吳勝茂

【摘 要】實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生物理學(xué)科素質(zhì)的重要途徑，要想最大程度地發(fā)揮實驗教學(xué)在物理教學(xué)中的作用，教師不僅要做好實驗教學(xué)前期工作，還要在實驗進(jìn)行的各個過程做足工夫。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實驗教學(xué) 重要性 教學(xué)途徑

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.100

物理學(xué)科具有抽象性和科學(xué)性等特點(diǎn)，而一名合格的、優(yōu)秀的物理教師，應(yīng)充分重視起實驗教學(xué)在物理教學(xué)中的重要性，物理實驗不僅能將書本上無法呈現(xiàn)出來的實驗效果直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還能使學(xué)生在一次次的實驗操作中，感受到科學(xué)的物理事實，對學(xué)生理解和掌握物理知識有著不可替代的作用。那么，初中物理教師該如何創(chuàng)新和運(yùn)行實驗教學(xué)法來提高物理學(xué)科的教學(xué)效率呢？在此，本人提出了以下幾點(diǎn)個人觀點(diǎn)。

一、實驗教學(xué)在物理教學(xué)中的重要意義

（一）物理教學(xué)中的實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生更加直觀和透徹地理解物理知識和相關(guān)原理

物理學(xué)科有著抽象性、理智性等特點(diǎn)，初中教材中所包含的物理公式、物理現(xiàn)象原理、基本物理元素、物理實驗等內(nèi)容占到大多數(shù)，這些知識僅僅通過教師口頭的陳述和在黑板上的板書來講解，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到使學(xué)生理解并掌握的效果的。教師除了要配合以必要的現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，進(jìn)行動畫、視頻等放映，還要格外注重對教材上所涉及的物理實驗的還原和延伸，課堂是教學(xué)的第一領(lǐng)地，實驗室則是物理學(xué)科教學(xué)的第二重要領(lǐng)地。實驗教學(xué)能將教材中的實驗還原，給學(xué)生更直觀、更形象的物理知識和原理的展示，在幫助學(xué)生理解知識的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對知識的印象，便于學(xué)生記憶和運(yùn)用。

（二）實驗教學(xué)能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情

通過實驗操作向?qū)W生們傳遞物理知識、解釋物理原理的方法比直接照本宣科的方式，更能使學(xué)生獲得對物理事實直觀而明確的認(rèn)識，相比教材上的文字和圖片更加靈活，實驗教學(xué)作為教學(xué)活動之一，能很大程度上，達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究、思考的積極性，讓學(xué)生帶著好奇心進(jìn)行實驗，帶著熱情學(xué)習(xí)物理知識的目的。實驗教學(xué)還能拉近課堂與生活的距離，實驗中所用到的材料大多來自于學(xué)生們的生活，能進(jìn)一步加深學(xué)生對物理事實的印象。例如，學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)的相關(guān)物理知識時，教師可以為學(xué)生們準(zhǔn)備若干玻璃杯，讓學(xué)生們將杯子內(nèi)裝滿水，再用硬紙板蓋住杯口，試問同學(xué)們：如果按住硬紙板，將被子倒扣，那么杯中的水會流出來嗎？為什么？提出疑問也是增添學(xué)生探究興趣的重要方式之一，接下來就進(jìn)入學(xué)生的實際操作環(huán)節(jié)了?？傊?，通過提出質(zhì)疑、設(shè)置懸念等方式引出和推進(jìn)實驗教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生探究和思考的興趣的重要途徑，是學(xué)生保持學(xué)習(xí)物理熱情的關(guān)鍵步驟。

（三）實驗教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力

物理教學(xué)中的實驗教學(xué)包含的內(nèi)容很多，實驗教學(xué)的目的，不僅僅是讓學(xué)生更好地理解和掌握物理事實，還著力于培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察、操作、歸納總結(jié)、創(chuàng)新等能力。在培育學(xué)生的動手操作能力上，教師要確保學(xué)生會使用基本實驗儀器，知道如何組接實驗設(shè)備，以及知曉基本的排查和清理實驗儀器的方法。物理實驗室內(nèi)的實驗設(shè)備很多，常見的例如天平、燒杯、彈簧測力計、電流表、電壓表、溫度計等都需要學(xué)生熟知并能熟練運(yùn)用。教師首先，要讓學(xué)生學(xué)會如何組裝和檢查儀器，其次，再示范實驗操作，然后是學(xué)生的自我操作練習(xí)，最后教師要督促學(xué)生做好實驗的數(shù)據(jù)整理和實驗過程，及結(jié)果的歸納總結(jié)，得出相關(guān)物理事實結(jié)論。在這個過程中，教師起到的應(yīng)只是引導(dǎo)和幫扶的作用，要盡可能的將大部分的實驗時間交于學(xué)生，讓學(xué)生在反復(fù)的實驗操作和錯誤修改中，提升自己的動手能力和獨(dú)立思考、實踐能力。

（四）物理實驗教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和語言組織表達(dá)能力

在實驗設(shè)備有限和實驗操作需要的情況下，物理實驗的進(jìn)行往往是以小組為單位的，實驗的順利進(jìn)行，自然就需要小組成員之間的默契配合。在這個過程中，每位學(xué)生都可以發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)特長，找到小組中自己最合適的位置，通過實驗的進(jìn)行來增強(qiáng)自己的團(tuán)隊協(xié)作能力和互相幫助的精神。在實驗完成后，數(shù)據(jù)分析和實驗總結(jié)環(huán)節(jié)，也是考驗學(xué)生們信息提煉能力和語言組織及表達(dá)能力的重要途徑。

二、物理實驗教學(xué)的方法與途徑

（一）教師認(rèn)真?zhèn)湔n

教師的備課過程，是任何學(xué)科教學(xué)的前提和基礎(chǔ)部分，實驗操作教學(xué)也不例外。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實驗室前，首先，要確保自己能夠掌握物理實驗的原理，熟悉實驗操作的過程；其次，教師要反復(fù)熟悉教材，明確教材內(nèi)容與實際操作的聯(lián)系，組織好教學(xué)語言，簡潔精準(zhǔn)地傳達(dá)實驗操作信息；最后，教師還可以多多查閱相關(guān)物理資料，了解更多的物理訊息，多與同行的教師進(jìn)行交流，討論實驗過程和結(jié)果等等。通過各種備課手段來達(dá)到實驗效率的最高化，和學(xué)生吸取知識的最大化。

（二）創(chuàng)新實驗教學(xué)方法

教材上所涉及的一個知識點(diǎn)，相對應(yīng)的物理實驗可能僅有一兩種，且難度不大或是適中。這樣一來，教師的教和學(xué)生的學(xué)都是比較容易的，但若只是局限于書本上的實驗，還不能更好地達(dá)到幫助學(xué)生加深對物理原理和事實的理解的效果。因此，教師可以在確保學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了教材上所展示的實驗的基礎(chǔ)上，多鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生們舉一反三，在教材實驗的基礎(chǔ)上，設(shè)計更多的實驗方案，甚至得到不同的、更深層次的實驗結(jié)果，這樣不僅能一定程度上，避免個別同學(xué)“做完就完”的不認(rèn)真的、不求上進(jìn)的學(xué)習(xí)行為，還能培育學(xué)生們的想象力、創(chuàng)造力，幫助學(xué)生們更好地體會物理的魅力。

除此之外，教師自身還要敢于創(chuàng)新實驗教學(xué)模式，將現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)、合作探究型模式等新型、高效的教學(xué)模式融入到實驗教學(xué)中，讓學(xué)生在豐富多樣的實驗中感悟真理。

三、結(jié)束語

綜上所述，物理教學(xué)中的實驗教學(xué)能從多方面，使教師和學(xué)生得到本質(zhì)上的鍛煉，實驗教學(xué)能為學(xué)生提供認(rèn)識和學(xué)習(xí)物理概念、物理規(guī)律、物理事實的環(huán)境，還能通過實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣與求知積極性，實驗教學(xué)作為提高和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力、動手實踐能力、思考能力的重要途徑，不僅有利于使學(xué)生掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法，還有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的團(tuán)隊協(xié)作精神、創(chuàng)新精神等道德素養(yǎng)，是初中物理教師的絕佳選擇。當(dāng)然，為了給學(xué)生提供更加優(yōu)良的實驗環(huán)境和更豐富的實驗內(nèi)容，教師也不能忽略自身對物理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和對教學(xué)方法的探究，永遠(yuǎn)與學(xué)生共同進(jìn)步。endprint