黃玉

【摘 要】愛(ài)國(guó)主義教育是最基礎(chǔ)的教育，愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)滲透進(jìn)小學(xué)教育的各個(gè)科目。小學(xué)語(yǔ)文是一種意識(shí)形態(tài)和實(shí)踐很強(qiáng)的學(xué)科，它包含了豐富的愛(ài)國(guó)主義教育主題，自然要承擔(dān)愛(ài)國(guó)主義教育的責(zé)任。所以，如何在小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育？本文主要就這一問(wèn)題進(jìn)行深入研究，希望可以通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教育激發(fā)出小學(xué)生更多的愛(ài)國(guó)情懷。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；愛(ài)國(guó)主義；教育

在《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)》中明確的指出了：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)主義道德精神，使其逐漸形成一個(gè)積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀，提高小學(xué)生的審美情趣。”很明顯，愛(ài)國(guó)主義教育是中國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，對(duì)中華民族的偉大復(fù)興而言有著非常積極的意義。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)提升自己的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮語(yǔ)文教材的優(yōu)勢(shì)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的依據(jù)

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中需要加入愛(ài)國(guó)主義教育的元素。語(yǔ)言可以傳達(dá)情感和表達(dá)個(gè)人的想法。它是人們溝通的工具，通過(guò)學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育的優(yōu)勢(shì)，是其他學(xué)科不能匹配。

二、愛(ài)國(guó)主義教育的素材

中國(guó)是一個(gè)歷史悠久同時(shí)又有著古老文明的國(guó)家，中華民族在悠久的歷史中創(chuàng)造出了眾多燦爛的文化，并逐漸形成一個(gè)獨(dú)特的傳統(tǒng)美德。我們中國(guó)龐大的土地面積，美麗的山水，都使很多的文人墨客留下了自己的印記。這些都是豐富的物質(zhì)文明和精神文明的來(lái)源。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師不僅要挖掘和整理這些材料，同時(shí)也要使用這些材料來(lái)提高愛(ài)國(guó)主義教育的教學(xué)方法和手段。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的方法

（一）舉辦各種活動(dòng)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育

由于小學(xué)生有限的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，通過(guò)課外活動(dòng)可以幫助學(xué)生理解愛(ài)國(guó)主義的本質(zhì)。在組織朗誦會(huì)形式的過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀與愛(ài)國(guó)有關(guān)的主題，這不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力和水平，也可以加深了解愛(ài)國(guó)主義精神在閱讀的過(guò)程中的理解，幫助愛(ài)國(guó)主義教育訓(xùn)練語(yǔ)言技能。例如，在讀《圓明園的毀滅》這篇文章時(shí)，通過(guò)描述八國(guó)盟軍入侵破壞了我國(guó)著名的皇家花園，讓大家通過(guò)近代的屈辱來(lái)吸引學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義，為振興中華民族而學(xué)習(xí)；通過(guò)舉行演講比賽的方式來(lái)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，，演講比賽的主題應(yīng)該是弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，學(xué)生結(jié)合課文中相關(guān)的知識(shí)來(lái)談?wù)撟约旱母惺苓M(jìn)行自己的演講，舉辦“祖國(guó)輝煌的歷史”知識(shí)競(jìng)賽，愛(ài)國(guó)主題海報(bào)設(shè)計(jì)大賽，這些愛(ài)國(guó)主義題材的課外活動(dòng)，可以將學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神深深植根于學(xué)生的心靈之中，通過(guò)這種微妙的方式感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

（二）利用歷史事件進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

在中國(guó)課堂教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)的老師可以通過(guò)向小學(xué)生介紹近代的歷史事件來(lái)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。例如，在向?qū)W生進(jìn)行《圓明園的毀滅》教學(xué)時(shí)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的事實(shí)，然后讓學(xué)生分析其中的問(wèn)題，為什么清政府會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中一敗涂地？教師引導(dǎo)學(xué)生分析事情發(fā)展的全過(guò)程，以及帶來(lái)的嚴(yán)重后果問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)分析的過(guò)程讓學(xué)生了解落后就要挨打的道理。因此，通過(guò)了解中國(guó)近代的歷史，國(guó)家實(shí)行改革開(kāi)放，已達(dá)到國(guó)家強(qiáng)盛的目的?！?/p>

還有就是近年來(lái)，電視劇中有很多是有關(guān)抗日主題的。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師也可以通過(guò)這寫電視劇題材來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，為什么日本這么小的一個(gè)國(guó)家會(huì)對(duì)中國(guó)發(fā)起全面的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)？老師可以向小學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的歷史背景，讓學(xué)生明白，當(dāng)時(shí)中國(guó)是非常貧困和弱勢(shì)的，政治不穩(wěn)定，國(guó)家貧困，武器裝備落后等。相比之下，日本在明治維新之后，國(guó)力增加走上了外部擴(kuò)張的道路。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多加努力學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)效祖國(guó)，努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，以實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。

（三）利用熱點(diǎn)事件進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

小學(xué)生在學(xué)習(xí)余光中的《鄉(xiāng)愁》這篇詩(shī)的時(shí)候，我們聯(lián)系比較熱點(diǎn)且敏感的“臺(tái)獨(dú)”實(shí)踐。如今的世界已經(jīng)成為了一個(gè)“地球村”，為什么中國(guó)人民還要搞一中一臺(tái)這種分裂呢？為什么還會(huì)有這種“臺(tái)獨(dú)”的想法呢？為了進(jìn)一步說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，老師要給小學(xué)生舉例說(shuō)明。例如說(shuō)一個(gè)大家庭，分為兩個(gè)好嗎？分裂是對(duì)大家都不利的，而統(tǒng)一是對(duì)大家都有好處的。和平統(tǒng)一團(tuán)結(jié)在一起是最好的出路，為什么會(huì)有人想要這樣做？

老師可以讓小學(xué)生進(jìn)行討論，在討論之后教師在向大家分析事情的原因：外部原因是有些反華勢(shì)力別有用心，外國(guó)煽動(dòng)并支持反中國(guó)的力量，內(nèi)部原因是一些人囂張跋扈，試圖通過(guò)魯莽的行為破壞祖國(guó)的統(tǒng)一。最后，老師再總結(jié)指出，臺(tái)灣自古以來(lái)就是我們國(guó)家的一部分，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一是中國(guó)全部?jī)号墓餐竿?，也是歷史未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是中華民族的偉大復(fù)興的歷史必然。通過(guò)討論并分析熱點(diǎn)事件，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容解決學(xué)習(xí)到的新知識(shí)中的難點(diǎn)問(wèn)題，還能達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育的目的。

（四）暢想祖國(guó)之美

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，就要引導(dǎo)小學(xué)生傾聽(tīng)祖國(guó)的聲音，邊聽(tīng)邊暢想和感受祖國(guó)之美。小學(xué)語(yǔ)文教師可以引進(jìn)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，聲情并茂的為學(xué)生播放相關(guān)圖片、視頻或影片，刺激小學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，使小學(xué)生感受到祖國(guó)之美。聽(tīng)祖國(guó)山川之壯美。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多關(guān)于祖國(guó)山川的課文，如《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》等。

（五）感情朗讀，培育愛(ài)國(guó)主義情感

大聲朗讀不僅是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一種方法，同時(shí)也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好方法。特別是通過(guò)情感的閱讀，讓學(xué)生更容易在充滿著愛(ài)國(guó)主義情懷的學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

現(xiàn)在大多數(shù)的小學(xué)生都具有熱愛(ài)自己國(guó)家的情懷。然而還有一小部分學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義概念非常模糊，表現(xiàn)出來(lái)的是漠不關(guān)心的態(tài)度，還有的小學(xué)生不清楚愛(ài)國(guó)主義的具體行為時(shí)什么，一些學(xué)生認(rèn)為愛(ài)國(guó)主義是成年人的事情，和他們沒(méi)有關(guān)系。因此，我們可以看到加強(qiáng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育仍然是非常現(xiàn)實(shí)、緊迫和艱巨的任務(wù)。因此作為教師，我們應(yīng)該首先在小學(xué)語(yǔ)文課堂將樹(shù)立立德的概念，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且還有滲透愛(ài)國(guó)主義教育的情懷，讓愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的種子在孩子內(nèi)心中茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐艷艷，聶朦.愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容在小學(xué)語(yǔ)文教材中的呈現(xiàn)分析及研究——以蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材為例[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2013，01：155.endprint