樣！我們是自己人生的主宰者，所以我的青春我做主！”這樣一個(gè)由每個(gè)孩子自主帶動(dòng)的“家”，怎會(huì)不優(yōu)秀，不溫暖。

三、 愛是寬容，在成長(zhǎng)路上推動(dòng)每一個(gè)孩子

身邊的老師經(jīng)常抱怨，孩子們是如何的怪異，如何的無法溝通，殊不知，是我們?cè)诠ぷ髦羞z失了寬容，錯(cuò)過了那些可以心走近的瞬間。每位班主任都希望自己班級(jí)的孩子們愛學(xué)習(xí)，各方面都表現(xiàn)得出眾，但在教學(xué)工作中，他們總會(huì)出現(xiàn)一些“小插曲”，我們不能說這些有“小雀斑”的孩子沒有進(jìn)步，不可愛，動(dòng)輒就要同家長(zhǎng)來次“會(huì)談”，這樣是否也傷害了孩子的心，關(guān)上了心與心的門。如果，我們先給予寬容，也許會(huì)是另一番天地。

當(dāng)然寬容不等于無限的忽視和放縱，作為班主任還是要研究對(duì)策去糾正孩子們的不良習(xí)慣。例如遲到，請(qǐng)假的理由千奇百怪，如何解決這些“小雀斑”呢？我用一段時(shí)間細(xì)細(xì)整理、分類孩子們請(qǐng)假的理由，因“睡過頭”遲到的學(xué)生，每天給一個(gè)甜蜜的“人工鬧鐘”；“壞天氣”時(shí)就“生病”的孩子，每天給一個(gè)“天氣預(yù)報(bào)”并量身定做“健身計(jì)劃”；“家庭瑣事”多的學(xué)生，安排班級(jí)要?jiǎng)?wù)，幫助班主任處理班級(jí)事物，周例會(huì)總結(jié)并參與制定下周工作計(jì)劃。除此之外，制定班級(jí)的“請(qǐng)假扣分制度”，一個(gè)月一累計(jì)，對(duì)于榮登榜首的孩子，實(shí)行“勞動(dòng)改造”，勞動(dòng)的項(xiàng)目有固定分值，將扣除的分值清零，不清零的孩子不能參與優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比及大型活動(dòng)。經(jīng)過一段時(shí)間，孩子們遲到的現(xiàn)象明顯減少。有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。

四、 愛是分享，撐起一把傘，帶來一片晴空

曾有人說過，不過分享的人注定是個(gè)孤獨(dú)者，失敗者。其實(shí)分享很簡(jiǎn)單，它就是思想上的一種放松，一種博愛的心境，學(xué)會(huì)分享，就學(xué)會(huì)了生活，明白了分享的同時(shí)，就明白了自己存在的意義。

對(duì)職業(yè)學(xué)校的孩子們來說，打開心靈，讓別人走近有點(diǎn)難。我曾經(jīng)給孩子們組織了一次主題為《不吃苦，你要青春干嘛》的自由討論會(huì)。一名后進(jìn)的孩子同大家分享當(dāng)下心情：“當(dāng)你不去拼一份獎(jiǎng)學(xué)金，不去過沒有試過的生活，整天掛QQ，刷微博，逛淘寶，玩網(wǎng)游，干著80歲都能做的事情，我要青春干嘛？”這樣的說法，無疑在其他孩子的心理扔下了一顆重磅炸彈，片刻的沉寂后是一片熱烈的掌聲，那一刻我們共鳴了，互勉了。孩子們吵嚷著，要我也分享一下自己的青春都在干嘛？我這樣回答：“我從現(xiàn)在開始還要繼續(xù)工作30年，每三年帶一屆班級(jí)，那么你們就是我青春的十分之一，就是我十分之一的全部。每天我的腳會(huì)把我?guī)У轿覀兊募?，每天我的心都?huì)不由地掛著你們，今天有沒有收獲，過得開不開心。我們共同畫著五彩的記憶相冊(cè)，這就是我的青春，由38個(gè)小伙子組成的青春?！边@段感悟感動(dòng)了我的孩子們，他們給我熱烈的掌聲。從他們的眼睛里，我看到了我們的心又近了。正是有了分享這把利器，我和孩子們的職專生活變得更和諧了。

理解是基礎(chǔ)，信賴是關(guān)鍵，尊重是根本。我們就是孩子成長(zhǎng)路上

的引導(dǎo)者，指路人。也許愛就在那不經(jīng)意的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作中傳遞，只要我們用真誠(chéng)的心去灌溉身邊的這一棵棵幼小的樹苗，相信總有一天他們會(huì)變成參天大樹。

作者簡(jiǎn)介：周日穎，講師，遼寧省大連市，大連市旅順中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校。endprint