李海軍

【摘 要】現(xiàn)在的教育手段越來越多，越來越新穎，微課就是其中一種，很多師生也都重視起這種教學方式。微課也可以用來教學體育，讓學生擁有濃厚的學習興趣，可以更好的發(fā)展學生體育技能，最終使教學質(zhì)量得到提高。這篇文章分析了體育課程中微課的現(xiàn)狀和特點，希望可以給體育教師一些參考。

【關鍵詞】中學體育;實踐應用;微課

視頻是微課的主要學習形式，教師在制作視頻時需要按照課程要求來，微課還可以把教師課堂內(nèi)、外的教學過程記錄下來，在教學時，教師可以圍繞某個教學環(huán)節(jié)來進行教學，這種方法是過去教學不曾出現(xiàn)的，體現(xiàn)了學生的重要性，它和之前的教學方法相比，用時較少，會有一個明確的主題，共享性和開放性較強，是較為主動地一種教學方式，且是可重復的。

一、主要特點

（一）教學時間較少

微課的時間主要都是5到8分鐘的，微課顧名思義是很短暫的，教師在教學時可以把微課作為傳統(tǒng)課堂的課例片段。

（二）教學內(nèi)容較少

微課內(nèi)容很少，但是短小精悍，可以把知識點中的重點突出，讓學生能夠更好的掌握重點，更好的學習知識。

（三）教學資源形式較為多樣

它的教學容量相對于傳統(tǒng)課堂是較少的，大概在幾兆左右，是師生學習和研究最適合的一種方式。

二、微課的可行性

（一）學生可以更好的學習體育知識

互聯(lián)網(wǎng)隨著時代的發(fā)展不斷進步，國家也不斷的進行教育革新，大家也不斷地重視以微視頻為主要載體的微課。大家現(xiàn)在對微課的需求也越來越大。課程改革現(xiàn)在延伸到了中學體育課程里，教師可以設計各類體育課程實踐類的學習內(nèi)容，更加的貼合現(xiàn)實，幫助學生更好的學習體育知識，促進課程教學的更新。微課里的視頻一般時間都很短，重點是較為集中的，體育知識可以通過視頻來展示，讓學生的記憶更加的深刻，且能更加有效的傳播體育知識。由于智能終端不斷發(fā)展，微視頻也被開發(fā)了多種功能，學生可以先進行下載，這樣就可以根據(jù)自己的實際情況隨時觀看，所以微課是可以幫助學生學好體育知識的一個重要方式。

（二）微課可以幫助學生更好的學習實踐運用類的知識

隨著新課改不斷進行，在中學的體育教學中，實踐運用類的知識也是越來越受到大家關注的。這時候，我們就可以利用微課，觀看微視頻來促進實踐知識的學習，每個教師可以設計出不同的教學方法，因為每個教師的學生學習情況差異是很大的，教師應結合實際制作視頻，最大程度的幫助學生學習。同時，教師可以在制作視頻時，把重點難點標記清楚，讓學生印象深刻，這樣可以降低教師和學生的壓力，讓學生變得更加有學習的積極性。

（三）教師可以在微課中加入一些微練習

微課制作視頻，所以是可以在微視頻中加入微練習的地方，教師在加入微練習后，學生可以根據(jù)微練習，查漏補缺，在課下多多進行練習，提高自己的能力。接著，教師還可以觀察班級里的學習情況，看看學生都存在那些問題，根據(jù)這些問題來制定教學方案。在微視頻的教學下，教師了解學生的學習狀況變得很容易，也更能全方面了解學生的的反饋情況，從而進行一定的教學評價。

（四）微課可以查詢很多的資源，引導學生善于進行信息搜索

科技經(jīng)濟發(fā)展的越來越快，互聯(lián)網(wǎng)技術也被推著不斷創(chuàng)新，微課有利于讓學生潛移默化養(yǎng)成信息網(wǎng)絡搜索的習慣，微課這種教學方式是容量小、時間短的，學生對這種碎片式教學也是很喜歡的，微課被引入體育教學之后，學生學習的自主性明顯提高，讓學生能夠有一個明確的目標。但是教師不能過于依賴微課教學，因為很多的理論知識微課教學不能得到很好的教學效果，教師需要適時調(diào)整方案，正確教學，幫助學生學習。

三、應用措施

（一）微課可以在一定程度上輔助正常的教學

在進行體育教學時，學生如果想要更好的掌握要領動作，就需要觀看多次示范，教師也要重復做很多次的動作，利用微課則不會出現(xiàn)這種情況，局限性較小，微課可以補充傳統(tǒng)教學的短板，可以讓學生根據(jù)自己的實際情況來學習，這樣可以很好地提升教學效果和學生的學習效果，讓學生根據(jù)微課來調(diào)整自己不合格的動作，提高學生對體育課的學習積極性。

（二）利用微課調(diào)動學生學習的興趣

體育課也是有一定的理論知識的，學生往往不愿意學習這些枯燥的理論知識，在學習理論知識時，學生可能會有厭倦的情緒，使教學效率和學習效率降低，而微課這種形式，則較為新穎和有趣，在平時教學時，微課的視頻是比較有視覺沖擊的，吸引學生注意力的能力很強，降低學習難度，微課還可以構建一定的知識格局，能夠成功的完成體育運動的操作，這樣也可以從根本上讓學生自主學習和愛學習。

四、結束語

總而言之，教師要多多利用微課教學，適應教育改革之后的教學新方式，讓學生自己檢查自己出現(xiàn)的問題，然后通過教師講解和自主學習解決，讓他們的學習主動性更強，同時擁有更高的知識水平和學習技能，讓微課的作用能夠更好的發(fā)揮，使中學體育教學的質(zhì)量和教學成果能更好的提高。

參考文獻：

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