袁紅艷

【摘 要】英語(yǔ)是全世界使用最廣泛的語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)，不僅能讓你在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中擁有一技之長(zhǎng)，更好的就業(yè)，也能幫助你了解國(guó)外的文化知識(shí)，開(kāi)闊你的眼界。每種語(yǔ)言都有自己獨(dú)特的美，英語(yǔ)也一樣，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是靠死記硬背，而是要心用去發(fā)現(xiàn)它的美。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 備課 課外閱讀

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.053

在當(dāng)今國(guó)際全球化的時(shí)代，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要從小開(kāi)始抓起，而初中是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段之一。初中英語(yǔ)說(shuō)來(lái)并不難，但卻是打好基礎(chǔ)的必備階段。下面我就如何學(xué)好英語(yǔ)方面加以分析。

一、做好備課方面的準(zhǔn)備

教師要想教好英語(yǔ)，備課是最關(guān)鍵的一步。備課所包含的內(nèi)容有很多，既要包括書(shū)本上的內(nèi)容，也要普及相關(guān)課外的知識(shí)。備課不僅關(guān)系到教師如何組織這門(mén)課的學(xué)習(xí)，也關(guān)系到如何使教的教學(xué)內(nèi)容更好地讓學(xué)生進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更需要教師多下些工夫，讓教學(xué)不再那么枯燥乏味。教師應(yīng)正確設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)、了解英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)。備課的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)要素：了解學(xué)生、教材的運(yùn)用與梳理、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法。教師要想備好課，這幾個(gè)方面的考慮必不可少。

1.全面了解學(xué)生，必須加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的思想活動(dòng)，并通過(guò)學(xué)生自己的思考對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以拓展延伸。2.教材的運(yùn)用與梳理。即教師先通過(guò)自身對(duì)教材的研究，找出教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生加以理解和掌握。這需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了深入的了解和分析，緊扣學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。否則，只會(huì)造成學(xué)生盲目的學(xué)習(xí)，不能明確問(wèn)題的關(guān)鍵所在。3.設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。即教師要求每個(gè)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)的概括。這有利于學(xué)生朝著目標(biāo)前進(jìn)，讓學(xué)生更加有動(dòng)力。4.確定教學(xué)方法。即如何去教，這是作為一個(gè)教師必需的教學(xué)技能。教師可以開(kāi)展一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，總結(jié)學(xué)生更傾向于哪種教學(xué)方法，了解學(xué)生的需要，才可以更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀

課外閱讀是學(xué)生拓寬知識(shí)面的重要途徑。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇課外閱讀的書(shū)籍或雜志，從外文中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的使用方法和技巧。課外閱讀可以幫助學(xué)生了解國(guó)外的文化，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀和人生觀。

（一）通過(guò)書(shū)籍進(jìn)行課外閱讀

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，優(yōu)秀書(shū)籍的閱讀能帶給學(xué)生很多好處，既能豐富學(xué)生的精神生活，也可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，電子書(shū)籍的閱讀已經(jīng)遠(yuǎn)超過(guò)紙質(zhì)書(shū)籍的閱讀。電子書(shū)具有方便、快捷、傳播快的特點(diǎn)，很好地適應(yīng)了學(xué)生快速閱讀的需要，但電子書(shū)在細(xì)節(jié)的閱讀和理解方面不如紙質(zhì)書(shū)籍。電子書(shū)籍和紙質(zhì)書(shū)籍各有各的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況加以對(duì)比和選擇。

（二）通過(guò)報(bào)紙閱讀

相比其他途徑來(lái)說(shuō)，報(bào)紙的更新速度較快，幾乎每天都會(huì)有不同的主題，其包含了各個(gè)方面的知識(shí)和文化，可以讓學(xué)生了解新出現(xiàn)的事件和問(wèn)題，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的范圍，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇有教育意義的報(bào)紙，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培訓(xùn)，加深對(duì)英語(yǔ)閱讀的理解和分析。

三、學(xué)生自主講課

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要是以教師為中心來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這種模式固然有它的優(yōu)點(diǎn)，但由于教學(xué)形式過(guò)于單一，教學(xué)方法不夠靈活，學(xué)生學(xué)到的大部分是書(shū)本上的理論知識(shí)和常用的方法技巧，而沒(méi)有運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，應(yīng)該多讓學(xué)生自己上臺(tái)講課，自己組織課堂教學(xué)活動(dòng)，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，更好地掌握和運(yùn)用在課堂中學(xué)到的知識(shí)。

學(xué)生自主講課具有多方面的意義。既能增加學(xué)生的自信心，也能提高學(xué)生各方面的綜合能力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣?，F(xiàn)在很大部分學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而學(xué)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)多是靠背誦加刷題，這確實(shí)能取得一定的成績(jī)，但并不能真正的運(yùn)用好英語(yǔ)，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力并沒(méi)有得到很好的訓(xùn)練，一旦進(jìn)入了社會(huì)，學(xué)生能用于實(shí)踐的英語(yǔ)少之又少。因此，學(xué)生上臺(tái)講課和教師課堂教學(xué)同樣重要，只有把兩者巧妙的結(jié)合起來(lái)，才能有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的進(jìn)步，增加學(xué)生課堂參與的積極性。

四、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流

溝通是建立人際關(guān)系的橋梁。只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，才能知道他們內(nèi)心的想法，找出關(guān)鍵問(wèn)題的所在，并及時(shí)給予學(xué)生相應(yīng)的幫助。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，更是學(xué)生生活中的朋友。那么作為一個(gè)朋友，最重要的是要學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)對(duì)方真實(shí)的想法，在對(duì)方遇到困難時(shí)應(yīng)積極開(kāi)導(dǎo)和幫助對(duì)方，讓對(duì)方從失落的情緒中走出來(lái)。有效的溝通可以解決很多問(wèn)題。在英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，教師并不能解決所有學(xué)生的問(wèn)題，這就需要學(xué)生在私下多與老師交流在學(xué)習(xí)中遇到的困難，找出解決問(wèn)題的辦法。

教師可以營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，適當(dāng)通過(guò)講故事、玩游戲、說(shuō)笑話來(lái)緩解教學(xué)過(guò)程中緊張嚴(yán)肅的氣氛。教師在課堂中可多與學(xué)生交流，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度來(lái)回答問(wèn)題，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。在如今的課堂教學(xué)中，很多學(xué)生不愿甚至不敢回答老師的問(wèn)題，即使他們內(nèi)心有自己的答案，可就是說(shuō)不出來(lái)，這也表明很多學(xué)生組織語(yǔ)言的能力不強(qiáng)，且對(duì)自己沒(méi)有信心，對(duì)老師望而生畏，不敢去表達(dá)自己內(nèi)心的想法，也就談不上與老師輕松自如的交流了。因此，教師應(yīng)盡量放松對(duì)學(xué)生的約束，多培養(yǎng)學(xué)生的自主性和積極性，在學(xué)生的心目中樹(shù)立一個(gè)親切友好的形象。這樣才能與學(xué)生和睦相處，更好地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)非常重要，需要教師準(zhǔn)確定位，找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多與自己溝通交流，更需要不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)好英語(yǔ)，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言文化素養(yǎng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的精神世界，在未來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)屬于自己的一片天地。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要抓好基礎(chǔ)，初中階段的學(xué)習(xí)必不可少。

參考文獻(xiàn)

[1]田楊.初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其影響因素研究[D].遼寧師范大學(xué)，2012.

[2]王永林，卞永成.教師介入對(duì)提高學(xué)習(xí)者自主性的作用[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語(yǔ)教育），2006（05）.

[3]熊莉玲.如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)[J].學(xué)周刊，2015，32：149.endprint