陳子龍??

摘要：中小學(xué)生心理健康教育是當(dāng)今教育關(guān)注的熱點(diǎn)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。而培養(yǎng)學(xué)生的自信心是心理健康教育的一個(gè)重要方面。它是心理健康的重要標(biāo)志之一，也是一個(gè)人取得成功必須要具備的一項(xiàng)心理素質(zhì)。它在促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，消除自卑心理。逐步形成積極的人生態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀進(jìn)而走向成功具有十分重要和關(guān)鍵的作用。

關(guān)鍵詞：淺議；農(nóng)村學(xué)生；自信心

當(dāng)今農(nóng)村的發(fā)展仍然受到各個(gè)方面的制約。特別是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市相比還有很大差距。導(dǎo)致農(nóng)村教育明顯落后于城市教育。通過(guò)各方考究，尤其是在心理健康方面問(wèn)題十分嚴(yán)重，其主要表現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生缺乏自信心。學(xué)生厭學(xué)心理，自卑心理，抗挫折能力和心理承受能力極差，以及來(lái)自生活，學(xué)習(xí)的壓力，人際交往，貧富差距和家庭環(huán)境，社會(huì)負(fù)面影響等一系列不良因素致使學(xué)生對(duì)自己失去了信心。因此如何培養(yǎng)學(xué)生自信心是當(dāng)前農(nóng)村教師義不容辭的職責(zé)。

那么如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？

自信是指人對(duì)自己的個(gè)性心理與社會(huì)角色進(jìn)行的一種積極評(píng)價(jià)的結(jié)果。它是一種有能力或采用某種有效手段完成某項(xiàng)任務(wù)、解決某個(gè)問(wèn)題的信念。它是心理健康的重要標(biāo)志之一，也是一個(gè)人取得成功必須要具備的一項(xiàng)心理特質(zhì)。

一、 教師要及時(shí)進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)

心理健康是指旨在充分發(fā)揮個(gè)體潛能的內(nèi)部心理協(xié)調(diào)與外部行為適應(yīng)相統(tǒng)一的良好心態(tài)。它既表現(xiàn)在個(gè)體與環(huán)境互動(dòng)時(shí)的適應(yīng)行為上，也蘊(yùn)含在相對(duì)穩(wěn)定并處于動(dòng)態(tài)發(fā)展和完善的心理品質(zhì)上。自信是心理健康的標(biāo)志之一，但只有心理健康的學(xué)生才會(huì)有飽滿的熱情，積極的態(tài)度，信心十足的投入到學(xué)習(xí)，生活當(dāng)中去；才會(huì)向健康發(fā)展，向成功邁進(jìn)。

（一） 建立良好的人際關(guān)系。自信對(duì)人際關(guān)系的好壞有著直接的重要的影響。在人際交往中，自信的個(gè)體更加具有人格魅力與和諧的人際關(guān)系，主要表現(xiàn)為：樂(lè)于與人交往，友好相處，樂(lè)于助人。作為一名學(xué)生不能與人和睦相處，不能融入到班集體當(dāng)中，不愿意和人交往即為心理不健康的表現(xiàn)，哪有自信可言呢。因此，教師在平時(shí)的教育教學(xué)管理當(dāng)中要留心觀察，及時(shí)輔導(dǎo)。在尊重學(xué)生和人格平等的基礎(chǔ)上通過(guò)個(gè)別談話了解學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，性質(zhì)，情況等深入了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)，使學(xué)生變的樂(lè)觀自信！教師在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，也可以根據(jù)具體情況通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)消除學(xué)生心理障礙，使學(xué)生變得自信起來(lái)。通過(guò)參加一些有益的集體活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在集體中的作用和對(duì)班集體所做的貢獻(xiàn)；意識(shí)到自己優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮是離不開(kāi)集體中其他成員的支持和鼓勵(lì)的。并且也認(rèn)識(shí)到班集體所取得的成績(jī)是自己和其他成員相互合作共同努力的結(jié)果；自己和其他成員一樣在班集體中是平等的。在增強(qiáng)集體榮譽(yù)感的同時(shí)認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要，團(tuán)隊(duì)的精神價(jià)值，變得樂(lè)觀、自強(qiáng)、自信起來(lái)。

（二） 正確處理學(xué)生心理發(fā)展中的常見(jiàn)問(wèn)題。學(xué)生心理發(fā)展的問(wèn)題主要表現(xiàn)在孤僻內(nèi)向，悲觀失望，厭學(xué)逃學(xué)自卑自憐，情緒不穩(wěn)定等等。針對(duì)上述各種心理問(wèn)題，教師要進(jìn)行診斷分析，探究其背后產(chǎn)生問(wèn)題的原因，主要包括學(xué)生個(gè)體原因、家庭原因、學(xué)校原因與社會(huì)原因等。通過(guò)對(duì)各種原因的診斷分析，更準(zhǔn)確的判斷學(xué)生心理問(wèn)題的根源并采取相應(yīng)的教育輔導(dǎo)策略幫助學(xué)生走出困境，恢復(fù)健康，重拾自信，走向成功。

二、 教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)正確的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

建立促進(jìn)學(xué)生全面綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)生一份接受義務(wù)教育的依據(jù)，是學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)的記錄，是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理研究的重要手段，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教育有效評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。我市教育局監(jiān)制的《白銀市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》中規(guī)定初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容為：“思想道德水平評(píng)價(jià)，學(xué)業(yè)發(fā)展水平評(píng)價(jià)，身心健康水平評(píng)價(jià)，藝術(shù)素養(yǎng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)，社會(huì)實(shí)踐能力評(píng)價(jià)”。其中任何一條都關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和自信心的建立。因此教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，特別是在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)一定要遵從以下原則：

（一） 客觀公正科學(xué)性評(píng)價(jià)——培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)直接影響著學(xué)生的健康發(fā)展。所以教師在平時(shí)要多注意留心細(xì)致觀察認(rèn)真了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，人際交往，家庭背景（這點(diǎn)對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要）等情況，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解和掌握，本著實(shí)事求是的原則作出客觀公正科學(xué)的評(píng)價(jià)。使學(xué)生看到教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)時(shí)既能認(rèn)識(shí)到自己的不足，又能看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。使學(xué)生在教師的評(píng)語(yǔ)中認(rèn)清自己的同時(shí)更能夠深刻反思自己進(jìn)而信心百倍的投入到新的學(xué)習(xí)，生活和成長(zhǎng)環(huán)境當(dāng)中去，進(jìn)一步的發(fā)展自己。

（二） 表?yè)P(yáng)激勵(lì)性評(píng)價(jià)——增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是各種評(píng)價(jià)中最主要最關(guān)鍵的部分。在上述客觀公正科學(xué)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)性評(píng)價(jià)。特別是在下評(píng)語(yǔ)時(shí)一定要切合個(gè)體學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，（也要盡量避免不著調(diào)的空虛大。） 使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己的不足或缺點(diǎn)。通過(guò)激勵(lì)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)使學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐步形成自尊，自愛(ài)，自強(qiáng)，自信的積極健康的心理品質(zhì)。

三、 教師要開(kāi)展好以“自信”為主題的德育教育

經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐檢驗(yàn)證明一個(gè)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，仁愛(ài)友善，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信，能夠完全按照《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求自己的思想道德高尚的學(xué)生一定是一個(gè)有著極強(qiáng)的自尊心和自信心的人。反過(guò)來(lái)，一個(gè)有著極強(qiáng)的自尊心和自信心的人也一定是一個(gè)思想道德高尚的人。因此，教師在平時(shí)的教育教學(xué)和管理過(guò)程中要研究新方法，探索新路子，拓展新思路，力爭(zhēng)做好以自信為主題的德育教育，將學(xué)生送入自信的成功的軌道。

總之，通過(guò)各種方式，促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，消除自卑心理，逐步形成積極的人生態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀進(jìn)而走向成功。

作者簡(jiǎn)介：陳子龍，甘肅省白銀市，會(huì)寧縣新添回民中學(xué)。endprint