徐芳媛

【摘 要】現(xiàn)代社會對于中學生教育特別是地理成績方面的議論較多，本人從事地理教學多年，因此根據(jù)本人多年的教學經(jīng)驗，以及觀察，來探討影響中學生地理成績的外部因素。主要從學校的情況、教師的情況、家庭的情況三個方面來進行探討。期望能提出自己的一點建議，以提高中學生的地理學習成績。

【關鍵詞】地理；外部因素；建議

一、學生學習狀況

由上述的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，成績在75分以上的有30.0%，60分以下的在33.3%，由此可見學生地理成績差等的較多。

二、家庭因素對學生地理成績的影響

從表2中，可以看到完整的家庭的家庭結構和比例每級地理研究的結果是一個更大的區(qū)別，最優(yōu)秀的學生，家庭結構的地理屬于父母離異的比例仍為100%，和的比例只有90%的貧困學生的結果，和家庭結構不完整的家庭，對較差的學生地理學習的比例達到95.24%，因此對中學生地理學習成績家庭結構的完整性是非常重要的影響。

三、學校環(huán)境因素對學生地理學習的影響

從表3可以看出，地理成績相對較好的學生（地理成績在75分以上）認為學校校風校紀良好的比重分別是11.1%和3.3%，而地理成績相對較差的認為學校校風校紀良好的比重分別只有4.76%和2.38%，差別是顯而易見的。從整體來看，認為所在學校校風校紀良好的學生比重為9.30%，和地理成績在優(yōu)秀以上（地理成績在85分以上的比重為1.0%說明了校風校紀對學生地理學習成績的影響。

四、教師對學生地理學習的影響

從表4中可以看到學生的地理成績在85分以上的學生對于“老師上課有吸引力”的描述給以“完全一致”和“比較一致”評價的比重為66.67%，而60分以下的這個數(shù)據(jù)只有45.0%。對于這個描述給以“完全不一致”的評價，地理成績在85分以上的學生沒有，而60分以下的學生的比重為10.0%。從整體來看，地理成績越高的學生，對于教師的正面評價比重越高，地理成績越低的學生給出負面的評價比重越高。說明教師上課是否有吸引力對學生地理成績有著較大影響。

五、建議

1.家庭方面。要相互了解，在父母見面的時候，不同的意見和沖突應該控制自己的情緒，通過溝通和協(xié)商來積極地解決問題，不要互相抱怨，制造沖突。家長要照顧好自己的孩子，增加家庭的凝聚力，為孩子營造溫馨和諧的家庭環(huán)境，讓孩子感受到家庭的溫暖，充分關愛父母，在和諧的家庭氛圍中健康快樂。

2.學校方面。良好的學校紀律，對中學生的學習有很大的影響，是中學生自我約束的一種外在力量。學生在學校生活細節(jié)上形成的一個人人都能嚴格執(zhí)行的責任制，使自己的約束力來自于自己，自然是強大的。

3.教師方面。教師要拋棄一些枯燥乏味的照本宣科，而是應該結合生活的實際，理論與實踐相結合，同時要保持和學生在同一個頻道上，只有這樣才能保證學生接受老師所傳授的，提高學生的地理成績。相信按照這樣的路走下去，一定會有好的結果。

參考文獻：

[1]李峰.中學生地理學習興趣的提升策略[J].考試周刊，2017.

[2]畢詩琪.初、高中學生地理學習認知策略的差異性研究[J].新課程研究（上旬刊），2017.endprint