李曉燁

【摘 要】思想品德科目是義務(wù)教育階段的必修科目，是培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)，提升學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要學(xué)科。小學(xué)階段是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生情操的重要階段，這個階段的學(xué)生思想意識及人生準(zhǔn)則還不是很健全，需要家長及老師進行引導(dǎo)，而小學(xué)思想品德教學(xué)正好是培育學(xué)生思想教育的正面教材。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；思想品德教學(xué)；感恩教育

感恩教育，是教育者運用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩之心，才會明白自己有責(zé)任去回報社會，對自己所做的事負(fù)責(zé)。在小學(xué)思想品德教學(xué)中，對學(xué)生進行感恩教育具有很大的優(yōu)勢。

一、創(chuàng)造感恩教學(xué)情景

我們都清楚，課堂教學(xué)是學(xué)生接受教育最好的環(huán)境，如何在有限的教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)造出有效的教學(xué)效率是非常關(guān)鍵的。而在我國應(yīng)試教育大環(huán)境影響下，教師大都以學(xué)生考試成績和升學(xué)率作為教學(xué)的主要目標(biāo)，過度重視“智育”，而忽略了“德育”方面的培育。思想道德品質(zhì)學(xué)科的關(guān)鍵在于感恩教育的培養(yǎng)，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行感恩行動時，要創(chuàng)造感恩教學(xué)情景，最大限度的激發(fā)學(xué)生的感恩情懷，和感恩意識，但是在提高感恩意識的同時也要提高教師在教學(xué)過程中對感恩教育內(nèi)容的準(zhǔn)確把握性，因此必須要挑選合適的教育內(nèi)容，而針對具體的內(nèi)容而言一般包括珍惜時間和生命，強化責(zé)任和學(xué)會和諧相處。教師在課堂教學(xué)的過程中，要試著將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盡量多的激發(fā)出來，只有這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、豐富教學(xué)活動，踐行感恩實踐

感恩是道德品質(zhì)的具體體現(xiàn)，既是一種品德，又是一種責(zé)任的體現(xiàn)，所以在小學(xué)生中踐行開展感恩教育具有非常重要的意義。如今社會大環(huán)境條件下，人際關(guān)系也被人為貼上了功利的標(biāo)簽，見利忘義在生活中也屢見不鮮，如果小學(xué)生在這種環(huán)境中長大，難免會被消極的思想和心態(tài)所感染，基于此，在開展思想道德教育培養(yǎng)的教學(xué)過程中要不斷列舉先進事跡，比如抗洪救災(zāi)，唐山大地震中的英雄事跡等。

目前大多數(shù)的小學(xué)生都倍受父母親戚的加倍疼愛，他們一直沉浸在關(guān)懷的搖籃當(dāng)中，在優(yōu)良的家庭環(huán)境氛圍中享受每個家庭成員對他們的關(guān)愛，但是這樣的環(huán)境只會使得孩子只管索取，不管付出，家長對他們的教育也失去了德育教育，所以大多數(shù)的孩子在小學(xué)階段都不懂得去關(guān)愛其他人，更會容易讓學(xué)生引起一種唯我獨尊，對父母呼來喚去的，稍不順心就會大發(fā)雷霆，更不會去感恩父母，感恩社會，回報社會了。因此，學(xué)校需要積極配合家長來開展感恩教育，以使父母做一個稱職的家長。如在平時的家庭生活中，家長需要從生活中的小事做起，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會感恩。

三、教師應(yīng)為人師表，做好典范

作為教師，在平時的教學(xué)工作中要嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己對待他人和事物的言行舉止，讓自己的學(xué)生以老師為榜樣，真正拿出榜樣的力量去感染自己的學(xué)生，讓學(xué)生能夠理性的看待這個社會，理性的看待在自己人生道路上的得與失。教師高尚的道德是無形而又強大的，是一種強大的榜樣力量，因此，教師要注重自己的言傳身教，用自己的人格魅力不斷感染自己的學(xué)生。例如，當(dāng)老師上課時向?qū)W生借用字典查詢漢字時，我們要當(dāng)面表示感謝，不妨讓周圍甚至全班的學(xué)生聽到或看到老師的做法。思想品德的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：本課程是以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中。課程直接體現(xiàn)學(xué)生的主觀意愿，受周圍環(huán)境及社會大環(huán)境的感染較強，對相應(yīng)學(xué)科的教師的要求也更加嚴(yán)格，所以教師在教學(xué)方法上要結(jié)合多種方法進行教學(xué)，比如講故事，將趣味化，具有感恩意義的故事耐人尋味的講出，要求學(xué)生回家將給父母聽；再有，當(dāng)母親節(jié)來臨時，教師可以布置這樣一道感恩作業(yè)題：請你回家替母親梳一次頭或洗一次腳或者給母親寫一封包含祝福語的短信。

四、結(jié)語

讓自己的學(xué)生擁有一顆感恩的心，會懂得孝敬父母，尊敬長輩，尊敬師長，只有這樣才能提升他們對思想品德教育的學(xué)習(xí)興趣。擁有一顆感恩的心，就能學(xué)會包容，贏得真愛，贏得友誼；擁有一顆感恩的心，就會擁有快樂，擁有幸福。用感恩的心做人做事，我們的世界會變得更加美好。作為品德課教師，我們在擁有一顆感恩的心的同時，更要關(guān)注感恩教育。我們的社會需要思想素質(zhì)高，有良好道德品質(zhì)的高素質(zhì)人才，所以對于培養(yǎng)我國后備儲蓄人才方面，要加大對思想道德教育方面的培育，只有這樣我們的國家后備儲蓄人才的個人素質(zhì)才能達到社會的要求，教師在這個培養(yǎng)人才過程當(dāng)中有著很好的引導(dǎo)作用。

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