曾艷艷

摘 要：現(xiàn)代小學(xué)課堂提倡快樂教學(xué)、快樂學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不斷提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮自身的主體性，將學(xué)習(xí)從一種“苦差”變?yōu)橐环N“樂事”，將教師家長(zhǎng)“要我學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生自己的“我要學(xué)”，這樣不僅利于文化知識(shí)的掌握，更有助于學(xué)生的全面發(fā)展、均衡發(fā)展，學(xué)習(xí)效率不斷提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；快樂教學(xué)；教育教學(xué)研究

語(yǔ)文學(xué)科作為主科之一，其重要性可想而知，如何將基礎(chǔ)性的語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的能力以及文學(xué)文化中的人文情懷傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生更易于接受、樂于接受，是當(dāng)下要研究的主要問題。語(yǔ)文課堂不該是死氣沉沉的地方，這是教書育人的圣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的樂園，尤其在小學(xué)教育階段更應(yīng)重視起課堂教學(xué)的模式和氛圍，努力營(yíng)造快樂活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生樂于學(xué)、主動(dòng)學(xué)。

一、如何開展快樂教學(xué)

語(yǔ)文是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的窗口，對(duì)學(xué)生有著極其重要的作用和影響，上好每一堂語(yǔ)文課，讓學(xué)生在語(yǔ)文的海洋里遨游，以樂激趣，用心教學(xué)，這是每一位語(yǔ)文教師的責(zé)任和義務(wù)，開展快樂教學(xué)，可以嘗試從以下幾個(gè)方面入手：

首先，建立友好的師生關(guān)系，以此作為創(chuàng)設(shè)活潑開放的課堂氛圍的基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)教師快樂教學(xué)，使學(xué)生在快樂課堂中有快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有一個(gè)活潑開放、不拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氣氛是首要條件，這樣一個(gè)環(huán)境和氛圍的創(chuàng)建，除了受客觀教學(xué)條件的影響外，更為重要的是師生之間、生生之間和諧友好的人際關(guān)系。新型課堂教學(xué)中的教師與學(xué)生，將不再是傳統(tǒng)意義上的單純的“教與學(xué)”的關(guān)系，教師應(yīng)用真誠(chéng)的態(tài)度走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，教師的身份除了是知識(shí)的傳授者外，更應(yīng)該作為學(xué)生的“知心人”。尤其在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)之路剛剛起步，教師更應(yīng)注意以平和近人的身份，與學(xué)生平等溝通，有了這樣的基礎(chǔ)，快樂教學(xué)才有實(shí)現(xiàn)的可能；其次，要對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容有深入的研究，教學(xué)應(yīng)有針對(duì)性和靈活性。教語(yǔ)文，看似簡(jiǎn)單，但要想真正取得好的效果，就要在實(shí)踐教學(xué)中不斷探索，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，有不同的教學(xué)方法和側(cè)重點(diǎn)，不能千篇一律，一味地“識(shí)字、寫字”等，使學(xué)生覺得課堂呆板枯燥，毫無(wú)快樂可言。例如，教學(xué)低年級(jí)的《比尾巴》《日月明》等課文時(shí)，根據(jù)教學(xué)年級(jí)和課文內(nèi)容特點(diǎn)，我將教學(xué)的重點(diǎn)放在“識(shí)字”和“朗讀”上，這類課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，兒歌的形式朗朗上口，學(xué)生容易掌握節(jié)奏，以多種形式練習(xí)朗讀，像游戲一般輕松，學(xué)生覺得樂在其中。除此之外，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)也能得到良好的效果，如在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體參與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，輔助教學(xué)。例如，教學(xué)《開國(guó)大典》《圓明園的毀滅》等課文，這類文章記錄真實(shí)的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，但對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說，事件發(fā)生的時(shí)間已經(jīng)過去太久了，學(xué)生很難通過一篇課文就得到十分深刻的認(rèn)識(shí)，這樣一來(lái)，即使學(xué)生學(xué)懂了知識(shí)，明白了課文內(nèi)容，也很難真正建立起愛國(guó)精神和人文情懷?；诖?，我在教學(xué)時(shí)發(fā)揮多媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用多種資源，如視頻、圖片等材料，讓學(xué)生初步了解史實(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、開展快樂教學(xué)的原則

（一）主動(dòng)性和發(fā)展性原則

無(wú)論采取哪種教學(xué)方式，創(chuàng)立何種教學(xué)模式，我們都應(yīng)始終保持讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，教師教育引導(dǎo)的目的正在于使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)、主動(dòng)學(xué)，快樂課堂帶給學(xué)生更深層的主體性體驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中“當(dāng)家做主”，以“樂”促“學(xué)”，反過來(lái)，學(xué)生越“學(xué)”越“樂”，利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（二）全體性和差異性原則

課堂教學(xué)既要注重全體學(xué)生的共同教育，又要開展個(gè)別學(xué)生的單獨(dú)教學(xué)，即注重班集體的群體性的同時(shí)，兼顧學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生之間的差異，對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生應(yīng)給出不同高度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用不同的適合學(xué)生的教學(xué)方法，如運(yùn)用“分層教學(xué)法”或“分組教學(xué)法”等方法策略，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展模式。

（三）趣味性和激勵(lì)性原則

所謂“快樂教學(xué)”，最根本的要求就是使課堂教學(xué)充滿趣味，面對(duì)天真爛漫的小學(xué)階段的孩子，在游戲般有趣的課堂中學(xué)習(xí)無(wú)疑更能吸引和激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性；而激勵(lì)性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中以及教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，多運(yùn)用鼓勵(lì)的、表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，多采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)。例如，在平時(shí)學(xué)習(xí)中多表?yè)P(yáng)，在學(xué)生有疑惑時(shí)多鼓勵(lì)，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)多溝通和包容。實(shí)踐表明，在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的學(xué)生，更加自信和主動(dòng)，在遇見挫折和困難時(shí)，能更勇敢積極面對(duì)，這也是通過學(xué)校教育和課堂學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育。

總之，提倡快樂教學(xué)要找到符合實(shí)際教學(xué)條件、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要和教師自身特長(zhǎng)的方式方法，無(wú)需完全照搬某一教學(xué)范例，只要教師在實(shí)踐中積極探索發(fā)現(xiàn)，科學(xué)靈活地組織教學(xué)活動(dòng)，用真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生，相信都能實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)文學(xué)習(xí)快樂課堂，讓學(xué)生積極快樂地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃育鳳.新課程背景下構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文“快樂課堂”的研究[J].小作家選刊，2016（16）.

編輯 趙飛飛endprint