張永花

摘 要：當(dāng)前，新課改不斷在教學(xué)實踐中落實，人們越發(fā)注重?？圃盒８骺颇拷虒W(xué)模式的轉(zhuǎn)型，希望可以借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，營造一個良好的教學(xué)氛圍。筆者經(jīng)過調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段所實施的?？圃盒＝虒W(xué)體系中，生物科目是極為重要的組成部分之一，借助此學(xué)科開展生命理論教學(xué)，對于學(xué)生性格、三觀的培養(yǎng)和完善均具有重要作用?；诖?，筆者在本文中針對專科院校生物教學(xué)中開展生命理論教育的方式進行了相應(yīng)的分析，而后提出了自己的思考。

關(guān)鍵詞：?？圃盒＃簧锝虒W(xué)；生命倫理

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）12B-0089-02

在當(dāng)前的?？圃盒５慕虒W(xué)模式下，若想確保專科院校生物教學(xué)質(zhì)量，就要強化學(xué)生的內(nèi)在知識涵養(yǎng)，如果仍舊運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)無法順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，同時也無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長需求，因此，就需要基于專科院校的生物教學(xué)進行系統(tǒng)化的分析和探究，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知水平等，制定行之有效的教學(xué)方法，促使?？圃盒５纳锝虒W(xué)可以順利、高效的進行，現(xiàn)階段已經(jīng)有越來越多的教師意識到開展生命倫理教學(xué)的重要作用，將生命倫理相關(guān)內(nèi)容滲透到教學(xué)體系之中，可將諸多的生物教學(xué)重點凸顯出來，將生物教學(xué)和生命倫理教學(xué)二者進行有機的結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、淺析生命倫理教育滲透到生物課堂的重要性

社會在發(fā)展、時代在變遷，科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平在日趨提高，人們對于生物理論教育的重視程度也在日趨增加，對于生命理論的相關(guān)研究不斷增多，對生命倫理教育所涵蓋的內(nèi)容進行分析，可知其所涉及的內(nèi)容和理論基礎(chǔ)知識較多，同時在開展生物教育的過程中，容易出現(xiàn)諸多的阻礙性問題?；谶@些問題進行探析，應(yīng)提出相對應(yīng)的解決建議，可將生命理論教育滲透到生物教學(xué)中，將這些理論知識和生物課堂有機融合，高效解決生命理論教學(xué)本身所存在的問題。

我國針對生命理論教育的相關(guān)知識設(shè)置了專門的教學(xué)課程，生命理論教育在我國得到了一定程度的拓展和擴充，諸多的?？圃盒＞庾R到了生命倫理教育的重要性，將其融入到教學(xué)體系之中，此項課程在我國專業(yè)院校的教學(xué)過程中具有較佳的前景。對于生命理論教學(xué)開展環(huán)節(jié)，院校內(nèi)部理應(yīng)制定完善的教學(xué)體系，為日后的生命理論教育工作落實奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、對于?？圃盒Ｔ谏锝虒W(xué)中融入生命理論教學(xué)的具體措施分析

專業(yè)院校的生物教學(xué)和生命理論教育都是促進學(xué)生成長和發(fā)展的重要內(nèi)容，它們二者實屬生物教學(xué)中的主體，所以，對兩者加以分析和探究時，應(yīng)進行全方位的思考，為日后二者的有效落實和全面開展提供相應(yīng)的保障。

?？圃盒５纳锝虒W(xué)和生命理論教育兩者之間的關(guān)系極其密切，體現(xiàn)出相互滲透的作用，基于兩者之間的聯(lián)系進行系統(tǒng)的探究，并提出處理措施，可從以下幾方面著手。

（一）尊重生命、熱愛生命

在對?？粕锝虒W(xué)予以分析和探究可知，其涵蓋著生殖遺傳學(xué)這一教材內(nèi)容，從另一個角度來說，生殖遺傳學(xué)對于?？圃盒５纳锝虒W(xué)開展具有極為關(guān)鍵的作用。對生殖遺傳學(xué)進行分析和探究時，還應(yīng)對人類的繁衍能力予以了解和掌握，進而保證人類的生殖健康。這里所講的生殖健康，涉及范圍較為寬泛，其中涵蓋著人體生殖器官的健康及其技術(shù)維護手段等等?，F(xiàn)階段醫(yī)學(xué)中所包含的生殖技術(shù)手段較多，其中不乏高科技技術(shù)措施，在對生殖技術(shù)予以探究時，應(yīng)當(dāng)確保信息技術(shù)和生殖技術(shù)實現(xiàn)有機的銜接。

但是，隨著這些技術(shù)手段的應(yīng)用，也伴隨著諸多的問題，其中較典型的當(dāng)屬生命理論問題，具體可體現(xiàn)在生殖技術(shù)運用的法律層面的問題，所以，在實際的生殖技術(shù)應(yīng)用過程中，還需要正視其中所涉及的法律問題和社會影響等諸多方面，借助行之有效的解決方案，降低負(fù)面影響。而?？圃盒５纳锝虒W(xué)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生對生殖技術(shù)應(yīng)用的重要性和負(fù)面影響進行系統(tǒng)的分析，基于其中的弊端和劣勢，提出切合實際的解決措施，最大程度的降低生殖技術(shù)對社會造成的負(fù)面影響。

（二）生命平等、珍愛生命

生物科學(xué)技術(shù)相關(guān)知識的傳播，對于社會文明的弘揚具有重要意義，與此同時，科學(xué)理論知識應(yīng)接受倫理道德制約，如若缺乏倫理科學(xué)道德的約束，將會誘發(fā)嚴(yán)重的社會影響。

在選修教材的第二冊，從《基因治療和基因診斷》這一課文內(nèi)容中就可知，生物科學(xué)對于人類發(fā)展的重要影響，其中的一段內(nèi)容如下，“截止到2000年6月份，科學(xué)家宣布構(gòu)造完畢人類的基因工作框架結(jié)構(gòu)，遺傳學(xué)雖說可為人類疾病的攻克做出巨大貢獻，但是在社會發(fā)展和法律等諸多層面則會帶來嚴(yán)重問題。

比如，某個人的基因密碼被破解以后，那么，此人將會因為基因方面的缺陷而受到歧視和不平等待遇，生活中的諸多方面容易受創(chuàng)，或可能在愛情、交友等方面受阻?！币虼?，在發(fā)展基因技術(shù)的過程中，需要對基因的相關(guān)隱私問題進行加密處理，最終使我們理解，每個生命都應(yīng)平等對待，珍愛生命。

（三）維護生態(tài)，保護環(huán)境

以某?？圃盒５纳飳W(xué)教材中對必修課程第三冊中的《保護我們共同的家園》的教學(xué)為例進行分析，可知，當(dāng)前的社會背景下，生態(tài)環(huán)境問題已經(jīng)是全世界人民關(guān)注的問題，比如，前幾年的酸雨和臭氧層破壞問題，以及海洋污染和土地荒漠化等問題，都會給人類的生存帶來威脅，另外，無節(jié)制的獵殺野生動物，使許多稀有生物瀕臨滅絕，使生物多元性銳減，教材中也提出了解決這些問題的方案，比如，退耕還湖、還林、還草等，這些解決方案已經(jīng)初步取得成效。

若想進一步維護人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，就需要將倫理道德拓展到整個自然體系之中，這就是生態(tài)倫理道德教育的初衷，也是開展倫理教學(xué)的重要形式，人類和其他生物群體的生命價值平等，應(yīng)給予它們充分的尊重和愛護，體現(xiàn)出人類和其他生物之間所具備的相互依存性，促使整個自然界之內(nèi)的生物種群實現(xiàn)平衡發(fā)展，體現(xiàn)出和諧性，堅持遵循可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)理論。

（四）運用課外活動，體會生命理論教育的重要性

專科院校的生物課程教學(xué)中，可通過主題辯論會或是社會調(diào)查等方式，促使學(xué)生明確生命理論教育的內(nèi)涵和意義。主題辯論會的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生具備較強的應(yīng)變能力、表達能力和思維能力，使學(xué)生的道德觀念更具正面性。

比如，在了解了關(guān)于艾滋病的理論知識以后，教師可以運用辯論會的方式，對相關(guān)問題進行辯論，這一過程中，需要通過抽簽的方式，選擇正方、反方，雙方的辯論人數(shù)均為三人，而后由同學(xué)們共同探討，設(shè)置辯論的問題，在此辯論環(huán)節(jié)，同學(xué)們會增強對艾滋病的相關(guān)理論知識，也會發(fā)現(xiàn)艾滋病人內(nèi)心的痛苦，進而學(xué)會漸漸的理解他們，給予他們關(guān)愛，那么，這場主題辯論會就達到了倫理道德教育的目的。也有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想和認(rèn)識以及提出問題、解決問題的能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

現(xiàn)階段的?？圃盒Ｉ镎n程是教學(xué)體系中極為重要的組成部分，在生物教學(xué)中，一方面學(xué)生通過學(xué)習(xí)、了解生物適應(yīng)性的特點，應(yīng)用所學(xué)知識去關(guān)注自然和諧、關(guān)注生命和諧與健康；另一方面，學(xué)生通過對生物的適應(yīng)性學(xué)習(xí)和了解，結(jié)合實際情況，因材施教，使學(xué)生增強對復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)能力，為他們將來走向社會、服務(wù)社會打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

因此，在實際的?？圃盒＝虒W(xué)過程中，應(yīng)將生命倫理教學(xué)滲透到教學(xué)體系之中，將二者實現(xiàn)有機的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛生命的高素質(zhì)人才，同時營造良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生穩(wěn)健、高效的成長。

參考文獻：

[1]烏婷婷.再談新課程背景下中學(xué)生物教學(xué)中的生命倫理教育[J].新課程，2016，（6）.

[2]蔡超.安徽省高中學(xué)生生物倫理現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].安徽農(nóng)學(xué)通報，2013，（12）.