李一心

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，藝術(shù)培養(yǎng)受到了越來(lái)越多的重視，尤其是現(xiàn)階段我國(guó)各大高校普遍都開(kāi)設(shè)了專(zhuān)業(yè)的鋼琴課程，讓很多在青少年時(shí)期沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴的學(xué)生可以和鋼琴零距離接觸，并且能夠?qū)W習(xí)到專(zhuān)業(yè)的鋼琴知識(shí)和技巧，從而獲得其中的樂(lè)趣。但是各大高校對(duì)于鋼琴的教學(xué)能力以及研究程度也都不夠成熟，一般都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而認(rèn)知心理學(xué)所研究的方法可以和高校的鋼琴教學(xué)相互結(jié)合，從而促進(jìn)鋼琴專(zhuān)業(yè)在高校的發(fā)展。本文將通過(guò)介紹認(rèn)知心理學(xué)的各方面，針對(duì)高校的鋼琴教學(xué)工作提出一些合適的應(yīng)用策略，從而能夠?qū)⒄J(rèn)知心理學(xué)和鋼琴教學(xué)的結(jié)合應(yīng)用提高，進(jìn)而能夠提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：認(rèn)知心理學(xué) 鋼琴教學(xué) 高校

引言

認(rèn)知心理學(xué)的應(yīng)用已滲入到高校的各項(xiàng)教育工作中，隨著鋼琴專(zhuān)業(yè)的普及和開(kāi)設(shè)，鋼琴的教學(xué)工作也逐漸與認(rèn)知心理學(xué)相互結(jié)合并得到了充分的應(yīng)用。本文將根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知心理、認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行分析，從教學(xué)方法本身出發(fā)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，從而為社會(huì)培養(yǎng)高水準(zhǔn)、高要求的專(zhuān)業(yè)鋼琴師。

一、認(rèn)知心理學(xué)的主要內(nèi)容

心理學(xué)很多人都不陌生，認(rèn)知心理學(xué)就屬于心理學(xué)的一種，其主要研究方向是針對(duì)一些不能被直接觀察的內(nèi)部過(guò)程進(jìn)行研究，從而能夠更深入的了解并掌握個(gè)人處理外界事物時(shí)的心理特征、心理過(guò)程以及處理規(guī)律等。從以上內(nèi)容可以看出認(rèn)知心理學(xué)對(duì)人類(lèi)的學(xué)習(xí)過(guò)程具有指導(dǎo)的作用，并且還占據(jù)相對(duì)重要的位置。其實(shí)認(rèn)知心理學(xué)在一些西方的發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)融合到鋼琴的教學(xué)工作中了，教師在課前制定教學(xué)方法時(shí)將鋼琴教學(xué)所要涉及到的方方面面都能夠科學(xué)的安排課時(shí)，這也是符合一定的思維邏輯的。根據(jù)所制定的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生更容易接受，從而提高了教學(xué)的質(zhì)量。通常來(lái)說(shuō)每個(gè)人在認(rèn)知和學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)遵循各自的規(guī)律：一般都是先引起興趣，然后才會(huì)去感知，最后進(jìn)行記憶和思考。所以在教學(xué)過(guò)程的初階段，教師應(yīng)該遵循此規(guī)律來(lái)提高教學(xué)的趣味性，這樣才能夠讓鋼琴教學(xué)順利開(kāi)展，逐漸讓學(xué)生來(lái)感知樂(lè)譜的節(jié)拍和旋律，進(jìn)而能夠?qū)撉俚南嚓P(guān)知識(shí)牢記在腦海中，并且引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的思考，從而真正的愛(ài)上鋼琴，學(xué)會(huì)鋼琴。不難看出，學(xué)習(xí)彈奏樂(lè)曲的過(guò)程就是個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，而這兩個(gè)過(guò)程應(yīng)該相互結(jié)合才能夠共同促進(jìn)。

二、認(rèn)知心理學(xué)的應(yīng)用

認(rèn)知心理是每個(gè)人在參與活動(dòng)時(shí)都會(huì)存在的一種心理過(guò)程，根據(jù)對(duì)認(rèn)知心理學(xué)的研究可以了解到，如果能夠?qū)⒚總€(gè)人的心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律充分利用起來(lái)，那么在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠達(dá)到事倍功半的效果。所以應(yīng)該將認(rèn)知心理學(xué)充分的滲入到鋼琴教學(xué)工作中，了解并掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)及其認(rèn)知規(guī)律，這樣能夠充分的提高學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

（一）掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其注意力

要知道每個(gè)人的認(rèn)知過(guò)程最重要的一步就是注意，只有對(duì)某件事引起注意，才會(huì)對(duì)此事進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。所以教師應(yīng)該掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能引起學(xué)生的注意力，這個(gè)過(guò)程對(duì)鋼琴教育工作有著重要的意義。首先，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要選擇符合學(xué)生興趣的內(nèi)容；其次，在教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予鼓勵(lì)和認(rèn)可，鋼琴的學(xué)習(xí)過(guò)程是個(gè)相對(duì)枯燥的過(guò)程，這需要學(xué)生堅(jiān)定的信念和長(zhǎng)時(shí)間的積累，所以教師的認(rèn)可和鼓勵(lì)能夠集中學(xué)生的注意力，從而獲得學(xué)習(xí)鋼琴的樂(lè)趣；最后一點(diǎn)是采取多種教學(xué)形式、活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的注意力。

彈奏鋼琴需要手眼心的高度配合，所以定要提高學(xué)生的注意力才能夠有效的避免分神等現(xiàn)象，從而能夠讓學(xué)生及時(shí)的對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)和調(diào)整。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的敏銳度

我們都知道，鋼琴演奏者不僅對(duì)手指的靈活度有著較高的要求，聽(tīng)覺(jué)的敏銳度的要求也是非常高的。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)，不僅僅是需要對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一個(gè)全面的學(xué)握，還需要在聽(tīng)曲過(guò)程中及時(shí)的判斷出曲子的流暢性、音色等內(nèi)容。聽(tīng)曲的過(guò)程也是一個(gè)自我檢驗(yàn)的過(guò)程，能夠及時(shí)的對(duì)自身不足進(jìn)行調(diào)整，并且能夠提高自身的鑒賞能力。然而，現(xiàn)階段我國(guó)大多數(shù)的高校在鋼琴教學(xué)中并不重視聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)，更多的是培養(yǎng)手指的靈活度，而這種偏差會(huì)造成學(xué)生的鑒賞能力低下，從而導(dǎo)致無(wú)法獨(dú)立的進(jìn)行彈奏。所以各大高校應(yīng)該重視學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)靈敏度，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性及時(shí)去調(diào)整自己的不足之處。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯

一個(gè)成功的音樂(lè)作品不僅需要作曲者的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，還需要作曲者有獨(dú)特的思維邏輯。思維邏輯的發(fā)展是整個(gè)認(rèn)知過(guò)程的最后步，必須是在學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上伴隨身心發(fā)展而培養(yǎng)的能力，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生去積極的分析著名的音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯，這樣才能夠真正有效的提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和教師的教學(xué)質(zhì)量。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

鋼琴的學(xué)習(xí)不僅僅是在有限的課堂時(shí)間范圍內(nèi)，更多的應(yīng)該是學(xué)生在課后的練習(xí)。藝術(shù)的獨(dú)特性就在于它并不存在局限性，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的反向思維，也就是舉一反三的能力，通過(guò)對(duì)各類(lèi)曲種的學(xué)習(xí)和分析，才能夠熟練的進(jìn)行鋼琴的彈奏和作曲，這樣才能夠?qū)W(xué)習(xí)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)真正的運(yùn)用到實(shí)際中。

三、結(jié)束語(yǔ)

從以上內(nèi)容可以看出認(rèn)知心理學(xué)對(duì)于高校的鋼琴教學(xué)工作有著非常重要的意義，因?yàn)槊總€(gè)人在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)都會(huì)有其心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教師在充分了解認(rèn)知心理學(xué)后掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，制定符合這規(guī)律的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣可以有效的提高教學(xué)的質(zhì)量。所以，各大高校的鋼琴教學(xué)工作有必要和認(rèn)知心理學(xué)相互融合，更好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)敏銳度以及其思維邏輯能力，這樣的教學(xué)過(guò)程才會(huì)有良好的教學(xué)效果。endprint