尹廷均

摘 要：隨著時代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，社會和市場對人才的要求越來越高。二十一世紀(jì)的競爭是人才的競爭，因此中職院校必須要加強(qiáng)對校企合作人才培養(yǎng)模式的重視，培養(yǎng)出適應(yīng)社會變化的應(yīng)用型人才。本文對校企合作培養(yǎng)人才的重要性進(jìn)行分析，主要對中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：中職 電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 校企合作 人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）10-0-01

隨著市場經(jīng)濟(jì)的深化和高新技術(shù)的不斷發(fā)展，目前我國電子技術(shù)行業(yè)的競爭越來越激烈，中職院校要想培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才就必須加強(qiáng)對學(xué)生知識和技能方面學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。就目前而言，中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)存在著許多問題：課程設(shè)置與工作崗位對人才的需求關(guān)聯(lián)弱，理論與實(shí)踐脫離開來等。因此，中職院校為了培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需求的人才，在激烈的競爭市場中站穩(wěn)腳跟就必須要對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，探索與校企合作培養(yǎng)人才的道路。

一、校企合作人才培養(yǎng)模式的重要性

在社會經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)發(fā)展迅速的今天，企業(yè)之間競爭最主要的資源就是人才，因此中職院校必須要加快轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，加強(qiáng)通過校企合作培養(yǎng)人才的意識。中職校企合作的人才培養(yǎng)模式充分利用了學(xué)校的理論教學(xué)以及企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)兩種優(yōu)勢，一方面學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行知識和技能方面的理論教學(xué)，另一方面學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操練。通過這樣理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐融合的方式可以培養(yǎng)出符合市場需求的人才，同時還提高了畢業(yè)生的社會適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)的對接。

企業(yè)發(fā)展最根本的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化，因此企業(yè)所需要的是滿足對工作崗位的職責(zé)和能力要求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，而學(xué)校也是以培養(yǎng)具備適應(yīng)社會能力的人才為最終目標(biāo)，為社會不斷輸送高質(zhì)量人才。通過校企合作進(jìn)行人才培養(yǎng)可以使學(xué)生利用課余時間在企業(yè)通過頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐操練來了解企業(yè)的需求、工作崗位對人才的能力要求等，同時也讓企業(yè)更好地選擇合適的人才，實(shí)現(xiàn)人才與企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)共贏，從而推動社會的發(fā)展。

二、中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的探討

1.加快轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，樹立明確的實(shí)踐目標(biāo)

培養(yǎng)人才不僅需要對思想政治方面進(jìn)行引導(dǎo)和教育，同時還需要加強(qiáng)對專業(yè)技能的培養(yǎng)。校企合作培養(yǎng)人才的模式要求學(xué)校和企業(yè)協(xié)商合作，經(jīng)過系統(tǒng)地調(diào)研論證后制定中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在實(shí)際合作中，學(xué)校通過開展思想政治教育課來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；此外，還要通過開展專業(yè)技術(shù)課程以及實(shí)踐教學(xué)來提高學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，在教學(xué)的過程中還要加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

學(xué)校在轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念的同時要建立“一體化”的教學(xué)模式，即把理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)操練緊密結(jié)合在一起的教學(xué)方式?！耙惑w化”教學(xué)模式打破了過去“先學(xué)后做”的局面，更利于提高學(xué)生的動手能力。學(xué)校應(yīng)該制定詳細(xì)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，第一階段是加強(qiáng)學(xué)生對基本職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握從事相關(guān)工作崗位的工具使用技能；第二階段重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)教育，使學(xué)生掌握專業(yè)知識和技能；第三階段讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能，通過在企業(yè)實(shí)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.深化校企合作，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合

學(xué)校和企業(yè)制定了人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)后還需要建立校企實(shí)踐教學(xué)體系。在建立校企實(shí)踐教學(xué)體系時要實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)的緊密結(jié)合，提高學(xué)生基本技能、創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)。在實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過程中要進(jìn)行整體規(guī)劃，使教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到每個環(huán)節(jié)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力為指導(dǎo)方向。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生盡早融入企業(yè)環(huán)境

學(xué)校除了要開展思想政治教育課、理論知識課以及專業(yè)技能教學(xué)外，還要設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的就業(yè)觀以及擇業(yè)觀，讓學(xué)生及早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參與校方合作企業(yè)開展的年會、表彰大會等活動，還要有計(jì)劃地安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，讓專業(yè)指導(dǎo)老師以及企業(yè)師傅對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)，企業(yè)利用學(xué)生在生產(chǎn)高峰期創(chuàng)造了更多價值的同時還培養(yǎng)了一批后備主力軍，而學(xué)生通過深入企業(yè)車間觀察和實(shí)訓(xùn)操練也了解工作崗位的需求、企業(yè)對人才的需求、企業(yè)的晉升機(jī)制等，使學(xué)生能在正式就業(yè)前更好地融入企業(yè)環(huán)境、適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。在引導(dǎo)學(xué)生融入企業(yè)環(huán)境期間要安排專業(yè)指導(dǎo)老師在企業(yè)里考核學(xué)生的表現(xiàn)并解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的問題，做好學(xué)生的心理工作。

4.實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐的緊密銜接，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力

學(xué)?？梢愿鶕?jù)合作企業(yè)的實(shí)際情況來開展相關(guān)的專題講座，提供學(xué)生了解企業(yè)的渠道和資源，讓學(xué)生在步入社會和企業(yè)前更明確自己的就業(yè)方向。企業(yè)則為學(xué)校培養(yǎng)人才提供一個廣闊的平臺，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中鍛煉專業(yè)技能和相關(guān)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能，為學(xué)生未來走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。企業(yè)還可以對學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行考核和評價，選拔出表現(xiàn)優(yōu)異、具有發(fā)展?jié)摿Φ漠厴I(yè)生留任企業(yè)，為優(yōu)秀的學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會，而學(xué)生也可以根據(jù)自己的意愿選擇是否留任該企業(yè)。學(xué)校教育和企業(yè)實(shí)踐的緊密銜接有效緩解了電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題，同時還為企業(yè)輸送了大量的優(yōu)秀人才，為企業(yè)創(chuàng)造了更多的價值。

三、對校企合作人才培養(yǎng)模式的思考

隨著時代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，校企合作的人才培養(yǎng)模式雖然越來越受到重視，但是這種人才培養(yǎng)模式仍處于起步階段，仍存在著許多問題：（1）沒有建立起校企合作方面完善的法律法規(guī)。目前我國的校企合作處于自由化狀態(tài)，沒有建立起相關(guān)的完善的法律制度和體系。在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中學(xué)生的安全問題讓很多企業(yè)難以承擔(dān)，望而卻步，不能很好地解決安全相關(guān)責(zé)任認(rèn)定的問題。（2）很多學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中由于剛脫離學(xué)校步入企業(yè)的種種不適應(yīng)、心理落差大帶來的消極情緒、眼高手低等問題而中途離職或者消極對待工作，這在一定程度上也影響了企業(yè)的正常生產(chǎn)運(yùn)營，給企業(yè)帶來不必要的損失。（3）實(shí)訓(xùn)設(shè)施落后，不能真正培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。目前我國很多中職院校由于缺乏資金而使得實(shí)訓(xùn)設(shè)施落后陳舊，已經(jīng)不能適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的需求，實(shí)訓(xùn)設(shè)施的落后還導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)方法和內(nèi)容的落后。

針對以上校企合作人才培養(yǎng)模式中存在的問題，本文提出了幾個解決措施：（1）制定并完善與校企合作相關(guān)的法律法規(guī)，規(guī)定和明確中職院校、企業(yè)的職責(zé)，保障學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中的人身安全，為校企合作的可持續(xù)發(fā)展提供法律支撐。（2）中職院校要重視對學(xué)生職業(yè)道德、責(zé)任感的培養(yǎng)；將對學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的考核成績納入學(xué)生最終成績考核體系中來，提高實(shí)習(xí)生的質(zhì)量，為企業(yè)的發(fā)展輸送高質(zhì)量高素質(zhì)的人才。（3）國家應(yīng)該要為職業(yè)教育的發(fā)展投入更多的資金，完善并更新中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，給老師和學(xué)生提供一個良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，從而推動實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。

四、結(jié)語

校企合作的人才培養(yǎng)模式對于學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方而言都是共贏的，在產(chǎn)學(xué)過程中協(xié)調(diào)好三方的關(guān)系可以使企業(yè)創(chuàng)造更多的價值，使學(xué)校達(dá)到了實(shí)訓(xùn)產(chǎn)學(xué)的目的，使學(xué)生提高了自身的核心競爭力。但是就目前而言，我國校企合作的人才培養(yǎng)模式仍處于摸索階段，還有很長的道路要走。

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