劉歡

摘 要：中職學生的口語交際訓練是中職語文教學中的一項重要科目。本文提出，對中職語文口語交際能力訓練要結(jié)合語文大綱的教育要點、結(jié)合社會主義教育發(fā)展觀、結(jié)合語法語感，培養(yǎng)中職學生的語言表達能力和主持演講能力。

關鍵詞：中職語文 口語交際 有效性

語文是中職學校的基礎文化課程之一，其中口語交際訓練有助于提高學生的綜合素養(yǎng)和應變能力，是語文教學的重要科目之一。本文結(jié)合中職學校的語文口語交際訓練現(xiàn)狀對語文教育工作模式作出研究分析。

一、中職語文口語交際的訓練內(nèi)容

1.普通化語音訓練研究

我國的地域性特點以及豐富的民族文化造成了各地的語言文化差異，為了方便工作和生活，相關部門制定了普通話的學習標準和普通話的考試科目?？谡Z交際訓練中的語音訓練十分重要，音調(diào)的高低以及普通話的發(fā)音標準決定了語文口語學習的整體水平。在教學中糾正學生的方言發(fā)音，輔導學生將普通化水平提升到新的高度。

2.語言表達訓練

語言表達訓練是訓練學生的口語表達的技能。朗讀課文是最古老但也是最有效的訓練方式之一。朗讀課文需要做到情感飽滿、斷句清晰，注意文章中的標點符號和文章閱讀語氣。口語復述，即將閱讀過的內(nèi)容復述一遍，培養(yǎng)學生的記憶能力和思考能力。復述時不要追求速度，要注意口齒清晰和復述的正確率。語言演講是最具有實際意義的口語鍛煉方式之一，將演講內(nèi)容用最精煉的語言表達出來，對口語鍛煉進行提升，加強語言素質(zhì)。辯論是建立論點，通過對決的方式提高學生的綜合語言素質(zhì)。

3.口語技能培訓

通過日常的口語交際，加強學好的口語技能。在情境模式中進行特色化培訓，教會學生交流禮儀，提升整體的綜合素質(zhì)和文化內(nèi)涵。例如，去親朋好友家里做客時需要注意的問題，贊美或者批評他人的語言藝術，拒絕勸說他人的溝通技巧，交往應酬中的交流形式；對他人關系的勸慰調(diào)解、感激道歉等。關于口語的技能培訓，教導學生優(yōu)化語言技能的同時，還要進行技巧式的培養(yǎng)，將看似簡單的問題分析得更加透徹，做到言談舉止溫文爾雅。忠言逆耳，將勸說的話語說得深入人心也是一門重要的語言藝術。

4.職場口語交際訓練

口語交際訓練需要結(jié)合學生的專業(yè)取向，進行方向性的優(yōu)化、加強、完善。一是對職場口語的訓練范圍進行劃分，例如找工作時的應聘口語，開拓業(yè)務市場時的商業(yè)用語，文職工作中的交流用語；二是口語在語言職業(yè)中的應用，例如主持人的主持工作、記者的采訪工作、旅游工作中的導游工作。

二、中職語文口語交際訓練原則

1.口語的系統(tǒng)化訓練

進行語言口語交際訓練需要遵循一定的訓練規(guī)律。學習的過程由簡到繁，慢慢提高中職學生的口語交際能力。首先制訂教學計劃、語言培訓系統(tǒng)，提升整體的語言教育文化水平。然后豐富口語訓練的內(nèi)容，通過聽說讀寫等步驟完成整個訓練體系。最后進行簡單的語言能力培養(yǎng)，建立中職語文口語培訓系統(tǒng)，階段性地測試學生的語言能力，讓整體的語言口語表達水平有條不紊的提高。

2.講練結(jié)合

口語交際訓練是培養(yǎng)語言能力的重要行為，想讓教學取得更好的效果，就要在講解語言過程中將練習環(huán)節(jié)結(jié)合在實際的教學中去。教師在傳道解惑過程中，傳授語言交際技巧，對知識之間的關聯(lián)進行解析，檢測學生的口語交際訓練水平，將更多的實踐環(huán)節(jié)應用到教學計劃之中，調(diào)動學生的學習興趣。

三、小結(jié)

中職語文口語交際訓練需要注重實際的訓練效果，讓學生將口語能力更好地應用在實際的工作中去。結(jié)合教育過程對實際的教育效果進行研究，保證教學的有效性。對中職語文口語交際訓練中容易出現(xiàn)的問題進行分析，提高教育水平，優(yōu)化教育環(huán)節(jié)。結(jié)合以往的教育經(jīng)驗，根據(jù)現(xiàn)有的教育模式，進一步增強口語交際訓練效果。

參考文獻：

[1]梁法翠.中職語文口語交際訓練的有效性探究[J].語文天地，2013（4）.

[2]張娟.中職語文教學中口語交際訓練的方式研究[J].才智，2010（29）.

（作者單位：承德技師學院）endprint