彭毛當周

【摘 要】高校舞蹈教學觀念在新思想的沖擊下發(fā)生了一些新變化，因此，要根據(jù)這些變化對高校舞蹈教學觀念進行一定的轉(zhuǎn)變。本文主要對我國現(xiàn)階段高校舞蹈教學存在的問題、舞蹈教學意義以及高校舞蹈教學觀念的轉(zhuǎn)變進行了簡單的討論，旨在進一步提高我國高校的舞蹈教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高校；舞蹈教育教學；問題；意義；新觀念

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）23-0143-02

一、高校舞蹈教育教學存在的問題

相比于其他專業(yè)，藝術(shù)類的舞蹈專業(yè)在我國的發(fā)展本身就不算早，很多的教學方法都還在摸索。在我國的高校中，由于學校的不同，所以在教師水平以及學校相關(guān)設(shè)施方面都有很大的區(qū)別，這就使得不同的高校在舞蹈教學方面各有各的特點，沒有一個統(tǒng)一的教學方法[1]。為了提高教學質(zhì)量，近年來，我國高校在舞蹈教育教學方面嘗試了很多方面的改革，與以往比較，教學方法明顯變得越來越好，但是仍然有問題需在新時代的背景下進行改善：

（一）高校舞蹈教學缺乏對教學主體的真正認知。許多的家長和學生甚至是學校都認為學習舞蹈對學生要求很高，比如學生必須要具有較高的顏值以及優(yōu)美的身體曲線，并且學習舞蹈的學生身體不能太過僵硬，還要具有較強的平衡能力。這些要求就使得即使學生自己有自信能夠?qū)W習舞蹈，但是家長也會想很多，我國的普通高等院校之所以開設(shè)舞蹈專業(yè)，并不是為了培養(yǎng)舞蹈人才，這個平臺的主要目的是想要在學生學習之余能夠擁有更豐富的校園生活，所以，對學生的舞蹈要求并不高，后期對舞蹈的編排才是側(cè)重點，這樣的舞蹈教學使更多的學生其實更像是一個觀賞者而非表演者，這就導(dǎo)致了一些學生雖然具有很高的舞蹈造詣，但是難以被發(fā)掘，只有極少數(shù)的學生才能真正感受到“舞蹈教學”。

（二）高校舞蹈教學的教學重點不對。我國高校在對舞蹈進行教學的時候，往往只追求了舞蹈的整體的美觀性，而忽略了將舞蹈的真正含義教授給學生。舞蹈教學本身就是整體性地將舞蹈知識傳授給學生，而并不僅僅是肢體上的動作，單單的動作教學使學生雖然學會了表演，但是并沒有多少感情，從而使學生的表演缺乏靈動性，而學生卻找不到問題的癥結(jié)所在，這就在很大程度上降低了舞蹈教學的質(zhì)量。

（三）高校舞蹈教學缺乏完善的教學體系。我國目前高校的舞蹈教學專業(yè)還沒有根據(jù)舞蹈教學內(nèi)容編制一套統(tǒng)一的教學大綱，這就使不同的教師具有自身不同的教學標準，自成一套[2]。這樣的教學體系顯然缺乏科學性，標準的缺乏不僅使教師的教學困難性較大，因為沒有衡量的依據(jù)，學生在學習的時候不知道怎樣的動作是規(guī)范性動作，所以也就只能根據(jù)老師的主觀評判，感受不到成功的喜悅，所以就沒有學習的動力，這也就導(dǎo)致了高校舞蹈專業(yè)的教學質(zhì)量一直不高。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，高校舞蹈專業(yè)在收取學生的時候具有很強的局限性，更多的學生是望而卻步，這就導(dǎo)致很少有學生報相關(guān)課程，這種情況就嚴重影響了高校舞蹈教學的教學效果。

二、舞蹈課程的開設(shè)意義

（一）高校舞蹈課程的開設(shè)有利于學生的自身修養(yǎng)。作為一種藝術(shù)教學的舞蹈課程，其能夠使學生提高內(nèi)在氣質(zhì)的基礎(chǔ)上還能夠提高學生的外在形象，使學生能夠內(nèi)外兼修，從而使整個人更加優(yōu)秀。高校學生能夠自行選擇要修的舞蹈課程，在舞蹈的藝術(shù)感染下，提高學生的審美觀，從而使學生能夠在思想上得到升華，具有更豐富的個人情感，從而提高學生對生活的熱愛程度，懂得用積極的心態(tài)面對生活中遇到的一切困難，能夠使自身的修養(yǎng)提升一個層次。

（二）高校舞蹈教育教學能夠提高學生的綜合素質(zhì)。舞蹈能夠在學生學習課本知識之余享受到肢體上帶來的滿足感，能夠有效促進學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)，舞蹈對于大學生而言具有很大的吸引力，處于青春期的學生都想要擁有高雅的氣質(zhì)，優(yōu)美的外形以及其他方面的一些才藝，而舞蹈課程的開設(shè)恰恰能夠給學生這樣一個機會，讓學生對這些夢寐以求的東西進行選擇，不僅如此，因為在對舞蹈進行學習的時候，肯定會存在一些較難的動作，這便能夠鍛煉學生的意志，而且在練習舞蹈的過程中，運動也可以很好地宣泄一個人的情緒，學生存在的心理壓力能夠在練舞的過程中宣泄出來，從而能夠更加勇敢地面對學習和生活，減少大學生心理疾病的發(fā)生率[3]。高校舞蹈教育教學能夠在很大程度上使學生的交際更寬廣，舞蹈的練習也擴大了學生的眼界，從而能夠使學生的綜合素質(zhì)得到有效的提高，使學生能夠以樂觀的心態(tài)迎接生活中的各種挑戰(zhàn)。

（三）舞蹈教學能夠幫助學生擁有健全的人格。舞蹈藝術(shù)中本身就含有對美的定義，所以舞蹈教學能夠使學生更加認識美，也能夠?qū)ι钪写嬖诘拿肋M行發(fā)掘，提高學生的審美觀，進而對美進行創(chuàng)造，將美應(yīng)用在生活和工作中，使學生的情感意識得到進一步升華。舞蹈教學的開設(shè)還能夠提高學生的道德觀念，舞蹈本身就是對生活中的一些事情進行表達，舞蹈的學習必然要接觸到舞蹈深層次的含義，所以，舞蹈的意義對學生有著很大的影響，潛移默化地就將舞蹈知識轉(zhuǎn)化到學生的思想中，從而培養(yǎng)學生的道德觀念，通過對這些的分析可得出舞蹈教學能夠有效培養(yǎng)學生很多的東西，使學生具有健全的人格，而一個人的人格直接影響的就是其人生觀，可見舞蹈教學的重要性。

三、高校舞蹈教育教學新觀念

（一）轉(zhuǎn)變以往的舞蹈教學舊觀念。想要對舞蹈教學舊觀念進行實質(zhì)意義上的改變，首先就要改變不管是學生還是家長抑或者是學校各個階層對舞蹈教學的認識，這個是舞蹈教學能夠健康發(fā)展的基本保障。作為舞蹈教學的平臺，學校要逐漸拋卻以往落后的教學觀念，采用新的教學思想開展舞蹈課程，從而有效發(fā)揮舞蹈教學的意義，除此之外，還要了解舞蹈教學的重要性，擺正其地位，為學生舞蹈的學習提供一個好的學習氛圍。

（二）對舞蹈的教學方法進行改進。采用新的優(yōu)秀教學方法進行教學是對新時期教師的要求，在舞蹈教學中，教師也要根據(jù)新時期的不同特點采用不同的方法進行教學，首先，舞蹈理論學習中，單單是對理論進行講解太過枯燥，教師要聯(lián)系動作，讓學生進行親身演示，從而提高學生的聽課樂趣[4]。其次，讓學生聯(lián)系實際生活對課堂內(nèi)容提出自身看法，聽取學生的主觀意見，讓學生能夠在對舞蹈作品進行感受的同時，有著自己對作品的理解，從而能夠使學生的學習效率更高。

（三）不斷完善相關(guān)評價標準。老師對學生的影響力非常大，一個學生的舞臺表現(xiàn)力很大程度上取決于平時老師對其的評價，所以，教師在對學生的表演進行評價的時候要具有一定的標準性，提高學生的舞臺表演信心，使學生能夠擁有更加積極的心態(tài)對舞蹈進行學習，雖然客觀的批評能夠讓學生認識到自己的不足之處，但是也會讓學生越來越缺乏自信，從而不相信自己的能力，因此，對舞蹈教學相關(guān)評價標準進行完善對學生來講非常重要。

（四）加強舞蹈教學的師資水平。加強高校舞蹈教學的師資水平，首先要做的是擴大院校舞蹈教學師資隊伍，只有師資隊伍達到一定水平，才能有效提高高校舞蹈教學質(zhì)量；其次，要對高校舞蹈教師進行定期的培訓(xùn)，定期的培訓(xùn)能夠有效提高舞蹈教師的專業(yè)水平，從而更好地將自身的舞蹈知識傳授給學生。

四、結(jié)束語

總而言之，高校舞蹈教學在藝術(shù)教學中非常重要，能夠有效提高學生的審美觀，幫助學生樹立正確的人生觀，但是想要提高高校舞蹈教學質(zhì)量，還需要采用新觀念進行舞蹈教學。本文主要簡述的舞蹈教學新觀念有拋卻以往舊觀念、改進舞蹈的教學方法、完善舞蹈教學評價標準以及對舞蹈教學的師資水平進行提高，希望我國的高校舞蹈教學能夠在新觀念的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]呂洋洋.淺談高校舞蹈教育中民間舞蹈課程教學方法[J].赤峰學院學報（自然科學版），2012，28（19）：230-231.

[2]楊荔.簡論現(xiàn)代教育技術(shù)在高校舞蹈教學中的運用[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016，32（19）：205-207.