歐思佳

摘要：隨著我國社會市場的國際化發(fā)展，對英語專業(yè)人才能力的需求日益多元化。高校英語專業(yè)要明確專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，通過校企合作，及時了解專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和就業(yè)前景，合作共建，實現(xiàn)理論知識與實踐的有效結(jié)合，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的復(fù)合型英語人才。

關(guān)鍵詞：校企合作;英語專業(yè);人才培養(yǎng)

隨著全球化的發(fā)展，“一帶一路”的倡導(dǎo)，英語作為國際化的語言已成為與世界接軌必不可少的交流媒介。對英語專業(yè)人才多元化能力的需求，使得英語專業(yè)人才在綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)尤為重要，這無疑給高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。

1 英語專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)觀念也要與時俱進，不斷更新和創(chuàng)新，同時注重學(xué)生的社會責(zé)任感、實踐能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，和復(fù)合型人才的培養(yǎng)。因此，在制定人才培養(yǎng)方案的時候，先要考慮人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，形成人才培養(yǎng)模式的主體。《英語類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，為英語專業(yè)本科教學(xué)明確了發(fā)展方向。英語類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)，扎實的英語基本功和專業(yè)知識與能力，掌握相關(guān)專業(yè)知識，適應(yīng)我國對外交流、國家與地方經(jīng)濟社會發(fā)展、各類涉外行業(yè)、英語教育與學(xué)術(shù)研究需要的英語專業(yè)人才和復(fù)合型外語人才。

2 校企合作的重要性

專業(yè)人才培養(yǎng)要對專業(yè)布局、課程設(shè)置、教學(xué)方法進行系統(tǒng)改革，使學(xué)生適應(yīng)就業(yè)市場和經(jīng)濟社會發(fā)展需求?！秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出要建立健全以政府為主導(dǎo)、以行業(yè)為指導(dǎo)、鼓勵企業(yè)參與的辦學(xué)機制，制定促進校修正合作的政策法規(guī)。陶紅林提出校企合作為學(xué)生提供的實踐活動是學(xué)生職業(yè)素質(zhì)形成、發(fā)展的根源和動力，可以培養(yǎng)與發(fā)展真正的責(zé)任意識和義務(wù)感，為學(xué)生提供了真正自我教育的機會（1）。校企合作作為一種新型人才培養(yǎng)模式，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的”雙贏”模式;打造應(yīng)社會所需，與市場接軌，與企業(yè)合作，實踐與理論相結(jié)合的全新理念;改善學(xué)生對英語理論知識與社會實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，使學(xué)生明確社會需求，在學(xué)習(xí)中彌補不足，在就業(yè)時提高市場競爭力。

3 英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

明確英語專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，及時了解專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和就業(yè)前景，發(fā)現(xiàn)問題，深入分析，針對社會的需求形成方向模塊的課程設(shè)置，與企業(yè)合作，突出專業(yè)特點，制定符合社會需求、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的三方共贏的人才培養(yǎng)模式。

3.1 英語專業(yè)課程體系建設(shè)

企業(yè)根據(jù)社會市場需求，與高校英語專業(yè)共同制定英語專業(yè)人才培養(yǎng)計劃。高校根據(jù)企業(yè)對人才的要求培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的英語專業(yè)人才。作為應(yīng)用型本科大學(xué)建立“英語+方向”為主導(dǎo)的“3+1"教學(xué)體系，構(gòu)建合理的課程體系，保證培養(yǎng)目標(biāo)，形成專業(yè)特色。根據(jù)“國標(biāo)”要求，圍繞核心課程，夯實學(xué)生的語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言的應(yīng)用技能。為滿足我國人才資源市場多樣性的需求，在語言的基礎(chǔ)上結(jié)合方向，學(xué)習(xí)相關(guān)知識。將“英語+方向”作為合作的橋梁，培養(yǎng)雙強人才，強化校企合作的優(yōu)勢和特點，實現(xiàn)企業(yè)與高校共同培養(yǎng)適應(yīng)社會行業(yè)需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才，做到基本語言技能、學(xué)科專業(yè)方向知識與實踐結(jié)合。聘請企業(yè)的管理人員對學(xué)生進行專業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉從業(yè)流程和最新的職業(yè)形式與動態(tài)。

3.2 實習(xí)基地建設(shè)

根據(jù)教育部的相關(guān)若干意見指出，要積極地推動理論教育和社會實踐教育相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把實踐教學(xué)作為社會人才培養(yǎng)模式改革的重要部分。校企合作的根本目的在于通過學(xué)校和企業(yè)的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展。企業(yè)的優(yōu)勢除了適應(yīng)社會需求，還是檢驗學(xué)生理論知識與實際應(yīng)用的標(biāo)尺，對接高校與社會的最佳渠道。因此，校企合作還要加強英語專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)，保障實訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)需求對接。將高校專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計重新整合，結(jié)合就業(yè)市場對人才的需求信息，及時有效地調(diào)整學(xué)校的專業(yè)計劃和實訓(xùn)計劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實習(xí)、實訓(xùn)基地。也可將企業(yè)的一部分從業(yè)模式建在校園內(nèi)，實現(xiàn)校內(nèi)的”理論學(xué)習(xí)”和”教學(xué)實習(xí)”相結(jié)合的模式，使學(xué)生及時將所學(xué)知識應(yīng)用于相關(guān)行業(yè)中。

3.3 教師隊伍建設(shè)

專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究不能忽視教師的作用，教師要在有限的教學(xué)時間處理好知識與能力、理論與實踐的關(guān)系，不斷在教學(xué)方法上改革創(chuàng)新。姚東瑞提出學(xué)校要制定教師定期到校外企事業(yè)單位掛職鍛煉的相關(guān)人事管理制度，建立起引導(dǎo)科研成果向產(chǎn)品形態(tài)轉(zhuǎn)化的科研評價制度，鼓勵學(xué)校教師走出校門，走進企業(yè)，走向產(chǎn)業(yè)（2）。高校要鼓勵教師到企業(yè)中實踐鍛煉、企業(yè)掛職，了解英語專業(yè)實踐能力需求。同時，要加強校企合作師資隊伍建設(shè)，尤其是“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)。實現(xiàn)英語專業(yè)與企業(yè)合作共同進行教師培訓(xùn)，優(yōu)化英語專業(yè)人才培養(yǎng)教師，有效促進教學(xué)改革。聘請英語專業(yè)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家走入高校，進行英語專業(yè)技能指導(dǎo)、講座。

4 結(jié)語

面對國際化的發(fā)展需求，應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的新形勢，高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)要加強與企業(yè)之間的合作，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的專業(yè)人才，推進校企雙方可持續(xù)發(fā)展，加強優(yōu)勢互補，實現(xiàn)雙贏。

參考文獻

[1]陶紅林.依托校企合作實施職業(yè)素質(zhì)教育[J].中國高等教育，2008，（23）：43-44.

[2]姚東瑞.密切校企合作提高地方高?？蒲猩a(chǎn)力[J].中國高等教育，2009，（18）：45-46.