摘要：為了能夠大大提高我國(guó)青少年的寫(xiě)字水平，必須在師范院校內(nèi)開(kāi)設(shè)寫(xiě)字教學(xué)課程，使師范學(xué)生將來(lái)能夠通過(guò)自己書(shū)法和寫(xiě)字方面的專業(yè)能力，可以在未來(lái)教授青少年的過(guò)程中，對(duì)其寫(xiě)字和書(shū)法水平的提高帶來(lái)幫助。而在現(xiàn)如今，我國(guó)的師范教育的發(fā)展過(guò)程中，相關(guān)院校對(duì)于寫(xiě)字教學(xué)的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)策略也需要不斷改進(jìn)。因此筆者就針對(duì)我國(guó)寫(xiě)字教學(xué)的現(xiàn)狀和寫(xiě)字教學(xué)的重大意義，與大家共同交流一下，筆者在教學(xué)實(shí)踐中的一些關(guān)于師范寫(xiě)字教學(xué)的教學(xué)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：師范院校；寫(xiě)字教學(xué)；教學(xué)體會(huì)

眾所周知，一個(gè)人的寫(xiě)字水平直接體現(xiàn)一個(gè)人的基本素養(yǎng)，因此為能從根本上提高我國(guó)青少年總體寫(xiě)字的規(guī)范性和美觀性，必須從加強(qiáng)對(duì)師范寫(xiě)字教學(xué)的重視程度方面來(lái)著手，使將來(lái)會(huì)進(jìn)入教育行業(yè)的師范學(xué)生有較為專業(yè)的寫(xiě)字能力，并且在寫(xiě)字教學(xué)中有正確的教學(xué)理念和有效的教學(xué)策略。所以本文就具體談一下筆者在寫(xiě)字教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，希望能為廣大教師帶來(lái)借鑒。

一、 寫(xiě)字課的現(xiàn)狀及其意義

我國(guó)現(xiàn)今寫(xiě)字課主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：第一，相關(guān)教育部門(mén)、教師、學(xué)生對(duì)于寫(xiě)字課的重視程度都不高，在師范教育中，學(xué)校往往將重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生相關(guān)教學(xué)技能和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)上，對(duì)于寫(xiě)字課的重視程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)于寫(xiě)字課程也沒(méi)有足夠先進(jìn)的教學(xué)理念。第二，生源質(zhì)量下降，導(dǎo)致寫(xiě)字課程教學(xué)效率不高。在各種客觀因素的綜合影響下，部分師范院校的學(xué)生質(zhì)量正處于下降趨勢(shì)，并且，由于學(xué)生正是課堂的主體，因此學(xué)生素質(zhì)的整體下降，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生難以全身心地投入到寫(xiě)字課堂中，寫(xiě)字課堂教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期效果。第三，師范學(xué)生寫(xiě)字的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，由于師范學(xué)生對(duì)于寫(xiě)字中的一些諸如構(gòu)字、字形等方面的基礎(chǔ)知識(shí)不夠重視，這就使他們?cè)趯?shí)際的寫(xiě)字中處于較低水平，也使他們難以在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)寫(xiě)出規(guī)范的字形。

寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，有著不可小覷的作用。并且寫(xiě)字教學(xué)的教學(xué)能力，還是衡量一名幼師教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。同時(shí)寫(xiě)字課的開(kāi)展，還可以幫助學(xué)生在將來(lái)有全面的發(fā)展。除此之外，寫(xiě)字教學(xué)的開(kāi)展，直接關(guān)系到師范學(xué)生將來(lái)使用鋼筆和粉筆書(shū)寫(xiě)能力的高低，也就直接關(guān)系到師范學(xué)生本來(lái)在教學(xué)過(guò)程中寫(xiě)教案和寫(xiě)板書(shū)等教學(xué)活動(dòng)水平的高低。最重要的是，寫(xiě)字課程，課堂效率的提高，可以直接提升師范學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的感知能力，從而提高師范學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其能在未來(lái)教師事業(yè)中有更加光明的前景。

二、 提高寫(xiě)字課程效率的策略

1. 培養(yǎng)學(xué)生端正的寫(xiě)字態(tài)度

要想使師范寫(xiě)字教學(xué)能有顯著效果，師范學(xué)校學(xué)生寫(xiě)作水平上有較大提升，就必須從培養(yǎng)其端正的寫(xiě)字態(tài)度著手。首先，應(yīng)該讓師范學(xué)校的學(xué)生認(rèn)識(shí)到在寫(xiě)字方面的學(xué)習(xí)，對(duì)其日后進(jìn)入教育行業(yè)的幫助，以及對(duì)其全面素質(zhì)培養(yǎng)方面的作用。其次，還應(yīng)該讓師范學(xué)校的學(xué)生能夠在具體的寫(xiě)字過(guò)程中，保持較為認(rèn)真的態(tài)度，只有心平氣和不浮躁的心態(tài)，才能寫(xiě)出規(guī)范美觀的字形。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)采取聽(tīng)寫(xiě)或?qū)懽譁y(cè)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)，寫(xiě)出規(guī)定的漢字內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的完成結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，對(duì)于一些在測(cè)試中表現(xiàn)不夠良好的學(xué)生，給予課下指導(dǎo)，使其能夠在這種過(guò)程中完成基本功的夯實(shí)。除此之外，學(xué)校方面也應(yīng)該做出自己的努力，通過(guò)聘請(qǐng)專業(yè)的寫(xiě)字教師，并將寫(xiě)字課程切實(shí)地納入到教學(xué)規(guī)劃當(dāng)中，使寫(xiě)字課程更具規(guī)范性，以使學(xué)生能夠在這種較為規(guī)范的教學(xué)形式中，逐步端正自己對(duì)于寫(xiě)字的基本認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

2. 優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)

寫(xiě)字課堂是寫(xiě)字課程中的主體和基礎(chǔ)，寫(xiě)字課堂的教學(xué)效率直接決定了寫(xiě)字課程體系對(duì)于人才培養(yǎng)的效果。因此教師應(yīng)該把寫(xiě)字課程的重點(diǎn)放在對(duì)于寫(xiě)字課堂教學(xué)的優(yōu)化上。具體來(lái)說(shuō)，教師可以從以下兩個(gè)方面入手：第一，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的規(guī)范，寫(xiě)字姿勢(shì)直接決定了學(xué)生所寫(xiě)漢字的規(guī)范程度和整齊程度，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重對(duì)于基礎(chǔ)的寫(xiě)字姿勢(shì)注意事項(xiàng)的教授，比如，教師可以在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)環(huán)教室行走，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)字不規(guī)范之處，對(duì)其進(jìn)行糾正。第二，對(duì)于寫(xiě)字基本知識(shí)的傳授，雖說(shuō)漢字每個(gè)人都會(huì)寫(xiě)，但是對(duì)于一些漢字的基本知識(shí)，我們卻總是因?yàn)楹鲆暤确N種因素，對(duì)其掌握程度不高，因此教師在具體的寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意基本的構(gòu)字字形方面知識(shí)的灌輸。比如在學(xué)習(xí)“圍”字時(shí)，教師就應(yīng)該拓展講授一些關(guān)于其字形來(lái)源、構(gòu)字方法、字體結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，寫(xiě)字教學(xué)在師范教育中占有著重要的地位，師范院校及師范教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生端正的寫(xiě)字態(tài)度和優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)兩方面著手，提高師范學(xué)生的寫(xiě)字水平，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：陳建東，四川省南充市，四川省南充師范學(xué)校。endprint