張桂賢

【摘要】 素描作為現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中造型技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科，已經(jīng)受到很多人的重視。且美術(shù)在現(xiàn)代個人素質(zhì)推崇的今天，已然成為素質(zhì)教育的有效載體，也成為學(xué)生能邁入大學(xué)校門的有效途徑。本文主要概述美術(shù)中高考素描教學(xué)的重點和難點，希望通過提升學(xué)生的素描技能，提升學(xué)生的美術(shù)高考過關(guān)率。

【關(guān)鍵詞】 高中美術(shù) 高考 素描教學(xué)

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）12-178-01

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素描作為高中美術(shù)教育中的一項重要內(nèi)容，是高考美術(shù)考試的必考科目。高中美術(shù)高考中素描分數(shù)占比較大，能決定高中學(xué)生是否可以進入到好的藝術(shù)院校內(nèi)。所以高中美術(shù)教師，需要重視素描教學(xué)中的重點與難點，并使用科學(xué)的方式帶領(lǐng)學(xué)生開展素描訓(xùn)練，找出學(xué)生的不足，通過親手示范來指導(dǎo)學(xué)生的繪畫方式，進而調(diào)整學(xué)生繪畫中存有的問題，以獲得較好的教學(xué)效果，使學(xué)生能在高考中取得好的成績。

一、打好學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生技能

高考素描教學(xué)的目的便是要培養(yǎng)學(xué)生對于物象的認知和觀察能力，感受物象的表現(xiàn)能力以及學(xué)生的審美能力，也使學(xué)生掌握基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)中所必須要達到的能力。同時，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在客觀物象的基礎(chǔ)之上進行觀察，真實的表現(xiàn)出物象，用寫實手法將自身對于物象的感受表現(xiàn)出來。

素描教學(xué)是一種基礎(chǔ)性的美術(shù)教學(xué)，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況以及技能成長。不同風(fēng)格的素描在造型等等要素上有很大的不同，但是其基本要素都是統(tǒng)一的。在基礎(chǔ)素描教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重實用性原則，將現(xiàn)實主義做為教學(xué)的首要原則。要利用寫實手法，充分的表現(xiàn)出作者對于物象的最為真實的感受。教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生加以指導(dǎo)，以客觀物象作為依據(jù)，讓學(xué)生更好地去感受物象、認識物象，從而將不同光影下的物象以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。學(xué)生在進行創(chuàng)作時，其主觀感受受到客觀物象的限制，但卻又需要以客觀物象作為創(chuàng)作依據(jù)。因此必須要在創(chuàng)作時加以概括和取舍，對物象的一部分表現(xiàn)形式進行加強，對于一部分表現(xiàn)形式進行減弱，以這種處理方法更好地將物象藝術(shù)的表現(xiàn)出來。

二、遵循規(guī)律 循序漸進

素描訓(xùn)練需要本著“由表及里，由淺入深”的原則開展訓(xùn)練。訓(xùn)練中應(yīng)有長遠目標，也要有分段的具體目標。循序漸進和重復(fù)的過程中，能讓學(xué)生對造型規(guī)律與相關(guān)技能掌握的更好，進而在復(fù)雜繪畫環(huán)境中也能得心應(yīng)手的使用。

為能打好堅實的基礎(chǔ)，習(xí)作時要以作業(yè)練習(xí)為主，這樣能更好的領(lǐng)會教師提出的指導(dǎo)意見，通過反復(fù)的修改和訓(xùn)練，能加深印象。教學(xué)中教師需要抓好學(xué)生的作業(yè)管理，并向?qū)W生說明白作業(yè)的重要性，及時糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并輔以短期作業(yè)訓(xùn)練，讓寫生與構(gòu)圖兩者更好的結(jié)合在一起。減少學(xué)生在長期作業(yè)中出現(xiàn)的觀察力遲鈍的情況。

習(xí)作水平的優(yōu)劣與否直接與事物的觀察深度有著緊密聯(lián)系，更取決于藝術(shù)的修養(yǎng)和技術(shù)水平的高低。所以教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的畫外功夫，讓學(xué)生盡量多的掌握一些課外知識。例如：文學(xué)、美學(xué)、歷史學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識，讓學(xué)生能了解到不同素描流派的產(chǎn)生和發(fā)展現(xiàn)狀，使學(xué)生的知識層面擴大，眼界開拓，最終能提升學(xué)生的繪畫技藝。學(xué)生基礎(chǔ)打好以后，教師要糾正學(xué)生極度追求風(fēng)格和流派的做法，需要然學(xué)生認識到深厚的繪畫基礎(chǔ)，不是依靠單純的追求風(fēng)格和流派形成的，優(yōu)秀的畫作者不僅應(yīng)具有物象描寫的能力，更要有著培養(yǎng)自己理解和記憶的能力，只有這樣才能提高造型能力。

針對藝術(shù)類考生的具體情況，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況制定詳細的教學(xué)方案，主要是以具體的教學(xué)目標為前提開展階段性學(xué)習(xí)，方法訓(xùn)練上需要做到由淺入深，由簡單變?yōu)閺?fù)雜，通過循序漸進的訓(xùn)練方法能讓學(xué)生的美術(shù)繪畫造型規(guī)律進一步強化。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)格

為了能夠更好的應(yīng)對美術(shù)高考，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生在進行素描創(chuàng)作當(dāng)中的表現(xiàn)能力。這種表現(xiàn)能力便是指在作品當(dāng)中充分融入學(xué)生的激情以及愿望，將學(xué)生對于物象的感受最為直接的表現(xiàn)出來。

學(xué)生進行訓(xùn)練時，要對物象進行描摹，并且將其進行藝術(shù)地再現(xiàn)。學(xué)生所畫的每一個部分都不應(yīng)僅僅是對物象的一個部分進行描摹，同時也應(yīng)當(dāng)是整幅畫面的有機組成。不僅要重視描繪的部分是否正確的表達了出來，更要重視畫作所具有的表現(xiàn)力。要講究線條的運用，要講究合理的利用黑、白、灰。在畫面的構(gòu)成上，要充分的將自身的想象表現(xiàn)出來，力求達到形神兼?zhèn)?，在細?jié)表現(xiàn)上，要像寫文章一樣的細致并充滿文采，畫面要具有一定的韻味。

教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生形成自身的風(fēng)格和特點。由于長期跟隨教師進行學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都會深受教師影響，在自身的創(chuàng)作風(fēng)格上總會有教師的影子，因此教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)當(dāng)中，盡可能的采用引導(dǎo)式的教學(xué)方法，不要采用大量的繪畫指導(dǎo)。在對學(xué)生進行指導(dǎo)時，也應(yīng)當(dāng)將重點集中在理論和技巧、手法上，而不應(yīng)該對學(xué)生進行具體繪畫表現(xiàn)方法的指導(dǎo)。要對學(xué)生進行積極地鼓勵，增強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠畫出自己的風(fēng)格。教師要對學(xué)生進行經(jīng)驗上的引導(dǎo)，讓學(xué)生清楚的認識到基礎(chǔ)的重要性，不要在基礎(chǔ)尚未牢固的情況下便片面的追求個性，防止學(xué)生在練習(xí)的過程中形成不良的習(xí)慣，影響學(xué)生今后的發(fā)展。

結(jié)語

素描技能的優(yōu)劣與否對學(xué)生高考美術(shù)成績產(chǎn)生直接影響，進而能直接影響到學(xué)生的院校選擇和人生發(fā)展。作為高中美術(shù)教師，教學(xué)活動中應(yīng)以高考中的素描教學(xué)為要點進行教學(xué)，夯實學(xué)生素描基礎(chǔ)的同時，使用科學(xué)的方法讓學(xué)生的藝術(shù)修為和藝術(shù)水平得到切實提高。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]劉曉明.觸覺素描在高考素描教學(xué)中的研究與運用[J].揚州大學(xué).2012（05）：12-13.

[2]魏益媛. 論中學(xué)美術(shù)高考備考中素描教學(xué)的多樣性[J].高考（綜合版）.2016（11）：12-13.endprint