王新玲

摘 要?隨著教學(xué)改革的不斷深入，各個(gè)學(xué)科的教師都在積極進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課程作為小學(xué)教育中的重要基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中具有重要的影響，需要積極進(jìn)行對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用，解決各種實(shí)踐問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本文首先對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行積極的探索，以供大家參考。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;自主學(xué)習(xí);現(xiàn)狀;策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）13-0168-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的教學(xué)需要，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極進(jìn)行對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀

在如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，影響了數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也阻礙了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。

（一）在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師過(guò)于側(cè)重知識(shí)的傳授和訓(xùn)練

在如今的數(shù)學(xué)教學(xué)中有部分教師過(guò)于側(cè)重知識(shí)的傳授和訓(xùn)練，在課堂上教師一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行大量的數(shù)學(xué)題型訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，很多教師都不重視對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，不關(guān)心學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，要求學(xué)生嚴(yán)格按照教學(xué)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率不高，影響數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)。

（二）在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有抵觸心理

學(xué)生作為課堂教學(xué)中的主體，也是數(shù)學(xué)教學(xué)策略的核心，要有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就需要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)。但是在實(shí)際的教學(xué)中也有不少的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，具有較高的抵觸心理。有些學(xué)生由于年齡較小，面臨大量的數(shù)字和定義，就會(huì)感到枯燥和乏味，喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，尤其是小學(xué)生更加喜歡各種生動(dòng)形象的事物，而直觀形象的數(shù)學(xué)知識(shí)就很大吸引學(xué)生興趣，較高的學(xué)習(xí)難度會(huì)使得很多學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的有效學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思路，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師是制定課堂教學(xué)策略的主要負(fù)責(zé)人，也是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的傳授者，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有重要的影響。因此要加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重視，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，將學(xué)生作為數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)重點(diǎn)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)。

（二）結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極進(jìn)行對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，需要結(jié)合數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，使得學(xué)生能夠在愉快的氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)。在教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)，參考學(xué)生的性格特點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)課堂教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，制定有效的教學(xué)模式，提出各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)《觀察物體（二）》時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)對(duì)各種資料的分析整理，在課堂上向?qū)W生進(jìn)行展示，將各種圖形引入學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察和發(fā)現(xiàn)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入理解。

（三）促進(jìn)數(shù)學(xué)的生活化，形成趣味教學(xué)模式

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生日常生活中熟悉的事物進(jìn)行引入，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成趣味性的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行選擇，有計(jì)劃地進(jìn)行對(duì)課堂教學(xué)的生活化改革，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《公頃和平方千米》時(shí)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)課堂情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析整理，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：同學(xué)們都知道我們平常生活中都是用公頃來(lái)評(píng)價(jià)土地，用平方千米來(lái)形容面積，那么大家誰(shuí)知道公頃和平方千米有怎樣的不同？這樣就可以有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生積極進(jìn)行對(duì)課本的深入學(xué)習(xí)研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效進(jìn)行。

三、結(jié)論

綜上所述，在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)具有重要作用，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的教學(xué)培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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