李麗玲

摘 要：隨著對(duì)教育的重視程度逐漸提高，越來(lái)越多的學(xué)科開(kāi)始進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)世界。面對(duì)著眾多的科目，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，老師的自身壓力也很大，但是沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力。有了這樣的問(wèn)題，就需要嘗試著去解決，“高效課堂”應(yīng)運(yùn)而生。現(xiàn)在，為了提高學(xué)習(xí)效率和效果，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)被教師逐漸打造成高效的數(shù)學(xué)課堂，并且取得了不錯(cuò)的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；因材施教

小學(xué)數(shù)學(xué)是我們整個(gè)數(shù)學(xué)大廈的根基，如果想要在以后的學(xué)習(xí)生涯中取得好成績(jī)，那么在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)是非常必要的。眾所周知，數(shù)學(xué)知識(shí)不能靠死記硬背，但是數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有很多，所以我們就要高效地開(kāi)展我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，在有限的時(shí)間里更加高效地完成數(shù)學(xué)教學(xué)。結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將就打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂給出自己的幾點(diǎn)思考。

一、因材施教

教育講究因材施教，所謂的因材施教就是我們需要根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們比較活潑好動(dòng)，心智還沒(méi)有發(fā)育成熟，而且他們現(xiàn)在自制力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，注意力很容易被一些新鮮事物轉(zhuǎn)移，這些特點(diǎn)我們都是知道的。正是因?yàn)檫@樣，我們才更需要把這些心理和性格上的特點(diǎn)考慮在內(nèi)。俗話(huà)說(shuō)得好，“看菜吃飯，量體裁衣”，我想這句話(huà)用在我們教育學(xué)上就是因材施教。只有抓住根本，才能夠想到根治問(wèn)題的辦法，有了正確的理論做指導(dǎo)，才可能走出一條正確的實(shí)踐道路。既然我們都知道因材施教的重要性，那么接下來(lái)就是看我們的行動(dòng)了。

二、豐富教育模式

我認(rèn)為，在小學(xué)階段，比較忌諱的就是上課形式單一，這樣學(xué)生上課的時(shí)候就會(huì)缺乏興趣，千篇一律的講課形式不免會(huì)讓學(xué)生們厭煩，那么我們首先就必須要豐富我們的教學(xué)模式，盡量避免枯燥的教學(xué)。結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我有以下幾點(diǎn)見(jiàn)解。首先，要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。要想搞好教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是很關(guān)鍵的一步。但是，我們不能完全在生活中講授數(shù)學(xué)知識(shí)，但是我們可以在課堂上創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，比如我們通過(guò)模擬超市購(gòu)物來(lái)學(xué)習(xí)加法減法，還可以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)一下人民幣，像是這種很簡(jiǎn)單的生活場(chǎng)景，我們?cè)谡n堂上模擬出來(lái)就很受孩子們喜歡，這樣教學(xué)效果也就進(jìn)一步凸顯出來(lái)了。其次，可以嘗試把教學(xué)與游戲相結(jié)合。說(shuō)到底，玩是小孩子的天性，很多學(xué)生之所以不能專(zhuān)心聽(tīng)講，是因?yàn)樾睦锵胫螒?，要想解決這種狀況，我們就可以嘗試著把游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)做一個(gè)整合。當(dāng)然，這時(shí)的游戲就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是模擬生活場(chǎng)景那么簡(jiǎn)單了，很多時(shí)候，我們需要在戶(hù)外進(jìn)行。我發(fā)現(xiàn)，“愛(ài)的抱抱”這個(gè)游戲是小朋友們最喜歡的，因?yàn)檫@個(gè)游戲能夠滿(mǎn)足小學(xué)生們奔跑跳躍的天性，還能讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，教學(xué)效果也很好。最后，充分利用多媒體教學(xué)。當(dāng)今科技發(fā)展迅速，我們的教學(xué)應(yīng)該充分與高科技相結(jié)合。在我的課堂上，經(jīng)常利用投影儀為學(xué)生們放映學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)以及視頻資料，這些視頻和動(dòng)畫(huà)資料往往能夠制造一個(gè)充滿(mǎn)知識(shí)和樂(lè)趣的課堂導(dǎo)入，而且網(wǎng)絡(luò)上資料很多，我經(jīng)常搜集資料把一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)用這些資料表達(dá)出來(lái)，教學(xué)節(jié)省了時(shí)間，讓我們的課堂逐漸變得更加高效。

三、注重計(jì)劃和總結(jié)

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，如果想要更好地進(jìn)行下一步的工作，我認(rèn)為對(duì)過(guò)去做一個(gè)總結(jié)，然后對(duì)今后做一個(gè)計(jì)劃是很有必要的。一樣的道理，數(shù)學(xué)課堂要想變得高效，也需要做好計(jì)劃和總結(jié)工作。教學(xué)計(jì)劃是每一個(gè)老師上課前應(yīng)該準(zhǔn)備好的，作為一個(gè)老師，首先就要清楚學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，并且心里要清楚這一堂課我該講哪些知識(shí)，通過(guò)什么形式講，這些我都愿意把他們稱(chēng)為準(zhǔn)備工作和教學(xué)計(jì)劃，只有心里清楚下一步該干什么，課堂上我們才能做到有條不紊，這是打造一個(gè)高效課堂的硬件條件。接下來(lái)就是總結(jié)，每次上完課，我們都應(yīng)該做一個(gè)總結(jié)，自己回顧一下課堂上自己是否盡到了做老師的責(zé)任，接下來(lái)的工作我應(yīng)該有哪些改進(jìn)的地方。當(dāng)然，做總結(jié)不僅僅是老師的事情，這也需要學(xué)生們對(duì)我們的教學(xué)提出意見(jiàn)，及時(shí)地聽(tīng)取學(xué)生們的反饋意見(jiàn)，這樣我們才能更好地完善自己的教學(xué)。師生密切配合，才能打造一個(gè)高效課堂。

從傳統(tǒng)課堂到有效課堂，再到高效課堂，這段路不是說(shuō)說(shuō)就可以完成的，相反，在探索新的教育方法時(shí)，我們往往需要比平時(shí)更多的勇氣和努力才能夠完成。而且有的時(shí)候知道了各自的缺點(diǎn)還不夠，我們需要的是學(xué)生和老師相互配合的高效課堂，老師熟悉學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣，學(xué)生熟悉老師的教學(xué)方法。作為老師，絕對(duì)不能因?yàn)樾W(xué)生年齡小就忽視他們的看法，因?yàn)楦咝У恼n堂實(shí)際上是一場(chǎng)配合戰(zhàn)，我們師生相互密切配合，才能夠把數(shù)學(xué)課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園，高效地完成教學(xué)工作，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高登玲，李金鳳.巧設(shè)教學(xué)情境：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更高效[J].中國(guó)校外教育，2017（8）.

[2]黃木燊.小學(xué)數(shù)學(xué)“六步式”高效課堂教學(xué)模式研究[J].新課程（下），2016（6）.

編輯 李琴芳endprint