陳堅揚

【摘要】 作為班主任要帶好一個班，不單要培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，更要對后進的學生進行轉(zhuǎn)化，從多年的班主任工作中筆者深刻體會到，要想轉(zhuǎn)化好后進生，就要從“心”開始，特別是要有“四顆心。

【關鍵詞】 班主任 后進生

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）12-221-01

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一、深入了解，傾注“愛心”

陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生?！笔聦嵶C明，班主任的愛心在教育工作中有著其它各種因素所不能代替的作用，它是班主任管好一個班的基礎，是學生健康成長的甘露。如一個“搗蛋王”這樣的學生，班主任首先就要對這個學生進行深入的了解，然后有意無意的找他談心、交心，同時再做做他的思想工作。如果他有了困難，就要毫不猶豫的幫助他。這樣，總有一天，“搗蛋王”也會變成“好學生”。在我前兩年任教的班中，有一位小楊同學，他是從深圳轉(zhuǎn)學到我班的，開學幾天，我就發(fā)現(xiàn)他紀律渙散，對自己要求不嚴，對成績毫不在意，還經(jīng)常抽煙、打架。為了幫助他，我主動接近他，經(jīng)常與他談心，了解到他父母長期在外打工，他被寄托在親戚家生活。在深圳時，由于父母工作忙，沒時間管教他，他漸漸結(jié)識了社會上的一些壞朋友，還染上了抽煙的惡習，又經(jīng)常打架。后來沒辦法，就只好轉(zhuǎn)學回到鄉(xiāng)下讀。但回到這里沒人管他，又沒有家庭的溫暖，因此變得更加自暴自棄。了解情況后，我并沒有責罵他，而是經(jīng)常找他談心，關心他的生活，生病時，我?guī)瘁t(yī)生，知道他連筆都沒有時，我又送他一枝鋼筆，過節(jié)的時候，我還把他叫到我家吃飯，慢慢地他就認識到自己的行為不對，對不起老師的關心和教育，對不起父母的養(yǎng)育之恩，從而漸漸地改變了不良習慣，學習也認真起來了，變成了一個要求上進，遵守紀律的好學生。

二、以人為本，給足“耐心”

“冰凍三尺，非一日之寒。”后進生的不良習慣不是一天兩天養(yǎng)成的，也不可能一天兩天就能改正?！坝賱t不達”，對教師而言，要給學生足夠的時間和空間去改正他們的錯誤，而且要堅信，他們一定能做到，這樣我們才不會喪失信心，才有耐心和恒心幫助他們轉(zhuǎn)化?！敖逃锹乃囆g”教育學生必定要有耐心，就如滴水在石頭上，只要一點一滴堅持不斷，再硬的石頭也會吸進水。我曾經(jīng)教過一個學生，是一個“慣偷”，常常偷同學的文具、生活用品，甚至連老師放在辦公室的手機也不放過，老師不斷批評，家長不斷管教，收效甚微，到后來，連家長都覺得無可救藥，心灰意冷。但我沒有放棄，我通過網(wǎng)上找到一些案例，以及相關的法律知識，向他說明偷盜的危害，我問他“你能不能堅持兩星期不偷竊，”他說“能”，“男子漢，大丈夫，說話可要算數(shù)?！边@樣，我每天瞪緊他，兩星期過去了，他果然做到了，我及時在班上表揚了他“信守承諾”。我不厭其煩地找他談心，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點及時給他指出，他喜歡打乒乓球，我又推薦他代表學校參加比賽，并獲得了好名次。逐漸的，這位同學不再偷竊了，他也意識到自己的行為不對，慢慢就改掉了這種不良行為。

三、言傳身教，事事“細心”

班主任工作是瑣屑的，要求我們有一顆敏銳細膩的心，平時要做很細心的人，多與學生接觸，多觀察，從學生的言行舉止里去發(fā)現(xiàn)苗頭。例如一個平時活波開朗的學生最近突然沉默不語，可能是身體不舒服，或者是在情緒上受到了打擊，，這就要及時多方面了解情況，如果是生病了就該及時通知家長，如果是情緒受到打擊，還要通過家庭同學了解詳細情況，及時幫他解決問題。一次，我發(fā)現(xiàn)班上一個同學上課老走神，好象心事重重的樣子，后來我找他談心，原來幾天前他無意中弄壞了別人的自行車，本來不是很嚴重，但對方剛好是一個“惡學生”，借機勒索他，要他賠兩百元，又威脅他不能和老師講，他家本來經(jīng)濟就不好，兩百元對他來說不是小數(shù)目。后來我找到對方的班主任和家長，把事情解決了，這位同學又恢復了往日的笑容。

生活是由細節(jié)構成，班主任的工作更是這樣，細節(jié)雖小，卻能從中映射出教育的大理念，大智慧。陶行知說過：“教育無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，事事皆楷模?！币虼?，一個成功的班主任乃至教師，要善于利用細節(jié)感染教育和管理學生。

四、尊重學生，“誠心”相待

班主任在工作中尊重學生，與學生坦誠相待，這樣學生才能敞開心扉，心悅誠服地接受教育。如一個思想差、上課不認真聽講的學生，班主任首先就不能有先入為主的觀念，而對他存在偏見，教師應以朋友的身份出現(xiàn)，尊重學生的人格，與學生坦誠相待，讓學生感到與老師之間沒有距離，從而敞開心扉，接納你相信你。我們不能總是在學生面前擺出一副高人一等，不可一世，永遠正確的架勢，或者裝出一副不茍言笑，深不可測的樣子，在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，在學生面前勇于承認自己教學上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學生的信賴。教師只有尊重學生，與學生誠心相待，學生才會把老師當成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶。

綜上所述，班主任就是要與學生多接觸，用“愛心”、“耐心”、“細心”、“誠心”打開學生的心扉，然后與學生在心靈上息息相通，這樣就能奏出班級管理的和諧樂章。endprint