李正浩

摘要：近年來，隨著我國新課程改革的不斷推進與發(fā)展，小學數(shù)學教學越來越重視學生的核心素養(yǎng)與創(chuàng)新思維培養(yǎng)，以提高學生的綜合能力，強化課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的教育目標。數(shù)學是小學教育體系中的重要組成部分，不僅能夠有效培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，激發(fā)學生的學習興趣，還能進一步增強學生的數(shù)學能力，對學生的長足發(fā)展具有重要意義?，F(xiàn)階段，如何有效構(gòu)建具有生命力的數(shù)學課堂，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，已經(jīng)成為當今社會廣泛關注的首要課題，并受到了人們的高度重視。本文主要就如何構(gòu)建充滿生命力的小學數(shù)學課堂展開探究，希望能夠?qū)θ蘸蟮南嚓P研究有所幫助。

關鍵詞：構(gòu)建;生命力;小學數(shù)學;課堂質(zhì)量;學生

數(shù)學教育作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，一方面要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，一方面要充分發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的科學推理和創(chuàng)新思維方面的功能。”因此，在實際教學中，教師應根據(jù)學生的實際情況，采取多元化的教學策略，制定更貼合于學生日常生活的教學計劃，設計更符合學生發(fā)展的教學活動，以調(diào)動學生學習熱情，促進小學數(shù)學教育教學工作的順利開展。

1 構(gòu)建良好的師生關系，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師，對教學活動的順利開展具有重要意義。同時，由于小學生的思想意識、思考能力仍處于發(fā)展階段，因而對老師具有較強的依賴性。所以，在實際的教學中，教師應端正自己的教學態(tài)度，拉近與學生的距離，積極構(gòu)建良好的師生關系，加強師生間的情感交流，并根據(jù)學生的實際學情，設計更貼近學生日常生活的教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂教學質(zhì)量。

2 營造輕松的教學氛圍，提高學生的數(shù)學能力

讓小學數(shù)學課堂充分生命力是現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，是提高學生綜合能力的主要途徑，是順利完成教學目標的重要保障。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師應做到以下幾點：首先，尊重學生的主體作用，營造輕松、和諧的教學氛圍，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生的數(shù)學能力。其次，結(jié)合教學內(nèi)容與學生學情，采取有效的教學措施，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，構(gòu)建充滿生命力的小學數(shù)學課堂，促進學生的全面發(fā)展。例如，在學習小學數(shù)學《混合運算》這部分知識時，教師可以根據(jù)學生熟悉的生活場景，設計這樣的問題：“圖書閱覽室里上午有52人，中午走了26人，下午又來了35人，請問閱覽室里下午共有多少人？”由于問題與學生日常生活息息相關，更能激發(fā)學生的解題積極性，提高學生的數(shù)學能力。最后，教師應對學生的課堂表現(xiàn)給予及時、肯定的教學評價，樹立學生的學習信心，豐富學生的基礎生活經(jīng)驗，并積極運用“你太棒了”、“你真是個天才！”、“你比老師厲害多了?！钡妊哉Z，讓學生感受到數(shù)學知識帶來的成就感，深化學生的知識記憶。

3 建立合作學習機制，活躍課堂教學氛圍

近年來，隨著我國教學改革的全面深入，傳統(tǒng)的教學方法與教學模式已經(jīng)無法更好地滿足新時期小學生的發(fā)展需求，因而轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學模式，構(gòu)建充分生命力的課堂教學勢在必行?；诖耍趯嶋H的數(shù)學教學中，教師應注重學生的發(fā)散性思維培養(yǎng)，解放學生的天性，建立小組合作的學習機制，提高數(shù)學能力，強化教學質(zhì)量。例如，在學習小學數(shù)學《數(shù)據(jù)收集整理》這部分知識時，首先教師應準確導入本節(jié)課的基礎知識，加深學生記憶。其次，結(jié)合教學內(nèi)容，設計教學問題，讓學生以小組的形式進行談論，提高學生的探究能力與自主學習意識。如：“學校要給同學們訂做校服，你們覺得那種顏色最為適合？我們可以采取哪些方式進行統(tǒng)計？”經(jīng)過學生激烈的組內(nèi)談論，喜歡藍色的人數(shù)最多，并總結(jié)出兩種統(tǒng)計方式：即舉手表決和逐個調(diào)查。這不僅大大增強了學生的團隊合作意識，活躍課堂教學氛圍，還能進一步提高學生解題問題、分析問題、處理問題的綜合能力，實現(xiàn)生動課堂的有效構(gòu)建。

4 增強數(shù)學課堂活力，完善教學方法

現(xiàn)階段，如何有效構(gòu)建充分生命力的小學數(shù)學課堂，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，強化學生的數(shù)學能力，發(fā)揮學生的主體作用，已經(jīng)成為當今小學數(shù)學教師所要解決的首要任務。因此，在小學數(shù)學教學活動中，教師應為學生搭建良好的反饋平臺，創(chuàng)設良好的學習氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中敢于說出心中所想，調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂教學質(zhì)量。此外，教師應對學生反饋的信息進行處理，對學生的進步與努力給予肯定，激發(fā)學生的學習興趣，增強數(shù)學課堂活動。例如，在解決“9+5=？”這道題時，學生都能夠很快給出正確答案，然而固定式的解題思維對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識存在一定阻礙。此時，教師可以讓學生嘗試不同解題方法，并設置相應的獎項，激發(fā)學生的勝負欲，提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

5 結(jié)束語

綜上所述，隨著我國教育體制的不斷革新與完善，教育工作者逐漸認識到培養(yǎng)學生學習興趣、尊重學生主體地位的重要意義。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師應深入到學生群體當中，準確掌握學生的學習動態(tài)與興趣愛好，并以此為依據(jù)采取有效的教學措施，活躍課堂教學氛圍，讓學生在不斷的學習中體會數(shù)學知識帶來的樂趣，以構(gòu)建具有生命力的小學數(shù)學課堂，增強課堂教學效果，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，促進當代小學生的健康全面發(fā)展。

參考文獻

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[2]廖小龍.談如何構(gòu)建充滿生命力的小學數(shù)學課堂[J].速讀旬刊，2016，（11）.