余丹燕

摘 要：小學(xué)生時(shí)期是一個(gè)人品德和個(gè)性形成的重要時(shí)期。中國還有句俗話：“三歲看大，七歲看老?！边@些都說明孩子時(shí)期品德教育對(duì)一個(gè)人一生的重要性，因此要把德育工作放到首位。作為一名班主任我特別注重學(xué)生的品行，本文記錄了我在情境教學(xué)中悄悄走失的百元大鈔引發(fā)了我的思考。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；道德教育；健康成長

【故事背景】

本班學(xué)生作文水平不佳，單元習(xí)作要寫《一個(gè)怎樣的小伙伴》。我日思夜想有什么好辦法來幫助學(xué)生輕松愉悅地完成習(xí)作呢？一天，我突然想到一個(gè)好主意：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，故意在班上丟下100元，然后聚焦這個(gè)拾金不昧的學(xué)生，大家親眼所見，又是在身邊發(fā)生的，如此一來，學(xué)生寫話一定沒問題！

【事件回放】

第二天早上第二、三節(jié)課上都是我的。第二節(jié)課講評(píng)完一張?jiān)嚲砗?，我為了穩(wěn)住學(xué)生課間留在教室里，馬上發(fā)下另一張?jiān)嚲碜寣W(xué)生訂正，之后，借機(jī)把手伸進(jìn)口袋，把事先準(zhǔn)備好的一張百元大鈔揉了揉，走下講臺(tái)，趁大家不注意的時(shí)候悄悄放在第三組第二排婷的座位旁。婷媽特別注重孩子的品行，這孩子也從不拿別人的，哪怕是撿到一支鉛筆、一塊橡皮都會(huì)交給老師。

接著，我回講臺(tái)一邊改聽寫本，一邊用偷看狀況。很多學(xué)生訂正好了，將試卷給我二批，那百元大鈔不知被誰踢到了第一排。婷還在專心致志地訂正呢。這時(shí)，我看見婷前桌的童改好了，可沒給我“二批”，就出去了，凳子卻是倒在地上的。不一會(huì)兒，童進(jìn)來了扶起凳子，雙腳并攏直直地坐著，百元大鈔卻不知去向。我急中生智，說：“孩子們，老師剛才丟了錢，你們趕快幫忙在教室里找找。”孩子們一聽到幫老師，熱情得無不尋找。童也裝著跟大家一起找。大家沒有見到錢的蹤影垂頭喪氣。

這時(shí)，上課鈴聲早已過去還是先上課吧，雖然還是批改試卷，但我心不在焉，等會(huì)放學(xué)了錢被帶出去，那就徹底失敗了。于是一邊講試題一邊想計(jì)策，時(shí)不時(shí)看看童并沒有發(fā)現(xiàn)異常。離下課還有4分鐘時(shí)，我和顏悅色地說：“孩子們，講臺(tái)文件夾里總放著一本好人好事登記本，當(dāng)誰做了好事時(shí)上來記下一筆，剛才撿到錢的同學(xué)用神態(tài)告訴我，他要向偉大的雷鋒叔叔學(xué)習(xí)做好事不留名。那就請(qǐng)每個(gè)同學(xué)輪流上來經(jīng)過講臺(tái)，都把手伸進(jìn)講臺(tái)抽屜里面，讓他做一個(gè)無名英雄吧?！焙⒆觽兒芘浜?，一個(gè)一個(gè)上來，我密切關(guān)注發(fā)現(xiàn)唯獨(dú)童把手伸進(jìn)去，但是抽屜里還是沒有我想要的東西，希望再次落空。我想這是一次很好的教育契機(jī)，下了課，我馬上請(qǐng)童來我這邊，我問：“童，第5張?jiān)嚲碛喺藛?？拿來我看看?！碑?dāng)童把試卷拿給我時(shí)，我湊到他耳畔低聲說：“快把100元拿給我。”他二話不說，只好將錢從書包中拿來小心地放到我手中。

【處理方法】

一、堅(jiān)持正面教育，寓批評(píng)于故事之中

中午，我見他活蹦亂跳，仍然很開心，好像這件事與他一點(diǎn)關(guān)系也沒有。我越想越生氣，但腦海立刻飄來幾個(gè)字：老師，息怒，孺子可教，此朽木可雕也！我?guī)麃淼街挥形覀儍扇说膶?shí)驗(yàn)室，接著，心平氣和給他講了一個(gè)故事——《一句話一輩子》。

一個(gè)15歲的男孩來到杭州胡慶余堂做學(xué)徒。在去的路上，他的老祖母顫巍巍地送他，只對(duì)他說了一句話：“誠信做人，規(guī)矩做事?！蹦泻⒂涀×诉@句話。男孩清晨四五點(diǎn)鐘就得起床，打掃屋里屋外衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)地上躺著幾枚錢幣，他把錢撿起來，天明的時(shí)候交給了師傅。這樣的事后來發(fā)生過多次。這錢都是師傅故意放的，男孩的誠信打動(dòng)了師傅。后來男孩在師傅的培養(yǎng)下成了杭州某著名藥廠的老總，他創(chuàng)出名牌已熱銷了多年……

故事講完了，我一言不發(fā)地盯著飄在他胸前的鮮艷的紅領(lǐng)巾。他看看我又看了看紅領(lǐng)巾，低著頭，羞愧不已地說：“老師，對(duì)不起。我知道了撿到東西應(yīng)該交給老師，不能拿來給自己。我再也不會(huì)這樣做了，我會(huì)改正的?！蔽颐嗣念^說：“好孩子，孔子說過‘知錯(cuò)能改，善莫大焉。老師，相信你一定會(huì)做到的！”堅(jiān)持正面教育，通過故事既能引領(lǐng)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，又不會(huì)傷害學(xué)生，使師生關(guān)系依然融洽。

二、加強(qiáng)與家長溝通，促進(jìn)學(xué)生健康成長

出現(xiàn)此類事件，我及時(shí)與家長取得聯(lián)系，溝通后得知孩子在路上撿到錢，家長并沒有教育孩子應(yīng)交公或交學(xué)校老師，常常拿去買零食了。難怪孩子怎么也不愿意交出來。借此機(jī)會(huì)與家長溝通共同教育，同時(shí)提醒家長注意教育方法。

三、注重培養(yǎng)孩子道德認(rèn)識(shí)，形成是非觀念

小學(xué)生的行為具有很大的可塑性，他們的過錯(cuò)行為大都還未定型，只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)教育是可以轉(zhuǎn)變的。作為班主任，應(yīng)該把德育這塊陣地牢牢守住，除了進(jìn)行品德課的教學(xué)外，還可以經(jīng)常組織開展一些有針對(duì)性的主題班會(huì)，辦一些有針對(duì)性的黑板報(bào)，樹立一些有針對(duì)性的榜樣和標(biāo)兵……

教育每一個(gè)學(xué)生，是每個(gè)老師應(yīng)有的責(zé)任。雖說百元大鈔悄悄走失了，這次的情境教學(xué)是失敗的，但俗話說得好：失敗乃成功之母。借失敗的情境創(chuàng)設(shè)挽救了一個(gè)差點(diǎn)誤入歧途的學(xué)生，何樂而不為呢？

參考文獻(xiàn)：

[1]皮連生.學(xué)與教的心理學(xué)[M].華東師范大學(xué)出版社，2009-05.

[2]杰弗里·科特勒，斯坦利·齊姆，埃倫·科特勒.怎樣成為一名優(yōu)秀教師[M].華東師范大學(xué)出版社，2009-06.

編輯 張珍珍endprint