宋永暉

摘 要：21世紀(jì)是信息化的時代，網(wǎng)絡(luò)交流更加快捷、更加頻繁、更加廣泛，各種網(wǎng)絡(luò)流行語層出不窮，尤其在中學(xué)生中盛行。網(wǎng)絡(luò)語言與傳統(tǒng)語言的沖突給高中生的語文學(xué)習(xí)帶來了一定的負面影響，這對高中語文教師來說是一個挑戰(zhàn)。如何更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，來應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)流行語對學(xué)生的消極影響是高中語文教師所要面臨的新課題。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；網(wǎng)絡(luò)流行語；教學(xué)影響；應(yīng)對策略

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）04-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.031

語言是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通交流的主要表達方式。伴隨著人類進入21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)得到了迅速發(fā)展，網(wǎng)民數(shù)量不斷增加，網(wǎng)絡(luò)交流更加快捷、更加頻繁、更加廣泛，各種網(wǎng)絡(luò)流行語如雨后春筍般層出不窮。如今的網(wǎng)絡(luò)詞語不僅用于網(wǎng)絡(luò)交流，而且在日常生活中也得到了廣泛的傳播和使用，在廣大中學(xué)生當(dāng)中尤為盛行。網(wǎng)絡(luò)語言與傳統(tǒng)語言的沖突給高中生的語文學(xué)習(xí)帶來了一定的負面影響，這對高中語文教師來說是一個挑戰(zhàn)。因此，語文教師應(yīng)該以積極的態(tài)度，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)語言，并采取多種措施積極優(yōu)化學(xué)生使用和學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，進而提高他們的語文素養(yǎng)。

一、網(wǎng)絡(luò)流行語對高中語文教學(xué)產(chǎn)生的不利影響

（一）網(wǎng)絡(luò)流行語對高中生言語美有不利影響

網(wǎng)絡(luò)流行語已經(jīng)成為中學(xué)生語言交流的重要形式，據(jù)調(diào)查顯示，超過74%的高中生經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)語言交流。由于網(wǎng)絡(luò)流行語創(chuàng)造群體的素質(zhì)和水平的參差不齊，加上虛擬的環(huán)境，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)語言的盛行給中學(xué)生言語美帶來了消極影響。在中學(xué)生當(dāng)中，膚淺粗俗的網(wǎng)絡(luò)語言充斥于耳，對漢語的篡改、惡搞成為一種常態(tài)。諸如“MM”“菜鳥” “醬紫”等等粗俗不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)垃圾語言成了口頭禪，嚴(yán)重影響了我國語言文字的規(guī)范化。

（二）網(wǎng)絡(luò)流行語對高中生認知漢語文化知識有不利影響

絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)流行語并未遵循漢語規(guī)范，夾雜大量錯字，語序錯誤，會混淆接受者對漢語規(guī)范的認識，一定程度上阻隔主流文化的推行。有的隨意改變詞義，例如，學(xué)生在課業(yè)比較多的時候，會說：“我又被作業(yè)套牢了?！倍桌蔚谋疽庵傅氖牵骸肮善辟I入后由于價格下跌而賣不出去的情況?！痹诖死又?，“套牢”被學(xué)生改為“課業(yè)繁重”的意思。有的混淆了句子的構(gòu)成原則，如把“先打會兒籃球?！闭f成：“打會兒籃球先?！泵看沃v解語病題，涉及賓語殘缺、謂語殘缺、多項定語語序、多項狀語語序的題型時總是陷入困境，甚至有同學(xué)問：“平時我們不都這樣說嗎？”語法是有規(guī)則的，講究的是句子內(nèi)部互相搭配的關(guān)系。但對于這樣的語序錯誤，大多數(shù)學(xué)生不以為意。

（三）網(wǎng)絡(luò)流行語對高中生的獨立思維和創(chuàng)新能力有不利影響

語言和思維是相互影響、相互促進的。一個人的語言能力體現(xiàn)著他的思維能力。目前的現(xiàn)狀是，大多數(shù)高中生過度依賴網(wǎng)絡(luò)流行語，隨意復(fù)制，隨便模仿網(wǎng)絡(luò)用語，很少在使用語言前進行獨立思考，使得思維的深刻性比較差，這對他們思維能力的發(fā)展是極為不利的。智力的核心是思維能力，并且思維能力的高低也決定了一個人創(chuàng)造能力的高低。如果我們不重視這個問題，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才，對于培養(yǎng)偉大的作家、詩人更是不可能了。

（四）網(wǎng)絡(luò)流行語對高中生繼承傳統(tǒng)文化的道德情感有不利影響

道德情感與道德信念、道德認識密切相關(guān)。高中生還沒有形成固定的是非標(biāo)準(zhǔn)和成熟的價值觀，如果受到網(wǎng)絡(luò)流行語的消極影響，就會使得高中生在道德意識上產(chǎn)生消極變化。漢語承載著中華民族的情感、思想和哲學(xué)，蘊含著獨屬于我們民族的精神和智慧。

二、高中語文教師對于網(wǎng)絡(luò)流行語不利影響的解決策略

（一）教師要深入了解網(wǎng)絡(luò)流行語

作為教師，我們不能將網(wǎng)絡(luò)語言視為洪水猛獸，而是應(yīng)當(dāng)和對待其他新生事物一樣，認真研究網(wǎng)絡(luò)流行語，熟悉網(wǎng)絡(luò)語言，了解其內(nèi)涵和外延，客觀地看待網(wǎng)絡(luò)語言對學(xué)生的影響。同時，我們也應(yīng)該看到，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的熱衷，折射出他們渴望被社會注意、理解和認同的迫切心情。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生溝通交流，講清楚網(wǎng)絡(luò)流行語的優(yōu)劣之處和對他們的影響。我相信，大部分同學(xué)會重新審視自己的“執(zhí)迷不悟”。對于網(wǎng)絡(luò)流行語言，我們不能簡單地判斷其對錯，而是應(yīng)當(dāng)去粗存精、去偽存真，讓學(xué)生有選擇地接受和使用。拒絕一些粗俗低級的內(nèi)容，選擇活潑生動的具有鮮活生命力的網(wǎng)絡(luò)語言。

（二）教師要強化學(xué)生使用規(guī)范語言文字的自覺性

語言文字是人類歷史傳承的符號，是人類智慧的結(jié)晶，是人與人溝通的橋梁和紐帶，是使我們?nèi)谌肷鐣幕A(chǔ)。規(guī)范的語言文字是我們作為教師傳道授業(yè)解惑的基石，更是學(xué)生獲取科學(xué)文化知識的必備工具。面對網(wǎng)絡(luò)語言的消極影響，教師要強化學(xué)生使用規(guī)范語言文字的自覺性，凈化傳統(tǒng)語言和漢字的使用環(huán)境。規(guī)范學(xué)生日常用語，同時增強語文教師使用規(guī)范語言的自覺性，起到表率作用。在此，筆者建議在初中、高中階段教材設(shè)置上應(yīng)加強語法教學(xué)，讓學(xué)生對漢語基本句式的構(gòu)成有一個初步的認識。

（三）教師要拓展語文教學(xué)的范圍，強化對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)

教師要結(jié)合語文教學(xué)推薦篇目，為學(xué)生推薦佳作，以佳作感染學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的口頭和書面語言，提高學(xué)生的語言品味和語文素養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)語言是活動在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的網(wǎng)民們逐步創(chuàng)造出來的一種語言的社會變體，是社會發(fā)展的一種必然產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)具有劃時代的意義，但學(xué)校和教師要通過各種活動充分展現(xiàn)漢語言的魅力，讓學(xué)生產(chǎn)生對母語的認同感、歸屬感。在課堂上要強化傳統(tǒng)語言教學(xué)，提高學(xué)生規(guī)范運用語言的能力，使其能夠自覺維護傳統(tǒng)語言的純潔性。同時，教師還要與時俱進，進一步利用網(wǎng)絡(luò)語言的優(yōu)勢，吸取其精華，不斷豐富和完善現(xiàn)代漢語。

參考文獻：

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