程洋

【摘 要】進(jìn)入初中后，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相比小學(xué)階段要大得多，所以在每一學(xué)科的教學(xué)中，教師要注意教學(xué)方式的采用，好提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該注意哪些問(wèn)題才能創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)的有效性呢？本文就幾個(gè)方面的內(nèi)容做了研究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué)有效 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.107

當(dāng)今世界需要全面發(fā)展的人才，同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出要實(shí)行素質(zhì)教育，而學(xué)校體育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，需要教師加以重視。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境基本是教室這一封閉的環(huán)境中，因?yàn)樵谶@樣一個(gè)環(huán)境中教師能夠更好地掌控教學(xué)課堂，學(xué)生也能在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。所以，教師在課堂教學(xué)中一定要注意其教學(xué)有效性。當(dāng)教師能夠把握每一節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂后，有效地教學(xué)就容易形成了。在不斷地教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下的教學(xué)可以幫助本班學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一學(xué)科，在這里和大家分享一下。

一、有效課堂實(shí)施的對(duì)象

課堂教學(xué)的內(nèi)容是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱決定的。在課堂實(shí)施過(guò)程中，我們確定了什么樣的教學(xué)目標(biāo)，就會(huì)實(shí)施什么樣的教學(xué)內(nèi)容。比如這節(jié)數(shù)學(xué)課我們的教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生掌握某個(gè)數(shù)學(xué)概念，那么在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候我們就會(huì)以這個(gè)概念展開。所以在數(shù)學(xué)課堂中，教師要先確定每節(jié)課教學(xué)對(duì)象，然后再制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。但在實(shí)施教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們需要分解教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃教學(xué)步驟，在課前就要準(zhǔn)備好自己的教學(xué)思路，考慮好先教什么再教什么，再結(jié)合班上學(xué)生的具體情況展開教學(xué)，盡量讓自己的教學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣起來(lái)。這樣，當(dāng)學(xué)生在開始的時(shí)候就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然而然就會(huì)高效很多。

二、采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)方式一般都是教師講學(xué)生聽的方式。在這種形式下，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)，同時(shí)這也是目前最好的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，教師要注意把握住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把學(xué)生的注意力集中在課堂中去。另外，教師在課前就應(yīng)該把教學(xué)對(duì)象提前告訴學(xué)生，讓他們?cè)谏险n之前就預(yù)習(xí)一下，這樣在課堂教學(xué)中就能更好地理解所講的教學(xué)內(nèi)容了。只要教師設(shè)定的內(nèi)容難度適當(dāng)，再加之在課堂教學(xué)中教師有效地保護(hù)，就可以讓學(xué)生在課堂中放飛自己，表現(xiàn)自己，突破自己，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就能得到很好的培養(yǎng)，潛能也能得到發(fā)揮，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。初中生由于年齡不大，心理發(fā)展不怎么平衡，他們的自控能力和自主性能都嚴(yán)重不足，在平時(shí)教學(xué)中需要教師嚴(yán)加管教才行。同時(shí)由于初中學(xué)生的情感脆弱，起伏波動(dòng)大，因此需要教師嚴(yán)厲中不缺乏慈愛，隨時(shí)呵護(hù)關(guān)愛學(xué)生。

三、平時(shí)教學(xué)完成后，要注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)完成并不是指的是教師把教學(xué)任務(wù)完成以后就完成了，而是需要教師把所有關(guān)于這部分教學(xué)的內(nèi)容的相關(guān)事務(wù)都完成后才算完成了教學(xué)，這其中就包括課后對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，并且這部分的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，需要教師多加注意。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的行為，教師不應(yīng)該過(guò)早地就得出結(jié)論，或者過(guò)早地去評(píng)論學(xué)生的所作所為，因?yàn)檫@樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生慌亂，從而不能按以前的方式完成任務(wù)。所以，教師要注意評(píng)價(jià)的方式，避免直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是要委婉地在學(xué)生已經(jīng)完成以后進(jìn)行間接地評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，教師就需要對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們知道自己不足的地方以及做得好的地方，以便讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得更大地進(jìn)步。

四、創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)有效課堂的形成

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要明確新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新自身教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，讓他們進(jìn)入到歷史的課堂教學(xué)中來(lái)。當(dāng)教師創(chuàng)建好良好的課堂氛圍以后，再加上學(xué)生的認(rèn)真聽講，那么教師的教學(xué)課堂就會(huì)比較成功了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就提高了。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要注意幾個(gè)方面的問(wèn)題，方可實(shí)施有效地課堂教學(xué)。

首先，確定詳講內(nèi)容和略講內(nèi)容。根據(jù)自身的教學(xué)計(jì)劃，我們有的知識(shí)點(diǎn)會(huì)精講，有的會(huì)略講，可在實(shí)施什么樣的教學(xué)內(nèi)容時(shí)我們需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)臨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如本來(lái)在教學(xué)計(jì)劃中我們是準(zhǔn)備略講這個(gè)歷史知識(shí)點(diǎn)的，可在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都沒有聽懂，在這個(gè)時(shí)候，我們就要臨時(shí)確定這個(gè)歷史知識(shí)點(diǎn)要精講。

其次，確定教學(xué)模式。在確定教學(xué)模式的時(shí)候，教師要考慮的就是如何讓學(xué)生有效、高效的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)學(xué)習(xí)效果最好教師就要把學(xué)習(xí)權(quán)讓給他們，讓他們自己來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)知識(shí)點(diǎn)需要教師講解才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)，那教師就要自己講課。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，有的知識(shí)點(diǎn)理解起來(lái)比較困難，這時(shí)候教師就可以先讓學(xué)生組成好幾個(gè)小組，讓他們先自己討論一下，看看能不能找到解題的思路。然后在課堂中教師再和學(xué)生一起討論，一起探討其中的問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的自主能動(dòng)性得到了發(fā)揮，通過(guò)自身的思考學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也會(huì)更加深刻。

最后，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。因?yàn)樵诔踔须A段，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，在讓他們自主學(xué)習(xí)的時(shí)候他們喜歡偷懶，喜歡聽取別人的答案而自己卻不思考，還有一部分學(xué)生甚至在教師講課的時(shí)候也不愛動(dòng)腦筋，就等著教師把答案告訴自己。所以，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，不管是自身教學(xué)還是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師都要注意留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考時(shí)間，好讓他們的思維得以打開，逐步的養(yǎng)成思考的習(xí)慣，久而久之學(xué)生的思考能力就能得到鍛煉了。

在初中階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，所以需要教師和學(xué)生都要加以重視。教學(xué)并不僅僅是教師的事情，而是教師和學(xué)生共同的事情，只有讓學(xué)生的身心都放在課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效率才會(huì)很高。所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師也可以多學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)研究，再結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把別人的教學(xué)模式同自己的教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)建有效地教學(xué)課堂。

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