程業(yè)軍

【摘要】本課題以我國(guó)高校武術(shù)教學(xué)的科技化教學(xué)手段植入為研究重點(diǎn)，首先，從三個(gè)角度簡(jiǎn)要分析了高校武術(shù)教學(xué)的科技化教學(xué)手段植入的必要性，其次，從兩個(gè)維度的六個(gè)方面入手，提出了高校武術(shù)教學(xué)科技化教學(xué)手段植入的具體策略，最后，特別提示了高校武術(shù)教學(xué)科技化教學(xué)手段植入的兩點(diǎn)注意事項(xiàng)。希望本課題的研究能夠?yàn)橄嚓P(guān)專家學(xué)者的研究有所幫助和啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】武術(shù)教學(xué) ?科技 ?教學(xué)手段

【中圖分類號(hào)】G852-4 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）43-0203-02

一、我國(guó)高校武術(shù)教學(xué)的科技化教學(xué)手段植入的必要性

（一）有利于提高教學(xué)效果

為了適應(yīng)90后學(xué)生群體的特點(diǎn)，高校武術(shù)教學(xué)要積極迎合其內(nèi)在訴求，在中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試加入科技手段，能夠最大程度的激發(fā)年輕高校學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，通過(guò)科技化的植入，在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后都能實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的監(jiān)控，對(duì)個(gè)性問(wèn)題和突發(fā)事件的介入和解決也有直接作用。

（二）有助于加快體育內(nèi)部教學(xué)改革

隨著改革的步伐越來(lái)越快，以中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)為突破口，努力推進(jìn)體育教學(xué)中其他學(xué)科的教學(xué)改革，不失為一種積極有益的嘗試，將會(huì)為體改帶來(lái)新的啟發(fā)。

（三）有利于中國(guó)軟實(shí)力的傳播

武術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有著悠久的歷史，享譽(yù)世界。如今，全球都掀起了“武術(shù)熱”，而傳統(tǒng)的傳播方式已經(jīng)極大的制約了其快速的傳播和發(fā)展，所以，從高校教學(xué)的層面去推進(jìn)這一項(xiàng)目的傳播方式改革，對(duì)武術(shù)未來(lái)整體的推廣有著非?，F(xiàn)實(shí)的重要意義。

二、高校武術(shù)教學(xué)科技化教學(xué)手段植入的幾點(diǎn)策略

（一）分階段植入不同的科技化手段

第一，在教學(xué)前的準(zhǔn)備階段。首先，可以嘗試采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組的分組方式，按照九型人格理論，組建相對(duì)更合理的課前小組;其次，建議制作微視頻或者動(dòng)態(tài)PPT的形式，把教學(xué)內(nèi)容提前發(fā)送至各個(gè)學(xué)習(xí)小組，隨后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)打卡等方式，讓學(xué)習(xí)小組的同學(xué)完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并把在自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題通過(guò)發(fā)圖的形式共享至群內(nèi);最后，由其他小組的小組長(zhǎng)較差評(píng)價(jià)打分，作為課前學(xué)習(xí)的預(yù)評(píng)估。

第二，在教學(xué)中的實(shí)施階段。首先，可以嘗試采用更先進(jìn)的裸眼3D技術(shù)，全方位360°的展示武術(shù)教學(xué)的技術(shù)動(dòng)作，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生注意力的吸引;其次，由體育教學(xué)老師親自示范，并錄制視頻短片留存?zhèn)溆?再次，裝載趣味性強(qiáng)的APP評(píng)測(cè)軟件，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)出分，同時(shí)，把教師的評(píng)測(cè)分?jǐn)?shù)最為50%的權(quán)重，軟件打分作為50%的權(quán)重，對(duì)每節(jié)課都進(jìn)行量化打分;最后，將課上的精彩瞬間、教學(xué)難點(diǎn)等細(xì)節(jié)，上傳至共享空間。

第三，在教學(xué)后的鞏固階段。首先，采用年輕學(xué)生都喜聞樂(lè)見(jiàn)的呈現(xiàn)形式制作成10秒左右的小片段，供各組交流互動(dòng);其次，采用先進(jìn)的后臺(tái)評(píng)測(cè)軟件方式，將所有的課上得分進(jìn)行智能統(tǒng)計(jì)匯總，編撰出動(dòng)態(tài)的曲線變化圖;最后，充分利用網(wǎng)絡(luò)的力量，并充分結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，做到最大程度的效果傳播。

（二）借助各方力量實(shí)現(xiàn)科技化打造

第一，加強(qiáng)與社會(huì)科技類企業(yè)的合作。當(dāng)前，高科技型企業(yè)成長(zhǎng)迅速，新的軟件、智能設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)已經(jīng)非常迅猛，而高校作為理想的實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)眾多這類企業(yè)具有致命的吸引力，合作成功的可能性很大，通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)雙贏，為武術(shù)教學(xué)帶來(lái)新機(jī)遇。

第二，加強(qiáng)學(xué)科間的交流活動(dòng)。有條件的高校，完全可以整合計(jì)算機(jī)學(xué)科類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類等專業(yè)與武術(shù)專業(yè)的對(duì)接活動(dòng)，將自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步發(fā)揮，營(yíng)造學(xué)科間互為實(shí)驗(yàn)對(duì)象、互為創(chuàng)新載體的突破。

第三，發(fā)揮武術(shù)教師的主觀能動(dòng)性。武術(shù)教育教學(xué)老師要從自身崗位出發(fā)，積極探索更多的新事物，更多的去與年輕學(xué)生群體交流，多多參加社會(huì)上的科技展覽會(huì)、科技設(shè)備博覽會(huì)等活動(dòng)，豐富自己的認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，挖掘更多武術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新想法。

三、高校武術(shù)教學(xué)科技化教學(xué)手段植入的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

（一）量力而為的推進(jìn)改革

武術(shù)教育教學(xué)改革的推進(jìn)需要充分考慮人力、物力和財(cái)力的配比，不要為了改革而改革，這樣不但會(huì)擾亂正常的教學(xué)任務(wù)，還會(huì)給學(xué)生、教師、院校，甚至是社會(huì)合作方帶來(lái)不必要的困擾。所以，科技化改革的導(dǎo)入需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，應(yīng)該在能力范圍內(nèi)穩(wěn)步推進(jìn)各環(huán)節(jié)、各節(jié)點(diǎn)的科技化改革。

（二）仔細(xì)認(rèn)真的排查風(fēng)險(xiǎn)

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的空間，存在著諸多的風(fēng)險(xiǎn)，比如說(shuō)：輿情風(fēng)險(xiǎn)會(huì)短時(shí)間對(duì)一個(gè)事情做出不可預(yù)判的評(píng)價(jià)，造成聲譽(yù)損失，還比如：操作風(fēng)險(xiǎn)會(huì)讓低級(jí)失誤變成讓社會(huì)上瞬間關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，增加主體的心理壓力和精神壓力。因此，在武術(shù)教育教學(xué)的科技化改進(jìn)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)建立應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)應(yīng)急演練，用以應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件的風(fēng)險(xiǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張緯國(guó).基于勝任力模型下體育教師武術(shù)教學(xué)勝任力的研究[D];蘇州大學(xué);2015年.