黃永堂

摘 要：開展職業(yè)技能競賽是提高勞動者技能和選拔高技能人才的重要途徑。技工院校在教育教學、專業(yè)設置、信息網(wǎng)絡、師資力量諸方面存在或多或少的問題，本文針對高技能人才培養(yǎng)、健全培訓體系、創(chuàng)新培養(yǎng)方法、完善培養(yǎng)機制暴露出的問題闡述筆者觀點。

關鍵詞：技工院校 高技能人才 培養(yǎng) 問題及舉措

近年來，各地大力實施“人才強市”戰(zhàn)略，出臺一系列人才培養(yǎng)的優(yōu)惠政策，并通過開展職業(yè)技能競賽，推進高技能人才的培養(yǎng)選拔。筆者從事職業(yè)教育多年，也實踐輔導了一批又一批學生參賽。近些年參加電焊工、鉗工比賽的學生成績顯著，獲得了可喜的戰(zhàn)績。近兩年參加數(shù)控技術、機電專業(yè)比賽的學生雖說也取得一定成績，但獲獎人數(shù)少、成績相對下滑，尤其是從現(xiàn)代制造業(yè)數(shù)控技術專業(yè)的比賽項目來看，暴露出技工院校教育教學的問題，已成為技工院校高技能人才培養(yǎng)不可忽視的重要課題。

一、存在的問題

1.技能專業(yè)師資整體業(yè)務水平偏低

筆者所在的院校是一所縣市級技工院校，近幾年由于數(shù)控技術發(fā)展較快，學院接收了兩名專業(yè)院校的數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生任教，開設數(shù)控技術及應用專業(yè)和數(shù)控加工技術專業(yè)。由于多是年輕教師，又多是教普通車工轉(zhuǎn)行過來的，日常教數(shù)控專業(yè)的老師業(yè)務水平偏低，且教師隊伍培訓、培養(yǎng)滯后，直接影響了教學質(zhì)量。從參賽的學生來看，選手對數(shù)控設備性能、刀具材料以及數(shù)控加工工藝參數(shù)掌握不全面，操作中出現(xiàn)對刀錯誤，發(fā)生撞刀事故。其原因主要是日常教學的數(shù)控專業(yè)老師水平有限，也與學生實際操作少、心理緊張等有關。

2.新工藝信息閉塞

筆者學校是走在同行業(yè)院校前列的一所院校，在省、市級職業(yè)技能競賽中層層奪魁，部分教師滿足現(xiàn)狀，靠一套成熟的經(jīng)驗吃老本，墨守成規(guī)、固步自封，殊不知社會發(fā)展之快、同類院校競爭的激烈。由于對外界形勢估計不足，造成信息不靈，新知識、新工藝信息閉塞，影響了院校發(fā)展。

3.硬件投入不足，設備設施差

雖說所在技工院校近兩年對先進的數(shù)控設備加大了投入，基本條件建設得到改善，增添了幾臺數(shù)控車床，但與兄弟院校相比硬件投入仍有差距，日常學生動手機會偏少，對刀具、材料和切削用量難以掌握，參賽選手多是一項訓練，僅熟悉一種設備，對其他型號和操作系統(tǒng)的設備根本不了解。受經(jīng)濟、資金限制，院校的辦學實力不僅受到影響，數(shù)控專業(yè)的發(fā)展也受到制約。

4.受師資力量的制約，團隊精神難形成

近幾年來，數(shù)控技術發(fā)展迅速，新工藝日新月異。重點院校幾位老師圍著一位參賽選手培養(yǎng)，有理論的、有指導實踐操作的還有專門提供信息的，而縣級技工院校一位老師圍著幾位選手轉(zhuǎn)，學生操作水平難提升。重點院校選手設備先進齊全，可以學習掌握多種數(shù)控技術，而縣級技工院校只有學習一個型號的數(shù)控專業(yè)技術，跟不上時代發(fā)展的步伐，因此參賽時難以形成團隊優(yōu)勢，靠單打來競爭競賽名次，缺乏綜合能力。

5.安全生產(chǎn)意識不強，處理事故能力差

在濰坊市舉辦的職業(yè)技能競賽中，技工院校的選手刀具、量具擺放紊亂，亂扔現(xiàn)象較為普遍。加工時有的伸頭去看，不按照操作進行，粗加工、精加工混用一把刀具，雖完成加工要求，但加工尺寸超差。這種種現(xiàn)象的發(fā)生，暴露出日常操作不嚴謹，缺乏安全意識和產(chǎn)品加工質(zhì)量意識。

二、建議措施

在全社會重視制造業(yè)技術的今天，加強數(shù)控專業(yè)高技能人才培訓就顯得尤為重要。

1.質(zhì)量強校、特色立校，提高學院教學管理水平是加快高技能人才培養(yǎng)的根基

根據(jù)本地傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、高新技術產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展的實際要求，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設置，加快發(fā)展面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)的專業(yè)，以服務產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級為主線，以大項目、主要產(chǎn)業(yè)為服務目標，為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)實用型、創(chuàng)新型高技能人才。只有堅持為經(jīng)濟社會發(fā)展，為勞動就業(yè)服務的辦學宗旨，擴大辦學規(guī)模，提升辦學檔次，突出辦學特色，形成院校品牌，才是加快高技能人才的根本保證。

2.加強師資隊伍建設，提高師資業(yè)務水平，是加強高技能人才培養(yǎng)的前提條件

師資隊伍是個長期系統(tǒng)工程，需要長期抓，更需要長期培養(yǎng)。一是要從教學人員的地位、待遇、技能水平等方面做文章，創(chuàng)建長期的培訓體系及師資辦法；二是建立一支結構合理、素質(zhì)較高、精干高效、理論實踐“雙師型”師資隊伍，必須有計劃地安排崗位培訓和在職學習。特別是數(shù)控專業(yè)的現(xiàn)代教育理論學習。必須開展教學改革的研究，并及時將研究成果應用于教學實踐中。目前，技工院校面臨生源不足的困境，既要想方設法解決招生難，又要加強內(nèi)涵建設，苦練內(nèi)功，提高院校辦學層次及管理水平。

3.提供政策支持，加大院校投入力度，推動技工教育快速發(fā)展，是加快高技能人才培養(yǎng)的有力保證

技工院校要長期有序發(fā)展，光靠自身能力，在新技術、新材料、新工藝不斷更新?lián)Q代的條件下規(guī)劃新計劃，調(diào)整老專業(yè)設置，在短期內(nèi)解決不了機械加工類專業(yè)設備、場地投入問題，需從政策的層面制定發(fā)展規(guī)劃，合理進行院校及專業(yè)布局，長期對教學條件和教學設備改造更新。政府部門在制定政策時要給技工院校提供更多的機會和空間，在資金上、待遇上、政策上向技工院校傾斜。

4.打造人才高地，廣攬高技能人才，是加快高技能人才培養(yǎng)的關鍵措施

高技能人才培養(yǎng)是人力資源發(fā)展的重要部分。技工院校是培養(yǎng)高技能人才的搖籃和基地。學院應大力實施高技能人才振興計劃，不斷健全培養(yǎng)體系，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，完善培養(yǎng)機制，打造人才基地，推動技術創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)變。

為搭建高技能人才培訓基地，廣攬高技能人才，筆者建議從三個方面著手。一是健全人才培養(yǎng)機制，提高人才素質(zhì)。從筆者學校來看，應以創(chuàng)建高級技工學校為契機，以與企業(yè)聯(lián)辦的中等專業(yè)學校成立招生為切入點，進一步深化校企合作；以建省級高技能人才培養(yǎng)基地為抓手，進一步擴大高技能人才培養(yǎng)規(guī)模。充分利用學院是山東省“金藍領”項目培訓基地、濰坊市技師工作站、濰坊市建筑工人培訓基地，搭建高水平輔導培訓平臺，擴大培訓規(guī)模，圍繞制造、機電一體化產(chǎn)業(yè)舉辦數(shù)控專業(yè)培訓班。二是健全人才引進機制，構筑人才高地。政府層面以優(yōu)惠政策引進高層次人才，用柔性機制引進緊缺人才，用公開招聘引進高學歷人才。學院應加大宣傳，通過多媒體宣傳有關優(yōu)惠政策，營造招才引賢氛圍。三是健全人才激勵機制，激發(fā)人才創(chuàng)造活力。對引進的人才要從政治上關懷，從經(jīng)濟上關懷，從生活上關懷，讓高技能人才引得來、留得住、貢獻大。

綜上所述，職業(yè)技能競賽是提高勞動者技能和加快選拔培養(yǎng)高技能人才的途徑。通過找出技能競賽中參賽學生存在的問題，采取提高辦學質(zhì)量，加強師資隊伍建設，提升實習實訓裝備水平，政府加大向技工院校的投入等措施，技工院校激發(fā)師生學技術、鉆研業(yè)務、提高技能的熱情，定會為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，推動技術和科技成果轉(zhuǎn)化，建設制造業(yè)強市發(fā)揮重要作用，加快高技能人才培養(yǎng)也定會早日實現(xiàn)。

（作者單位：高密市高級技工學校）endprint