劉虹　高勝濤

摘要 培養(yǎng)合作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，利用課余時間組織學(xué)生深入自然保護區(qū)開展生物多樣性調(diào)查，對樹立學(xué)生良好的生態(tài)觀，提升他們維護生態(tài)平衡和生態(tài)安全的認識有直接引導(dǎo)意義。本次活動以四面山鳥類多樣性調(diào)查為實踐活動的載體，通過該實踐情景的創(chuàng)設(shè)，意在激發(fā)學(xué)生的好奇心，鍛煉學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)學(xué)生社會責任感，在實踐活動的整個過程中引導(dǎo)學(xué)生把責任意識轉(zhuǎn)變?yōu)樨熑涡袨椤?/p>

關(guān)鍵詞 課外實踐 鳥類 合作探究 社會責任

中圖分類號 G633.91 文獻標志碼 B

《普通高中生物學(xué)課程標準（2017年版）》指出生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生后天習(xí)得的終身受益成果，是公民基本素養(yǎng)的重要組成之一，是學(xué)生在解決真實情境中的生物學(xué)問題時所表現(xiàn)出來的必備品格和關(guān)鍵能力。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》中提出：“培養(yǎng)合作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，學(xué)會與他人合作，學(xué)會過集體生活，學(xué)會處理好個人與社會的關(guān)系，遵守、履行道德準則和行為規(guī)范。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生好奇心、想象力和創(chuàng)新思維，養(yǎng)成創(chuàng)新人格，鼓勵學(xué)生勇于探索、大膽嘗試、創(chuàng)新創(chuàng)造?！睘榱朔e極踐行，筆者在堅持開展生物科技活動的基礎(chǔ)上，組織了一次“四面山鳥類多樣性的調(diào)查”活動，以野外探索發(fā)現(xiàn)和生存能力為主要活動內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在現(xiàn)實生活情景中通過親自體驗來自主解決問題，讓學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助下，從學(xué)習(xí)生活、社會生活和自然界中發(fā)現(xiàn)問題，并以小組合作的方式研究解決問題。

教師精心設(shè)計綜合實踐活動課在一定程度上可增強學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強人與自然的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感，使學(xué)生在真實情境中學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會生存。

1活動設(shè)計簡介

1.1活動背景

四面山位于重慶市江津區(qū)的南部，北緯28°31′～28°46′，東經(jīng)106°17′～106°30′，面積為235.1 km²。四面山南接貴州省習(xí)水縣，西鄰四川省合江縣，地處云貴高原大婁山北翼余脈，系地質(zhì)學(xué)上的倒置山，擁有世界自然遺產(chǎn)“丹霞地貌”特征，極具世界級品質(zhì)的景觀觀賞價值。整個區(qū)域?qū)僦衼啛釒Ъ撅L性溫潤氣候。全年四季分明，氣候溫和，雨量充沛，年平均氣溫13.7℃，年平均降水量1522.3 mm。適宜的溫度和絕佳的自然環(huán)境造就了四面山豐富的植物資源，其中高等植物多達1500余種，森林覆蓋率達到80.7%，是重慶保存完好的亞熱帶常綠闊葉林區(qū)。由于氣候溫暖濕潤，生態(tài)環(huán)境多樣，成為兩棲類繁衍生息的良好場所。

四面山有動植物2795種，銀杏、刺桫欏等珍稀瀕危植物36種，云豹、彈琴蛙等國家重點保護動物40種，被聯(lián)合國生態(tài)保護專家確定為地球上難得的“天然物種基因庫”，為國家5A級旅游景區(qū)。

1.2活動目的

（1）通過將課堂搬至大自然的方式讓中學(xué)生探究與調(diào)查四面山鳥類多樣性，增強參與意識和社會責任感；

（2）讓中學(xué)生切身體會到四面山優(yōu)越的自然條件和豐富的物種資源；

（3）培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團隊合作，初步實地考察等能力，掌握樣線法、樣點法和鳥鳴聲識別法等鳥類調(diào)查方法。

1.3調(diào)查時間與方法

（1）調(diào)查時間：此次四面山鳥類調(diào)查時間為2016年8月22日。8月26日。每天上午7：00-10：00，下午16：00-18：00進行調(diào)查。

（2）調(diào)查方法：本次調(diào)查采用樣線法、樣點法和鳥鳴聲識別法相結(jié)合的方法，通過對四面山地圖進行分析，結(jié)合預(yù)調(diào)查的結(jié)果，根據(jù)不同海拔、植被類型、生境類型等信息，確定出本次調(diào)查的樣線，并在地圖上做出預(yù)設(shè)。調(diào)查者選擇鳥類活動的高峰期沿著樣線以1～2 km/h的速度勻速前進，統(tǒng)計記錄看到和聽到的沿線上和樣線兩側(cè)的鳥類種類和數(shù)量，對看到的鳥類及生境進行拍照供后期鑒定和資料處理所用，并在調(diào)查表格上填寫相關(guān)數(shù)據(jù)。樣點法以樣線法設(shè)計的路線為本，在預(yù)設(shè)的樣線上規(guī)劃樣點大小，每條樣線上規(guī)劃2個樣點。記錄每個樣點上觀察的時間，樣點生境、干擾類型及強度，詳盡記錄樣點上鳥類的種類及數(shù)目。

1.4調(diào)查結(jié)果與分析

（1）調(diào)查結(jié)果：

本次調(diào)查中，共記錄到四面山雀形目鳥類24種，如金腰燕、麻雀、山麻雀、褐河烏、紅嘴相思鳥、大嘴烏鴉、絲光椋鳥、紅嘴藍鵲、黑卷尾、金翅雀、棕頭鴉雀、大山雀、綠背山雀、領(lǐng)雀嘴鵯、綠翅短腳鵯、白頭鵯、黃臀鵯、烏鶇、白鹡鸰、白頰噪鹛、鵲鴝、小燕尾、粉紅胸鷚、小鴉等。其中白頭鵯、白鵲鸰、白頰噪鹛、大山雀、棕頭鴉雀的數(shù)量較多，為優(yōu)勢種。

記錄到保護區(qū)非雀形目鳥類屬8目，9科，14種：小鹛鷓、蒼鷺、白鷺、夜鷺、普通蔫、白鷴、灰胸竹雞、山斑鳩、珠頸斑鳩、紅頭咬鵑、普通翠鳥、大擬啄木鳥、星頭啄木鳥、黃嘴栗啄木鳥。其中，國家Ⅱ級保護動物2種，即普通鵟、白鷴；全部14種列入IUCN名錄，紅頭咬鵑為近危物種，其他都為無危；12種（普通鵟、白鷴除外）列入了三有保護動物。

（2）動物多樣性的分析：

結(jié)合此次調(diào)查結(jié)果與參考文獻可以看出，四面山現(xiàn)有物種豐富度極高，反映出四面山所擁有的物種資源具有相當大的保護價值。白鷴（國家二級保護動物）等大型鳥類動物的存在，更是讓四面山成為區(qū)別于一般景區(qū)的物種資源地。

白鷴屬于國家二級重點保護野生動物，其棲息地因當今人類經(jīng)濟活動而受到很大的威脅，當?shù)鼐用駸?、采集中草藥、修建公路、開展森林生態(tài)旅游加劇了這一威脅。保護白鷴棲息地的具體措施有：加強森林防火，保護好現(xiàn)有的森林資源；根據(jù)現(xiàn)有的法律法規(guī)，在空間和時間上限制采集中草藥；加強當?shù)鼐用竦募夹g(shù)培訓(xùn)，加大扶貧力度，發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟；盡量避免修建林區(qū)公路，確保森林的連續(xù)性；盡快完善森林生態(tài)旅游的管理體制。

此次調(diào)查在重慶市江津區(qū)四面山保護區(qū)發(fā)現(xiàn)紅頭咬鵑，拓寬了紅頭咬鵑的分布范圍。早在2009年，四面山自然保護區(qū)的核心區(qū)大窩鋪就發(fā)現(xiàn)了紅頭咬鵑，此次也在大窩鋪發(fā)現(xiàn)了紅頭咬鵑，除大窩鋪外，在土地巖附近也有發(fā)現(xiàn)紅頭咬鵑。

2四面山鳥類保護建議

2.1進一步優(yōu)化保護區(qū)功能區(qū)劃

在此次調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)斑竹園等地的生態(tài)環(huán)境保護較好，生物多樣性也較高，在森林防火等管理方面實施良好，建議保護區(qū)重新規(guī)劃功能分區(qū)，將斑竹園等地劃分為核心區(qū)域。

2.2控制旅游開發(fā)強度

四面山市級自然保護區(qū)良好的水熱條件為野生動物的生存和繁衍創(chuàng)造了良好的環(huán)境，加上其地質(zhì)地貌、土壤、水源等的優(yōu)越性孕育出了多種多樣的動植物類型和復(fù)雜的區(qū)系成分，有著較高的保護、研究和生態(tài)旅游價值。近年來，旅游開發(fā)力度不斷加大，給四面山的生態(tài)保護帶來了威脅，所以必須在有效保護的基礎(chǔ)上進行可持續(xù)開發(fā)，正確處理環(huán)境保護與發(fā)展的關(guān)系，加強鳥類棲息地保護與周邊區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.3加強愛鳥護鳥宣傳

在調(diào)查和走訪的過程中，還發(fā)現(xiàn)了一些偷獵的現(xiàn)象，建議加強管理力度和對人們的宣傳教育，規(guī)范人們的行為，嚴厲打擊非法獵取及撿蛋等行為，真正做到人與自然和諧相處。另外，建議有關(guān)部門聯(lián)合高校對當?shù)鼐用衽c在學(xué)青少年進行科學(xué)知識普及，主要內(nèi)容可包括：①生物多樣性保持的意義；②如何保持生物多樣性；③四面山生物多樣性展示；④對生物保護的有關(guān)法律進行普及。

3活動反思

（1）基于學(xué)生對四面山鳥類生物學(xué)多樣性的認識和國家級動物保護的意義等方面，使學(xué)生在參與個人與社會事務(wù)的討論中，賦予其社會責任感和公益道德心；在整理分析和總結(jié)科學(xué)數(shù)據(jù)過程中，使學(xué)生收獲理性解釋和判斷能力，鍛煉其理性思維和敢于提出質(zhì)疑的能力，從而可大膽嘗試解決生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問題。毋容置疑此類調(diào)查活動還能夠使學(xué)生盡早樹立造福人類的意識和正確的價值觀。

（2）呵護好奇心，激發(fā)探究欲。高中生喜歡形象的、刺激的、新奇的和有趣的事物，對純粹的校本知識難以提起興趣。讓學(xué)生主動體驗豐富多彩的科技活動，豐富中學(xué)生的精神生活，使他們產(chǎn)生科學(xué)情感，形成研究的科學(xué)思維和方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究意識和創(chuàng)新精神，無疑是一種教學(xué)創(chuàng)新和思維創(chuàng)新。本次活動讓學(xué)生對國家自然保護區(qū)的設(shè)立和保護意見有了一定的了解，對國家級保護動物潛在價值有了一定的認識，對如何加強保護區(qū)的管理和規(guī)范形成自己的意見，這些都從一定程度上調(diào)動了學(xué)生積極參與到社會事務(wù)中來，在學(xué)生的內(nèi)心世界樹立起一道公益道德墻。

（3）通過生物學(xué)教學(xué)和平時與學(xué)生的接觸、交談，教師主動了解學(xué)生對什么科學(xué)問題感興趣，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)能激發(fā)新靈感的科技創(chuàng)新活動情境，激發(fā)他們的探究欲。課外生物科技活動與生物學(xué)教學(xué)有著一定的相通性，彼此可以看作是對方的特殊表現(xiàn)形式也與是對課堂教學(xué)的補充，在一定程度上實現(xiàn)知識和能力的相互遷移。一方面教師從創(chuàng)新活動中積累了教學(xué)素材，開發(fā)了新的教學(xué)資源，拓寬了知識面，活化了課堂、增強了課堂趣味性；另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的道德行為。在近幾年學(xué)生參加生物聯(lián)賽及輔導(dǎo)科技創(chuàng)新活動中，學(xué)生會互相合作、取長補短、各盡所能、不斷創(chuàng)新、相互交流和學(xué)習(xí)，有強烈的團隊精神。

（4）學(xué)生通過參與生物科技活動，養(yǎng)成了善于質(zhì)疑、交流釋疑、進行科學(xué)探究的習(xí)慣；通過活動設(shè)計、現(xiàn)象觀察和數(shù)據(jù)分析，體會到了知識作為能力載體的深刻含義，也使教師體會到新課程理念所倡導(dǎo)的育人為本思想。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣、知識性的探究情境和創(chuàng)新發(fā)展空間，學(xué)生拓寬了知識面，開闊了視野，學(xué)會了收集、加工信息的方法，培養(yǎng)了興趣特長，提高了動手、動腦能力，逐漸形成了創(chuàng)新、協(xié)作、交流的學(xué)習(xí)模式，全面提升了科學(xué)素養(yǎng)和道德情感。學(xué)生的主體作用和主觀能動性在科技創(chuàng)新實踐活動中得到了充分發(fā)揮，真正體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)即生活”“生活即學(xué)習(xí)”的教育教學(xué)理念，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，確保了科技教育和學(xué)科教育相結(jié)合，實現(xiàn)了科技實踐活動和科技創(chuàng)新活動的統(tǒng)一。