摘要：研究教育心理學(xué)在我們國家大約有10多年的時(shí)間了，也取得了非常多的研究成果，也使教育心理學(xué)體系更加的完善。隨著不斷完善教育心理學(xué)，對國內(nèi)的教育改革也有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。研究教育心理學(xué)能夠建立素質(zhì)教育理論，并且，研究教育心理學(xué)也為國內(nèi)的課程教學(xué)改革奠定了良好的心理學(xué)基礎(chǔ)；最為重要的一點(diǎn)就是研究教育心理學(xué)能夠準(zhǔn)確指導(dǎo)國內(nèi)的教育實(shí)踐工作。

關(guān)鍵詞：教育心理學(xué)；研究；教育改革

隨著國內(nèi)教育心理學(xué)研究不斷完善，特別是近10多年以來，教育心理學(xué)已經(jīng)有了非常大的發(fā)展。大部分的成果都已經(jīng)在教育當(dāng)中得到實(shí)踐，并且也取得了比較好的效果，有效促進(jìn)了國內(nèi)教改的潮流。

一、 研究成果

（一） 體系更加完善

現(xiàn)階段已經(jīng)建立起了具有中國特色的教育心理學(xué)學(xué)科體系。陸續(xù)出版的《教育心理學(xué)》及《教育心理學(xué)綱要》等都是高水平的學(xué)術(shù)著作，使國內(nèi)的教育心理學(xué)內(nèi)容變得更加完善，這對建立高校心理學(xué)學(xué)科以及心理學(xué)學(xué)科體系的完善具有非常重要的作用。

（二） 拓展了研究領(lǐng)域

因?yàn)槭芙逃娜巳捍嬖诤艽蟮牟町愋?，這就需要教育心理學(xué)根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行指導(dǎo)。國內(nèi)的教育心理學(xué)在開始發(fā)展的時(shí)候就注意到了這一問題，很多專家都開始進(jìn)行深入研究。隨著教育心理學(xué)領(lǐng)域的不斷拓展，國內(nèi)的教育心理學(xué)研究體系也變得越來越完善，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（三） 建立了具有中國特色的教育心理學(xué)

不同國家的教育心理學(xué)都有自己的特色，雖然我國研究教育心理學(xué)的時(shí)候較晚，但是，能夠借鑒國外的豐富經(jīng)驗(yàn)來研究我國的教育心理學(xué)。經(jīng)過這些年的研究工作，我國已經(jīng)建立了具有中國特色的教育心理學(xué)體系。

二、 研究教育心理學(xué)的重要性

（一） 促進(jìn)理論基礎(chǔ)的發(fā)展

1. 搭建良好的教育環(huán)境

判斷教育人員是否優(yōu)秀的主要參考標(biāo)準(zhǔn)就是能否因材施教，也是對素質(zhì)教育目標(biāo)是否得到實(shí)現(xiàn)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過相關(guān)研究證明，學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有非常大的影響。我國的教育心理學(xué)家深入研究課堂教學(xué)環(huán)境、文化環(huán)境以及師生之間的溝通等方面，把學(xué)校軟件環(huán)境的影響不斷擴(kuò)大，從而有效促進(jìn)了教育的發(fā)展，提高了學(xué)校的素質(zhì)教育。

2. 促進(jìn)轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)成果

人們在現(xiàn)階段對教育的理解已經(jīng)從單純的獲取知識慢慢地轉(zhuǎn)變成學(xué)生全方面的發(fā)展，對知識教育成果的轉(zhuǎn)化更加重視。根據(jù)相關(guān)的研究數(shù)據(jù)證明，人們經(jīng)過教育會得到三種知識，即陳述性知識、程序性知識以及策略性知識，這幾種知識是能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)化的。而一些常識類的知識，就能夠利用反復(fù)練習(xí)的方式形成思維能力，使學(xué)生穩(wěn)步地發(fā)展。

3. 使學(xué)生社會性發(fā)展

教育的主要作用就是為了讓學(xué)生融入到社會當(dāng)中，使自身的價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。所以，我國的教育學(xué)家就結(jié)合社會教育理論，認(rèn)為學(xué)校教育的好壞直接關(guān)系到未來的社會發(fā)展?fàn)顟B(tài)。學(xué)校教育屬于規(guī)范性學(xué)習(xí)，只有結(jié)合社會的實(shí)際需要，才能使學(xué)生提高自覺行為，提高自身的綜合素質(zhì)。

4. 加強(qiáng)建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

教育的主體就是教師，只有對教師的綜合素質(zhì)不斷提高，才能確保學(xué)生的素質(zhì)得到提升，逐漸提高國民素質(zhì)水平。很多專家都認(rèn)為必須要積極鼓勵(lì)教師朝著專業(yè)化的方向發(fā)展，教師隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)向質(zhì)量方向轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)專家型的教師。這不但能夠提升整體教師隊(duì)伍的質(zhì)量，并且對推動(dòng)國內(nèi)的素質(zhì)教育工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

5. 提高教學(xué)的有效性研究

我國在近幾年提出了有效教學(xué)這一理念，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式有非常大的改變，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。專家認(rèn)為有效教學(xué)能夠體現(xiàn)出教學(xué)本身起到的教育作用。為了提升教學(xué)的有效性，教師就必須要對教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對課堂教學(xué)的內(nèi)容加強(qiáng)重視，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程實(shí)時(shí)監(jiān)控，這才能使教學(xué)的有效性得到提高。

（二） 教學(xué)改革對心理學(xué)的作用

素質(zhì)教育更加重視學(xué)生的主體性，對學(xué)生的創(chuàng)造性有很好的培養(yǎng)效果，與傳統(tǒng)的教育方式有非常大的區(qū)別。素質(zhì)教育更加重視個(gè)體性發(fā)展，而該教育理念也大大增加了教學(xué)改革的困難。而不斷研究教育心理學(xué)為課程教學(xué)改革中存在的問題有了非常好的解決方法。

只有對學(xué)生的心理進(jìn)行研究，對學(xué)生的主動(dòng)性加強(qiáng)培養(yǎng)，使以人為本的教學(xué)理念得到充分的發(fā)揮，建立起多層次的教學(xué)方法，讓學(xué)生在一定的標(biāo)準(zhǔn)下能夠自由發(fā)揮。教育心理學(xué)最為重視的一點(diǎn)內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考的能力。探究性學(xué)習(xí)在教育心理學(xué)當(dāng)中是非常重要的一部分，也是未來教育改革主要的發(fā)展方向。

（三） 研究教育心理學(xué)對實(shí)踐指導(dǎo)意義重大

教育心理學(xué)主要的研究內(nèi)容都有：德育心理、心理健康教育以及教學(xué)心理研究等等，包含了很多種教育領(lǐng)域。不斷深入研究教育心理學(xué)，教師就可以結(jié)合學(xué)校的教育環(huán)境以及學(xué)生的實(shí)際情況，對自己的教學(xué)方式進(jìn)行合理的調(diào)整，逐漸研究出一套適合學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的教學(xué)方式。研究教育心理學(xué)還能夠使學(xué)生以及教師更加準(zhǔn)確地認(rèn)識自己的位置以及需要承擔(dān)的責(zé)任，為我國的素質(zhì)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

三、 結(jié)束語

總而言之，我國的教育心理學(xué)研究在現(xiàn)階段已經(jīng)比較準(zhǔn)確、詳細(xì)地涵蓋了很多教育學(xué)內(nèi)容，能夠?yàn)槲覈默F(xiàn)實(shí)教育提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這也是我們國家教育改革的心理學(xué)研究基礎(chǔ)所在，能夠有效提高我國的國民素質(zhì)。

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作者簡介：濮春霞，江蘇省南京市，江蘇省南京市建鄴區(qū)南湖第一小學(xué)。endprint