于海剛+王玉萍

摘 要：新課標(biāo)要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要做出一定優(yōu)化。小學(xué)數(shù)學(xué)是主要學(xué)科，對整體教學(xué)效果影響重大。需要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生個性等構(gòu)建有效課堂，保證小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平等不斷提高。因此針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建有效課堂的方法措施等進(jìn)行分析，為實(shí)踐操作提供一定的理論參考具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效課堂

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）04-0081-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.046

新課改要求下，素質(zhì)教育需要加強(qiáng)學(xué)生的全面化合理發(fā)展，但是由于教師對素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)的理解存在偏差，新課改中出現(xiàn)了諸多問題，課堂教學(xué)效率低下。加強(qiáng)新理念，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)差異性方面的考慮十分重要。為此，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育的合理性分析，構(gòu)件有效課堂是當(dāng)下主要任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本做法，需要引起教育人員的關(guān)注。下面我將對構(gòu)建有效課堂的方法進(jìn)行探。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

首先，課堂教學(xué)需要與生活相聯(lián)系，充分激發(fā)學(xué)生興趣，保證數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活密切聯(lián)系，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生感知力的目的。其次，教師應(yīng)結(jié)合課堂內(nèi)容、教學(xué)需求等進(jìn)行前期準(zhǔn)備，保證兼顧學(xué)生個性、學(xué)習(xí)能力，采取差異性問題提問。小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，由于小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，差異性提問可大幅提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)更具有針對性，做到因材施教，讓學(xué)生具有更好的理解能力、接受能力，提高學(xué)生的喜悅感。教師要盡量選擇學(xué)生感興趣的話題，采用學(xué)生易接受的方法教學(xué)，如采用實(shí)物教學(xué)、動作演示、動畫展示等，保證課堂教學(xué)的多元化。最后，可建立“合作小組”，形成幫學(xué)機(jī)制。教師結(jié)合學(xué)生個人能力、心理特點(diǎn)等，將其分為若干個學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)等生優(yōu)勢，進(jìn)而提高整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。

二、增加師生互動

首先，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將學(xué)生看作教學(xué)主體，素質(zhì)教育理念下，傳統(tǒng)教學(xué)理念可能無法滿足當(dāng)下教學(xué)要求。為此，需要將學(xué)生看作是課堂主體，這是構(gòu)建有效課堂的重要內(nèi)容。其次，構(gòu)建新型師生關(guān)系。確定了學(xué)生的主體地位后，需要尊重學(xué)生個人發(fā)展特點(diǎn)，建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在課堂充分發(fā)揮主觀能動性。及時進(jìn)行師生互動教學(xué)。例如，可以讓學(xué)生走上講臺，提出問題，并進(jìn)行講解。此外，在進(jìn)行相差關(guān)系教學(xué)時，可讓學(xué)生先“拿出1個紅顏色的小圓片，要求比黃色的小圓片多拿2個，黃色的小圓片該拿幾個”的獨(dú)立操作，幫助學(xué)生理解“求比1個數(shù)多幾個數(shù)是幾”的數(shù)量關(guān)系。借助學(xué)生操作，可提高學(xué)生的積極性、動手能力、實(shí)踐能力。一方面提高了課堂效率，同時可快速增加學(xué)生的觀察、分析、比較和理解能力。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

為了保證小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，需要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)，避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，依托一定的教學(xué)情景，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行“比”的教學(xué)中，教師可以設(shè)置如下活動，教師展示十個形狀不同的長方形，讓學(xué)生選出最美的長方形，結(jié)果表明，大部分學(xué)生選擇了相同的長方形（這兩個長方形的長寬比為黃金分割比），學(xué)生此時充滿困惑，可以激發(fā)其探索精神。然后教師講述了一個典故：1000年前，德國一位心理學(xué)家曾經(jīng)做過類似試驗(yàn)，大部分人均會選擇這個長方形。究竟是什么原因?qū)е麓蟛糠秩藭J(rèn)可同一個長方形呢？此時教師可引入正題，讓我們帶著這個問題，一起從“比”的角度出發(fā)進(jìn)行研究吧！簡單的教學(xué)情景，可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，為枯燥的課堂增加了幾分活躍的色彩，這是構(gòu)建有效課堂的常用措施。

此外，當(dāng)代社會是信息社會，需要加強(qiáng)新方法在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等。學(xué)生可借助網(wǎng)絡(luò)資源獲得更多有用信息，對提高學(xué)習(xí)效率而言具有積極影響，多媒體教學(xué)可促進(jìn)學(xué)生多感官綜合利用，可增加記憶深度。例如《角和鈍角》的教學(xué)中，借助多媒體動態(tài)演示可直觀形象的為學(xué)生展示新知識。這種方法既快速解決了教學(xué)難點(diǎn)，提高了教學(xué)效益，同時還可激發(fā)學(xué)生興趣。但是需要引起重視的是，不是所有教學(xué)內(nèi)容均需要進(jìn)行多媒體展示。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀態(tài)等合理利用課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可達(dá)到更好的教學(xué)效果。這是構(gòu)建有效課堂必不可少的方法，也是今后創(chuàng)新性教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)做法。

四、加強(qiáng)激勵評價機(jī)制的落實(shí)

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一般是借助考試、測驗(yàn)等檢查學(xué)生對概念、公式的掌握深度，這種方法枯燥單一，容易抹殺學(xué)生的好奇心，對學(xué)生求知欲、創(chuàng)新欲等具有負(fù)面影響。新課改的要求下，需要充分加強(qiáng)多種教學(xué)方法的嘗試，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，包括知識技能、創(chuàng)新實(shí)踐、情感態(tài)度等方面的進(jìn)步。教學(xué)中，教師需要盡量及時做出正面評價，以調(diào)動學(xué)生主觀能動性為目的進(jìn)行處理，保證學(xué)生有成功后的自信、失敗后的勇氣。例如“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”教學(xué)中，教師在講完書本知識后，設(shè)置了一道應(yīng)用題：某工廠想招收一技工，篩選后兩名技工進(jìn)入最終考核，后期考核結(jié)果是：相同時間，甲完成了80個零件，合格零件76個；乙完成了75個零件，合格的72個，請問經(jīng)理應(yīng)該招收哪名技工呢？此時，部分學(xué)生會計算合格率，甲的合格率是95%、乙合格率是96%，所以招收乙技工。也有學(xué)生會提出新想法，相同時間，甲生產(chǎn)80個零件，乙是75個，則甲工作效率更高，應(yīng)招收甲。上述兩種想法都有道理，即使有錯誤，教師也不應(yīng)直接否定學(xué)生的想法，可以提出新答案：兩位工人均試用一個月后，再做最后決定吧，這是一種開放性的回答，對兩方學(xué)生均具有一定的激勵作用。借助數(shù)學(xué)語言與學(xué)生進(jìn)行交流，并充分解決實(shí)際問題，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義，對學(xué)生后期發(fā)展具有一定的影響作用。

五、結(jié)語

結(jié)合本文內(nèi)容可分析得出，小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量十分重要。教師需要加強(qiáng)對新教學(xué)理念的理解，以激發(fā)學(xué)生興趣為目的進(jìn)行師生互動、情境教學(xué)、創(chuàng)新方法的應(yīng)用。其重點(diǎn)在于構(gòu)建有效課堂，為小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提供更加有效的方法。

參考文獻(xiàn)：

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