劉芳

【摘 要】 提倡素質(zhì)教育是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的一大創(chuàng)舉，也是確保我國(guó)教育事業(yè)不斷前進(jìn)的重要措施。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，開(kāi)展素質(zhì)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效培養(yǎng)并最終達(dá)到教書(shū)育人目標(biāo)的必然選擇。本文首先闡述了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中素質(zhì)教育的目標(biāo)，接著重點(diǎn)探討了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)教育的策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)教育階段；語(yǔ)文課程教學(xué)；素質(zhì)教育

全面落實(shí)素質(zhì)教育是新時(shí)期我國(guó)教育方針的核心和目標(biāo)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師也要積極響應(yīng)國(guó)家的新教育理念，不斷做出改革，為學(xué)生創(chuàng)造更加精彩的語(yǔ)文課堂，使小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)能夠更加順利地達(dá)成。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中素質(zhì)教育的目標(biāo)

素質(zhì)教育是相較于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育而提出的，是對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的一個(gè)重大創(chuàng)新，其主要是指教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以促進(jìn)學(xué)生的綜合培養(yǎng)和全面發(fā)展為基本宗旨。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)教育的目標(biāo)首先是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是學(xué)生能夠掌握必要的學(xué)科知識(shí)并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；其次是促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富自身的精神世界，使學(xué)生的情感受到積極的鍛煉；最后是幫助學(xué)生形成完整的認(rèn)知體系，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理論理解能力和實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)教育的策略

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的動(dòng)力和源泉，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持充足的興趣，教師的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)才能有效開(kāi)展。然而在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往采用刻板的填鴨式教育方法，忽視對(duì)學(xué)生個(gè)體的重視，這就導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)的氣氛比較乏味枯燥，學(xué)生無(wú)法投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。因此要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)教育首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者和組織者，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的素質(zhì)教育活動(dòng)也是緊緊圍繞學(xué)生與教師來(lái)開(kāi)展的。在以往的教學(xué)中，教師缺乏與學(xué)生的平等交流和積極溝通，這使得教師的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)難以有效開(kāi)展。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，開(kāi)展素質(zhì)教育就需要和諧的師生關(guān)系作為有利的保障，通過(guò)教師的耐心指引，學(xué)生才能真正在素質(zhì)教育中有所收獲。比如在學(xué)習(xí)《我最好的老師》這篇課文時(shí)，教師一方面要教授學(xué)生基本的理論知識(shí)，另一方面也可以對(duì)課文進(jìn)行拓展，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)提出意見(jiàn)，使師生之間的交流更加充分和深入，幫助教師全面了解學(xué)生的內(nèi)心世界，促進(jìn)后續(xù)素質(zhì)教育質(zhì)量和效率的提高。

3. 提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)階段只是學(xué)生進(jìn)行學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)的起步階段，以后隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)生還會(huì)進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的素質(zhì)教育中，教師就要著重提高學(xué)生在課堂外的自主學(xué)習(xí)能力，這不僅可以使學(xué)生接觸到更加廣闊的知識(shí)面，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，也可以使學(xué)生的素質(zhì)教育不再局限于課堂，更加全面而連貫。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)教育是教師必須要承擔(dān)的責(zé)任，只有教師真正落實(shí)了素質(zhì)教育，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)取得更大進(jìn)步，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程也才能更加均衡而全面。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 鄭榮香. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育的重要性及策略分析[J]. 兒童大世界月刊，2016，29（41）：131-132.