趙玉剛

【摘 要】在今天的社會(huì)環(huán)境下，信息化技術(shù)已經(jīng)滲入到社會(huì)生活的方方面面，可以說(shuō)，不管是社會(huì)生產(chǎn)，還是日常生活，都因?yàn)樾畔⒒夹g(shù)發(fā)生了較大的改變。信息化教學(xué)手段就是將信息化技術(shù)融入到教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。本文主要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際，分析了信息化教學(xué)手段在高職教育中的應(yīng)用策略有關(guān)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué)；高職教育；應(yīng)用策略

在我國(guó)的教育教學(xué)體系中，高職教育發(fā)揮著重要的作用，特別是對(duì)于專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，高職教育始終是重要的途徑。隨著社會(huì)環(huán)境的不斷改變，教育創(chuàng)新成為教育領(lǐng)域的重要要求，高職教育創(chuàng)新自然也成為高職教育中的重要內(nèi)容。將信息化教學(xué)手段引入到高職教育當(dāng)中，也正是高職教育創(chuàng)新、高職教育與社會(huì)接軌的一個(gè)重要體現(xiàn)。從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，信息化教學(xué)手段在高職教育中的應(yīng)用，具有重要的意義，一方面，它對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要幫助，這對(duì)提高教學(xué)效果有直接的影響；另一方面，信息化教學(xué)手段在高職教育中的應(yīng)用，也可以更好的拓寬高職教育的教學(xué)方式，對(duì)于多樣化教學(xué)具有重要影響。正是由于信息化教學(xué)手段在高職教育中的應(yīng)用具有重要意義，當(dāng)前的高職院校對(duì)信息化教學(xué)手段的重視程度都在不斷提高，所以說(shuō)，信息化教學(xué)在高職教育中的應(yīng)用，已經(jīng)取得了一定的成效，特別是對(duì)于提高教學(xué)效果，成效顯著。但是我們也知道，受多種因素的影響，高職教育活動(dòng)中對(duì)信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，仍然不夠成熟，仍然存在一定的問(wèn)題，因此，找到科學(xué)的應(yīng)用策略，能夠更好的實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)手段在高職教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。結(jié)合我國(guó)高職院校教學(xué)的實(shí)際情況，同時(shí)考慮信息化教學(xué)手段的特征，筆者認(rèn)為，信息化教學(xué)手段在高職教育中的應(yīng)用，主要可以通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn)：

一、培養(yǎng)利用信息化教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)的專業(yè)教師

教師是教學(xué)活動(dòng)的踐行者，更是教學(xué)成果的直接影響者。在現(xiàn)代教學(xué)體系中，教師在教學(xué)活動(dòng)中扮演著重要的作用，因此不管采用何種教學(xué)手段，教師的能力都直接影響教學(xué)手段的應(yīng)用，對(duì)于信息化教學(xué)手段在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，教師同樣發(fā)揮重要作用。從目前高職院校的實(shí)際情況來(lái)看，教師對(duì)于信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，并不熟悉，這就直接導(dǎo)致了信息化手段在高職教育中應(yīng)用少、應(yīng)用效果低等問(wèn)題。當(dāng)前高職院校的教師，從年齡組成上看，年輕教師仍然比較少，而對(duì)于一些年齡較大的教師而言，本身對(duì)于新技術(shù)了解不多，所以在課堂上應(yīng)用信息化教學(xué)手段，自然也會(huì)受限制。此外，高職院校在進(jìn)行教師選聘的過(guò)程中，一般主要注重教師的專業(yè)能力以及教學(xué)能力，很少考慮教師對(duì)于信息化教學(xué)手段的應(yīng)用能力，這也就導(dǎo)致一些教師雖然具有較強(qiáng)的專業(yè)功底，但是在教學(xué)實(shí)踐中并不能夠靈活的利用信息化教學(xué)手段，那么信息化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)自然無(wú)法體現(xiàn)在高職教育當(dāng)中。因此，信息化教學(xué)手段在高職教育中的應(yīng)用，首先就是培養(yǎng)利用信息化教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)的專業(yè)教師，一是可以通過(guò)在職培訓(xùn)的方式提高教師的利用信息化手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的能力，二是在招聘的過(guò)程中適當(dāng)考慮教師的利用信息化教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)的能力因素。

二、將信息化教學(xué)普遍化

將信息化教學(xué)普遍化也是信息化教學(xué)手段在高職教育中的重要應(yīng)用策略。信息化教學(xué)手段屬于一種教學(xué)方式，而教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)的展現(xiàn)，是需要在實(shí)踐應(yīng)用中體現(xiàn)出來(lái)的。上面我們已經(jīng)提到，目前高職院校教師對(duì)信息化教學(xué)手段的掌握存在一定的問(wèn)題，這就導(dǎo)致了信息化手段在高職教育中應(yīng)用少的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，將信息化教學(xué)普遍化，對(duì)于完善高職教育具有重要作用，具體而言，將信息化教學(xué)普遍化，主要有以下幾點(diǎn)要求：第一，注重多科目的信息化手段教學(xué)。在高職教育實(shí)踐活動(dòng)中，只有個(gè)別科目采用了信息化教學(xué)，一般主要是理論性比較強(qiáng)的科目，教師會(huì)通過(guò)多媒體的形式開(kāi)展信息化手段教學(xué)，而事實(shí)上，一些實(shí)踐類科目同樣可以采用信息化教學(xué)手段；第二，注重信息化教學(xué)手段應(yīng)用的連貫性，對(duì)于較多的科目而言，很多內(nèi)容都可以采用信息化教學(xué)手段，但是教師在實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域，往往只選擇易于信息化教學(xué)手段應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化教學(xué)?？傊?，將信息化教學(xué)手段應(yīng)用普遍化，可以增加信息化教學(xué)應(yīng)用頻率，進(jìn)而提高信息化教學(xué)手段在高職教育中的應(yīng)用價(jià)值。

三、將信息化教學(xué)豐富化

將信息化教學(xué)豐富化，同樣也是信息化教學(xué)手段在高職教育中的重要應(yīng)用策略之一。目前，高職院校對(duì)信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，一般只停留在多媒體教學(xué)上，很多教師只是將傳統(tǒng)的黑板課件轉(zhuǎn)移到多媒體當(dāng)中，但事實(shí)上，信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，不只限于多媒體課件的播放。從當(dāng)前的技術(shù)角度來(lái)看，信息化引入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，其可利用的價(jià)值很多，除了傳統(tǒng)的課件PPT播放之外，可以利用多媒體進(jìn)行視頻播放，這就將很多枯燥的授課內(nèi)容生動(dòng)化，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的理解，都有重要意義。此外，信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)較多的科學(xué)模擬，對(duì)于一些理論性較強(qiáng)，不便于實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，教師同樣可以利用信息化教學(xué)手段，將理論知識(shí)通過(guò)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行展示，實(shí)現(xiàn)抽象內(nèi)容的具體化，這對(duì)提高教學(xué)成果，同樣有重要的幫助。除了一般的對(duì)多媒體的應(yīng)用外，在教學(xué)活動(dòng)中，教師也可以利用信息化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的改變，為學(xué)生營(yíng)造不同的教學(xué)氛圍。總之，將信息化教學(xué)豐富化，是信息化教學(xué)手段在高職教育中的重要應(yīng)用策略。

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