嚴(yán)雪

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的發(fā)展，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深入，高等教育中的素質(zhì)教育有了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著新的挑戰(zhàn)，素質(zhì)教育逐漸替代傳統(tǒng)教育模式。隨著教育體制改革的深入，高校體育教育受到人們的關(guān)注和重視，健康教育觀念被人們接受，在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，明確體育教育管理目標(biāo)，制定有效的管理方案，完善體育管理制度，創(chuàng)新管理理念，提高高校體育管理能力，提高課堂教學(xué)的有效性。文章中以素質(zhì)教育改革作為基礎(chǔ)，分析高校體育管理的現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)有效的管理措施。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育改革；高校體育；管理現(xiàn)狀；有效措施

在我國(guó)國(guó)家事業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略，人才興國(guó)是戰(zhàn)略的核心，借助人才走上興國(guó)之路，提高國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力以及綜合國(guó)力。高校教育中需要加強(qiáng)學(xué)生民族責(zé)任感的培養(yǎng)，滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的需求，構(gòu)建完善的、系統(tǒng)化的管理制度和措施，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，完善體育教育管理體系，提高高校素質(zhì)教育質(zhì)量。

一、素質(zhì)教育觀念中高校體育管理的現(xiàn)狀

在高校教育教學(xué)中，傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)目的、教學(xué)方式等受到影響，高校體育教育受到傳統(tǒng)管理制度的影響，管理方式不合理、設(shè)施不齊全，管理目標(biāo)不夠明確等，給體育教育帶來(lái)很多的問(wèn)題，不利于高校體育人才的培養(yǎng)。第一，缺少明確的管理方式。高校體育管理的過(guò)程中，管理人員的管理目標(biāo)不明確，管理制度不科學(xué)，管理方式缺少針對(duì)性和合理性，體育管理人員對(duì)教育內(nèi)容了解不夠全面和徹底，課堂教學(xué)存在盲目性，在教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)的效果進(jìn)評(píng)價(jià)。管理工作范圍比較片面，過(guò)于注重教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，難以從根本上解決教師和學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)的興趣，不利于高校體育教育事業(yè)的發(fā)展。第二，管理人員的素質(zhì)有待提高。應(yīng)試教育模式的影響，素質(zhì)教育過(guò)度時(shí)期部分管理人員不夠適應(yīng)，高校教育教學(xué)中，注重文化知識(shí)內(nèi)容的傳授，忽視學(xué)生的體育教育，對(duì)體育教育人員要求比較低，忽視體育教師的整體素質(zhì)和水平，體育教師做不到緊跟時(shí)代潮流，自身體育素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)得不到提升，教學(xué)模式比較單一，難以取得良好的教學(xué)效果。第三，管理計(jì)劃得不到落實(shí)。高校資金大多數(shù)投入到文化課程的建設(shè)中，對(duì)體育教育缺少相應(yīng)的資金投入，在體育管理的過(guò)程中，管理計(jì)劃擬定存在隨意性，同時(shí)體育設(shè)施由于資金緊缺的原因得不到及時(shí)更新，體育設(shè)施比較陳舊，難以滿足體育運(yùn)動(dòng)的需求，不利于體育教學(xué)工作的開(kāi)展。第四，體育教育的觀念較為落后。高校體育教學(xué)理念不夠完善，體育教師對(duì)體育教育缺少全面的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有充分發(fā)揮其教書育人的作用，雖然制定了相應(yīng)的教育計(jì)劃，但是執(zhí)行力度不夠，教育管理措施缺乏科學(xué)化，不夠具體和詳細(xì)。教育部門缺少完善的規(guī)章制度，高校體育管理人員對(duì)體育教學(xué)缺少重視度，體育權(quán)利受到限制，在體育教育管理中存在較多的問(wèn)題，體育教育力度不夠。

二、素質(zhì)教育改革下高校體育管理的有效措施

1、加強(qiáng)管理人員專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。高校體育管理的過(guò)程中，管理人員的專業(yè)素質(zhì)對(duì)教育管理質(zhì)量有著直接影響，因此，應(yīng)當(dāng)重視教育工作者的選拔工作，培養(yǎng)具有豐富教育經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)教育素質(zhì)以及綜合素質(zhì)水平高的人才，開(kāi)展體育教育工作。高校體育教育人員需要滿足相應(yīng)的素質(zhì)要求，良好的思想道德素養(yǎng)、文化素質(zhì)水平高并且具有良好的心理素質(zhì)。在高校體育教育中，思想道德素質(zhì)是其需要具備的基本素質(zhì)，滿足教育的基本要求，保證課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，促進(jìn)教育工作人員管理能力的提高，激發(fā)體育教師的工作熱情。通過(guò)教育文化素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠有效檢驗(yàn)教育工作的專業(yè)素質(zhì)和能力，符合素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)和要求。身心健康的良好能夠保證體育教師在工作開(kāi)展中保持積極、健康的心態(tài)。教育管理人員需要具有一定的教育主見(jiàn)，同時(shí)體育教育工作人員也需要具備教育主見(jiàn)，完善自身的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。體育教育管理人員需要具備教育組織能力，在實(shí)際的管理工作中，需要將個(gè)人工作目標(biāo)和教育組織目標(biāo)有效結(jié)合，保證教育組織工作更加的順利。教育管理人員需要做好相應(yīng)的鼓勵(lì)工作，加強(qiáng)自身管理素質(zhì)的提升，打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，保證教育管理人員培養(yǎng)的科學(xué)性，深入認(rèn)識(shí)體育教育的重要性，構(gòu)建符合市場(chǎng)發(fā)展情況的人才培訓(xùn)機(jī)制，引入高素質(zhì)教育人員，構(gòu)建以人為本的教育教學(xué)模式，根據(jù)高校的實(shí)際教學(xué)情況，創(chuàng)新人才管理模式，培養(yǎng)高校人才的創(chuàng)新能力。體育教師需要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)體育教育管理人才的自我管理，保證人才的綜合素質(zhì)。

2、加強(qiáng)體育教育管理的科學(xué)化。高校體育管理的過(guò)程中，需要對(duì)教育目標(biāo)和任務(wù)深入的了解，采取有效的規(guī)劃措施，制定符合教學(xué)情況的體育管理計(jì)劃，保證管理計(jì)劃的有效貫徹和落實(shí)，根據(jù)實(shí)際情況不斷完善管理規(guī)劃。注重相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，革新管理理念，明確體育教育管理的方向，打破傳統(tǒng)體育教育模式，注重管理方式的科學(xué)合理，保證教學(xué)理論符合教學(xué)實(shí)踐，完善教學(xué)管理制度，有效解決高校體育管理中存在的問(wèn)題。高校體育場(chǎng)館的健身需要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，根據(jù)人體工程學(xué)的要求選擇健身器材，滿足學(xué)生體育鍛煉的需求。同時(shí)高校學(xué)生的身體素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，需要做好相應(yīng)的教育和引導(dǎo)，尋找適合學(xué)生自身發(fā)展素質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持因材施教的原則。

3、完善體育教育體制。高校體育教育涉及到的內(nèi)容比較多，范圍比較廣。在每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，其管理制度是體育運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容，在高校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，活動(dòng)流程對(duì)高校體育教育管理有著積極作用，需要注重體育教育制度的完善。在具體的工作中，需要根據(jù)體育教育的工作性質(zhì)，明確各項(xiàng)責(zé)任劃分，保證競(jìng)爭(zhēng)、監(jiān)督以及管理制度的完善，結(jié)合學(xué)生會(huì)、體育部、課堂活動(dòng)以及體育鍛煉等內(nèi)容，制定更加嚴(yán)格完善的管理制度，保證體育教育工作有效開(kāi)展，加強(qiáng)管理人員的規(guī)范化管理。在體育管理的過(guò)程中，教育管理是重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生需要掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)和體育技能，做好體育教師的課堂教學(xué)管理，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，保證理論課程和實(shí)踐課程的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生體育技能的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生組織能力的鍛煉。

4、注重體育教育管理的創(chuàng)新。高校體育教育具有其特殊性，在體育管理的過(guò)程中，管理人員需要堅(jiān)持以生為本的原則，保證各項(xiàng)管理措施的民主性，開(kāi)展民主化乖，發(fā)揮管理人員的積極性和主動(dòng)性，讓各級(jí)管理人員提出自己的建議和意見(jiàn)，保證各項(xiàng)任務(wù)的透明度。同時(shí)注重管理人員優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，發(fā)揮其創(chuàng)新作用，歸納和總結(jié)教育管理經(jīng)驗(yàn)，保證體育教育工作有效開(kāi)展。注重體育管理人員決策能力的培養(yǎng)，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，獲得更加豐富的教育信息，保證教育管理工作的有效開(kāi)展。在高校體育管理的過(guò)程中，以素質(zhì)教育改革作為基礎(chǔ)，采取靈活的管理方式，實(shí)現(xiàn)體育教育管理的創(chuàng)新。

三、結(jié)語(yǔ)

在素質(zhì)教育改革的背景下，高校體育管理是高校體育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。在實(shí)際的管理工作中，需要深入了解高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，做好宣傳工作，讓管理人員認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，加強(qiáng)體育管理工作的力度，提高管理人員的綜合素質(zhì)。同時(shí)需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新管理理念和方式，在體育教學(xué)中采取先進(jìn)的管理模式和教學(xué)方式，解決體育教育中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高效體育教育的科學(xué)化，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，保證高校體育教育工作有效開(kāi)展。

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