何亞梅

摘 要：小學(xué)班主任是小學(xué)生的關(guān)懷者，是知識的傳授者，是小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要領(lǐng)路人！如果想讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，小學(xué)班主任無疑是至關(guān)重要的角色。那么小學(xué)教師如何掌握讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的技巧？又如何在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成困難時給予小學(xué)生以援手。這就需要小學(xué)班主任有自己的方法，在不斷的習(xí)慣引導(dǎo)中糾正小學(xué)生的錯誤習(xí)慣，擁有一把屬于自己的利劍。

關(guān)鍵詞：知錯就改；善于模仿；創(chuàng)新實(shí)踐；閱讀養(yǎng)成

一、引導(dǎo)學(xué)生知錯就改

小學(xué)生善于模仿，許多成人不好的習(xí)慣一不經(jīng)注意，就會被小學(xué)生所模仿。所以身為班主任應(yīng)當(dāng)及時地對小學(xué)生的不良習(xí)慣予以糾正。小學(xué)生由于年齡小，各方面都未發(fā)育成熟，沒有形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。所以身為小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)時時注意小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成！對于不好的習(xí)慣，給予糾正；對于正確的給予鼓勵并讓其堅(jiān)持；對于還未養(yǎng)成的良好習(xí)慣，應(yīng)該給予具體的指導(dǎo)，促進(jìn)其養(yǎng)成！知錯就改是小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)小學(xué)生的良好習(xí)慣的重中之一。俗話說：“吃一塹，長一智。”我們的許多進(jìn)步都是從改正錯誤中學(xué)起來的。一個人若知道他犯了什么錯，從內(nèi)心深處真正地認(rèn)識到自己的錯誤，并且通過行動去加以改正。知錯能改，善莫大焉。這是一個人最良好的品行，是我們所應(yīng)當(dāng)提倡的榜樣。當(dāng)然在小學(xué)生犯錯的時候，小學(xué)教師應(yīng)該思考小學(xué)生為什么會犯錯，他這樣犯錯會導(dǎo)致什么結(jié)果，有沒有一些正確的好的方法來改正他們的錯誤。當(dāng)然小學(xué)教師應(yīng)該以身作則。學(xué)高為師，身正為范。小學(xué)教師應(yīng)該自覺提升思想道德水平，自覺學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，如果小學(xué)教師犯錯誤的話，應(yīng)該勇于向?qū)W生承認(rèn)，并加以改正。在小學(xué)生的監(jiān)督下，小學(xué)教師自覺地改正自己的錯誤。小學(xué)生一般所發(fā)生的錯誤有很多，例如：小學(xué)生做作業(yè)經(jīng)常出錯；經(jīng)常搞班級小集體，欺負(fù)弱勢同學(xué)；隨意損壞公共物品；不會禮貌地問候他人等等。對于經(jīng)常做作業(yè)出錯，小學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真地反思，看是不是自己的教學(xué)方法有問題，或者是學(xué)生的理解方式有問題。對于欺負(fù)弱勢同學(xué)，你要給予他們警告，讓他們做出深刻的檢討。對于隨意損壞公共物品，應(yīng)該讓小學(xué)生加以賠償，給他們樹立愛惜公物是每個公民應(yīng)盡的職責(zé)的思想。對于不會問候老師或者長輩或者同學(xué)，應(yīng)該給他們講清禮貌問題，告訴他們中國是一個尊老愛幼的禮儀之邦！問候他人是我們每個小學(xué)生都應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。

二、讓小學(xué)生善于模仿

教育的起源有“模仿”學(xué)說，所以班主任讓孩子學(xué)會善于模仿是至關(guān)重要的。通過模仿，孩子們才能更好地學(xué)習(xí)。小學(xué)生一般是具體的、感官的、圖形的記憶。讓其通過模仿，才能更好地促進(jìn)小學(xué)生對世界的探索、學(xué)習(xí)。黃埔全老師曾說過：“學(xué)習(xí)的基本之一就是模仿，當(dāng)別人正在學(xué)習(xí)的時候就要注意仔細(xì)觀察操作步驟，一遍一遍地就會記住在人?！毙W(xué)班主任應(yīng)當(dāng)積極地鼓勵小學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)，讓其成為小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的一種。小學(xué)教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起教導(dǎo)小學(xué)生善于模仿的學(xué)習(xí)技巧，小學(xué)學(xué)習(xí)和生活中有許多可以用模仿學(xué)到的知識，或者經(jīng)驗(yàn)，或者技能。比如做小學(xué)數(shù)學(xué)題，小學(xué)生可以參照例題進(jìn)行課后習(xí)題的練習(xí)，雖然有點(diǎn)照貓畫虎的意思，但是也漸漸地學(xué)習(xí)到了做題的方法。小學(xué)生上舞蹈課時更應(yīng)該模仿，可以模仿老師的舞蹈動作，模仿一些動物的樣子。在肢體不斷的模仿過程中，小學(xué)生的興趣愛好得到了進(jìn)一步的拓展。小學(xué)生可以在模仿家庭勞動中獲得一些處事的技能。小學(xué)生在不斷的模仿過程中，增加了對世界的認(rèn)識，慢慢地有了一定改造世界的能力，為未來的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)教師應(yīng)該大大地鼓勵小學(xué)生去模仿學(xué)習(xí)，當(dāng)他們有一些錯誤的、不良的模仿時，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)及時加以改正，給他們講清楚哪些能模仿哪些不能模仿，給他們一把“模仿”的標(biāo)尺，讓他們在模仿世界時擁有一定的辨別能力，才不至于盲目誤入歧途，才能避免一些不良模仿帶來的傷害。

三、實(shí)踐與閱讀

小學(xué)班主任應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成勤動手、能操作的習(xí)慣，不應(yīng)讓小學(xué)生一味地學(xué)習(xí)課本上的知識，讀死書，死讀書，讓其將理論與實(shí)踐相脫離，不能促進(jìn)個人、教育乃至社會的發(fā)展。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，將課本上的知識與現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象緊密聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生勤動手并創(chuàng)造一些工具，因?yàn)槭莿趧庸ぞ叽龠M(jìn)了人類社會的發(fā)展！不論是學(xué)習(xí)中還是生活中，我們當(dāng)鼓勵學(xué)生想一些新穎的點(diǎn)子，腦筋活躍一點(diǎn)，而不是所有學(xué)生千篇一律，萬生雷同！我們注重發(fā)展小學(xué)生的個性，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵他們學(xué)會創(chuàng)新。除此之外，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)促進(jìn)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)生應(yīng)該去廣泛閱讀。小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極地去開放小學(xué)圖書館，或者在班級弄一些書籍，并向?qū)W生們介紹各種書籍，讓每個小學(xué)生，都有他們自己喜歡的書籍。并且要求小學(xué)生要讀自己喜歡的書。這樣下去，小學(xué)生閱讀的習(xí)慣就會慢慢養(yǎng)成。閱讀是人類進(jìn)步的階梯，小學(xué)生學(xué)會閱讀就會慢慢地成長為一個有用的人，一個有抱負(fù)的人，一個知識淵博的學(xué)者，形成一種讀書風(fēng)氣，有利于社會的穩(wěn)定、和諧、安寧、繁榮。

小學(xué)班主任是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要呵護(hù)者。他們是百花園中辛勤的蜜蜂，為小學(xué)生采成甜蜜。小學(xué)班主任對于小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的指導(dǎo)起到了關(guān)鍵作用！比如說，一個小學(xué)生知錯就改，就還是好孩子；一個善于模仿的小學(xué)生在學(xué)習(xí)上肯定會比較輕松、優(yōu)秀；一個懂得實(shí)踐創(chuàng)新的小學(xué)生肯定能將理論化為實(shí)踐，就有改造世界的能力；一個會閱讀的小學(xué)生肯定能得到淵博的知識和自己許多獨(dú)到的見解。小學(xué)班主任，應(yīng)當(dāng)擁有一把利劍，為小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成披荊斬棘！

編輯 溫雪蓮endprint