丑慶東

摘要：在我國(guó)初中階段的體育教學(xué)中，其教學(xué)目的主要是通過(guò)相應(yīng)的體育教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，而在這樣的一種教學(xué)目的下，愉快體育教學(xué)成為了學(xué)生非常感興趣的體育教學(xué)模式，這種教學(xué)模式是在體育教學(xué)中引入了游戲性，保證學(xué)生可以對(duì)整個(gè)體育課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，可以說(shuō)愉快體育教學(xué)改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，提高了教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中體育；愉快教學(xué)；應(yīng)用；分析；興趣；研究

前言

雖然說(shuō)體育教學(xué)比較注重學(xué)生的體育鍛煉，但是由于體育鍛煉是一件長(zhǎng)久且枯燥的事情，再加上初中階段的學(xué)生正好處于青春期，對(duì)新鮮的事物非常的感興趣，因此體育鍛煉的枯燥會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的整體體育注意力不集中，這也是體育教學(xué)效率下降的主要原因。在這樣的一種大環(huán)境下，愉快體育教學(xué)方法出現(xiàn)了，這種教學(xué)方法是基于學(xué)生的實(shí)際情況而展開的教學(xué)方法，學(xué)生在這種教學(xué)方法中可以獲取更多的快了。讓學(xué)習(xí)逐漸成為了一件快樂(lè)的事情，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成也是非常有幫助的。

1.愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的重要性分析

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育因?yàn)檫^(guò)于注重考試成績(jī)而忽略了學(xué)生的綜合發(fā)展，使得學(xué)生的身體素質(zhì)出現(xiàn)了下降的趨勢(shì)，學(xué)生也沒(méi)有養(yǎng)成良好的自主鍛煉習(xí)慣，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的綜合發(fā)展，這也使得體育教學(xué)的重要性逐漸凸現(xiàn)出來(lái)。初中階段的學(xué)生正好處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，而讓學(xué)生保持一個(gè)良好的體育鍛煉習(xí)慣是非常有必要的。要及時(shí)改變學(xué)生被動(dòng)接受體育知識(shí)的現(xiàn)象，將學(xué)生的注意力都集中在體育課堂上，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際興趣來(lái)不斷引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生就可以自主的去接觸體育。由于在課堂上學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解并不是很深刻，這也容易讓學(xué)生進(jìn)入到忽略體育鍛煉的怪圈中。而此時(shí)愉快體育教學(xué)的出現(xiàn)可以讓學(xué)生真切的感受到體育課堂的樂(lè)趣，進(jìn)而積極的融入其中。

2.愉快體育教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

2.1激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)傳授的知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活之間存在一定的偏差，學(xué)生想要融入其中都非常的困難。要改變傳統(tǒng)注重理論教學(xué)而忽略實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，教師還要避免出現(xiàn)運(yùn)用單一的教學(xué)方法來(lái)傳授體育知識(shí)，而在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的時(shí)候，不要以命令的方式來(lái)促使學(xué)生對(duì)體育知識(shí)產(chǎn)生興趣，除此之外，教師還要不斷完善教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)改變教學(xué)方式，并進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能夠讓學(xué)生做到自主思考，進(jìn)而產(chǎn)生探討體育知識(shí)的興趣。

2.2不斷優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

愉快教學(xué)方法并不是說(shuō)學(xué)生只需要具備一個(gè)愉快的心態(tài)就可以了，要保證學(xué)生有一個(gè)愉快的心態(tài)是教學(xué)科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容的前提。只有教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，才能夠讓學(xué)生不產(chǎn)生厭煩的感覺(jué)。體育教師在為學(xué)生講解體育知識(shí)的時(shí)候，其目的是為了讓學(xué)生更加熟悉體育教學(xué)內(nèi)容，但是當(dāng)這部分內(nèi)容過(guò)多的時(shí)候，學(xué)生容易對(duì)體育知識(shí)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)不清的情況。所以說(shuō)還需要體育教師親身示范體育動(dòng)作來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的印象。

2.3進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)機(jī)制

愉快教學(xué)要求教師和學(xué)生要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師的主人翁姿態(tài)，要時(shí)刻以學(xué)生為中心，由于體育教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在一定的差異，在課堂教學(xué)中，學(xué)生是處于知識(shí)接受者的位置，而在易于教學(xué)中，學(xué)生是處于參與者的位置，而為了讓學(xué)生積極的參與到體育教學(xué)中，真正去了解學(xué)生的想法，教師需要與學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的師生關(guān)系，目前大多數(shù)的體育教師都會(huì)忽視學(xué)生的真實(shí)想法，認(rèn)為體育教學(xué)本身與其他的教學(xué)學(xué)科一樣，都是教師主導(dǎo)的，也就沒(méi)有必要與學(xué)生進(jìn)行深層次的互動(dòng)。其實(shí)這種想法是大部分教師教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)誤區(qū)。因?yàn)樵隗w育教學(xué)中，如果在體育課堂上沒(méi)有學(xué)習(xí)任務(wù)約束的話，學(xué)生的個(gè)性展現(xiàn)會(huì)更加的明顯。也更利于學(xué)生體育知識(shí)的掌握。如果說(shuō)教師與學(xué)生之間創(chuàng)建了良好的師生關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活上的各種問(wèn)題都可以向老師請(qǐng)教、溝通，教師再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題來(lái)合理的解決此類問(wèn)題。這樣一來(lái)教師在學(xué)生中的良好形象不僅成型，而且學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的抵觸情緒也會(huì)逐漸減弱。這對(duì)于全面提升體育教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)也是非常有幫助的。

而一個(gè)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于整個(gè)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)也是非常重要的，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，教師的固有觀念認(rèn)為以學(xué)生的成績(jī)和分?jǐn)?shù)來(lái)判定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞是非常符合學(xué)生發(fā)展的。但是隨著素質(zhì)教育在我國(guó)的不斷普及，對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制也要說(shuō)這時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展，通過(guò)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生積極的參與到體育教學(xué)中，這也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵手段之一，這時(shí)除了要教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)評(píng)價(jià)以外，還要從學(xué)生的多個(gè)層面入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。不能只看成績(jī)和分?jǐn)?shù)。

3.結(jié)語(yǔ)

愉快教學(xué)是我國(guó)初中體育教學(xué)中非常重要的教學(xué)方法，因此要充分意識(shí)到愉快體育教學(xué)帶來(lái)的真實(shí)作用。并將其在實(shí)踐中不斷完善。通過(guò)愉快教學(xué)可以讓更多的學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，與此同時(shí)，教師還要保持一個(gè)愉快的心態(tài)進(jìn)行體育教學(xué)，不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可以很好地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。對(duì)此，教師在教學(xué)黨要以更加積極的心態(tài)開展體育教學(xué)活動(dòng)。全面提升學(xué)生的綜合水平。

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