歐陽釗

【摘要】 新課標的不斷推進，教育工作需要進行一系列的改革。物理學(xué)科是基于實驗與觀察的學(xué)科，實驗?zāi)軌驇椭锢韺W(xué)習(xí)者加強對物理知識的認識，提高對于物理知識的理解。因此在教學(xué)工作當中，教師應(yīng)當重視物理實驗，對實驗教學(xué)進行有效改革，提高實驗教學(xué)的有效性。本文對新課標初中物理實驗教學(xué)的改革與探索進行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】 初中 物理 實驗教學(xué)

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）12-033-01

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初中物理教學(xué)工作當中要重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及自主探究能力，要重視學(xué)生創(chuàng)新精神的樹立以及創(chuàng)新能力的提高。教師在開展工作時，要積極的進行探索和改革，更好地將實驗教學(xué)的作用發(fā)揮出來，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而獲得更好的學(xué)習(xí)成果。

一、由驗證性實驗向探究性實驗轉(zhuǎn)變

探究性實驗開展時首先要提出問題，再通過對問題進行分析、猜想和假設(shè)，從而進行實驗的設(shè)計，通過實驗得出結(jié)論，再對結(jié)論進行分析和論證，最后進行實驗評估以及交流。在物理實驗教學(xué)工作中，教師可以為學(xué)生設(shè)置一些具有探究價值的實驗課題，并將這個課題進行情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生通過對教師的提出的課題進行分析，設(shè)計合理的實驗計劃，并跟進實驗的全過程，評估與交流的過程中，得出最后的可行性結(jié)論。學(xué)生在進行實驗探究的過程中，要不斷的進行相關(guān)信息的收集，對所有能夠利用的資源進行創(chuàng)造性的加工和利用，對實驗過程中出現(xiàn)的矛盾點進行分析，有效的解決問題。這種方式對于學(xué)生的思維培養(yǎng)以及實踐能力有著非常高的要求。

例如，在進行探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素相關(guān)實驗時，教師可以對實驗進行改進，用鉛筆芯以及廢舊的鐵絲代替實驗當中所需要的合金線，將這個演示實驗進行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生進行自主探究實驗，在實驗當中不斷的進行自主探究。這種改進，能夠讓學(xué)生更加容易的獲取實驗材料，同時學(xué)生也可以通過自己的親身實踐，更好的對實驗進行理解，提高對于相關(guān)知識點的理解，加深知識點的印象。利用自主探究實驗的形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的演示實驗，學(xué)生能夠更加清晰和生動的對實驗全過程有直觀的認識，有效提高了學(xué)生的觀察能力以及實驗?zāi)芰?。在探究的過程中，學(xué)生能夠更好地鍛煉自身能力，同時也對物理的學(xué)習(xí)提高了興趣。

二、基于傳統(tǒng)實驗，改革并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

很多實驗當中都會出現(xiàn)現(xiàn)象模糊，操作過程繁雜且數(shù)據(jù)處理困難的現(xiàn)象。這時教師便要對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生對實驗當中的不足進行透徹的分析，并對學(xué)生加以鼓勵，讓學(xué)生對實驗進行改進，從而得到更加合理的實驗方案。這樣能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，并鼓勵學(xué)生積極地進行創(chuàng)新活動。學(xué)生對于實驗的分析以及設(shè)計不可能盡善盡美，但學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于打破教材的束縛，那么教師便應(yīng)當給予學(xué)生鼓勵和表揚。實驗本身并不是教學(xué)當中最為重要的部分，進行實驗的主要目的，是要對學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力進行培養(yǎng)和提高。

例如，在進行測定物質(zhì)的密度相關(guān)實驗時，當對固體和液體的密度測量結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生去測量牛奶的密度。實驗開始時，學(xué)生會使用之前的步驟進行實驗，但是實驗過程中會出現(xiàn)一些問題，與測量鹽水密度時有很大的不同。牛奶會粘在燒杯當中一部分，使得測量結(jié)果出現(xiàn)極大的誤差。這時教師便要對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠通過對實驗加以改進。學(xué)生通過分組討論得出自己的改進方案，并進行實踐檢驗，從而更好的進行實驗。在這一過程中，學(xué)生將會充分地開動自己的腦筋，調(diào)動自己的思維，努力改進實驗，從而提高了自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

三、增設(shè)探究性實驗，加強學(xué)生探究實踐

初中物理教材當中增加了很多新的實驗，豐富實驗教學(xué)內(nèi)容，能夠更加有效的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。但若僅僅依靠教材當中的實驗對學(xué)生加以培養(yǎng)是不夠的，教師為了更好的開展教學(xué)工作，應(yīng)當積極的為學(xué)生創(chuàng)造出更好的條件和機會，在保障學(xué)生安全和學(xué)習(xí)有效性的前提下，讓學(xué)生開展更多的探究性實驗。例如，在自制電磁鐵相關(guān)實驗結(jié)束之后，教師要可以讓一部分學(xué)生在繞制線圈時改變匝數(shù)，在學(xué)生完成了電磁鐵吸鐵性質(zhì)的相關(guān)實驗之后，讓學(xué)生對電磁鐵的磁性受到何種因素影響進行自主探究。教師先讓每個小組都將電磁鐵接入到電源當中，并通過滑動變阻器改變電流的大小，觀察電磁鐵吸力的變化。再讓線圈匝數(shù)不同的學(xué)生交換手中的電磁鐵進行重復(fù)實驗，觀察吸力的變化。最后，對相關(guān)實驗進行分析和討論：電磁鐵的磁性，受到電流和線圈匝數(shù)的影響。通過這種實驗的設(shè)置，學(xué)生能夠更好地開展研究性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更好的培養(yǎng)自己的實踐能力，解決相關(guān)的學(xué)習(xí)問題，為學(xué)生的長遠發(fā)展打好基礎(chǔ)。

結(jié)束語

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)新能力，教師應(yīng)當對物理實驗進行改革和創(chuàng)新。物理實驗?zāi)軌蛴行У膸椭鷮W(xué)生提高對物理知識的理解，能夠有效地在實驗當中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力以及實踐能力。教師要對學(xué)生加以引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生能夠更加積極和主動地投入到物理實驗的學(xué)習(xí)當中。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]董江春.初中物理教學(xué)方法選擇與創(chuàng)新探究[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊）.2016（11）：10-11.endprint