趙旭會(huì)

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；主題式教學(xué)；探究

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）22—0058—01

所謂的主題式教學(xué)主要是通過(guò)研究和問(wèn)題解決的形式來(lái)深化書本知識(shí)，同時(shí)對(duì)于課本進(jìn)行相關(guān)的補(bǔ)充，真正讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的學(xué)習(xí)能力，開闊學(xué)生的視野。它能夠滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求，將現(xiàn)實(shí)話題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際操作應(yīng)用來(lái)掌握知識(shí)，從而讓學(xué)生更加深刻地掌握所學(xué)知識(shí)。下面，筆者就如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展主題式教學(xué)，談些自己的看法。

一、初中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)的內(nèi)容

主題式教學(xué)有許多的準(zhǔn)則，也是基于系統(tǒng)化的教學(xué)而提出的綜合考慮措施。主要涉及到教學(xué)情境的構(gòu)建、引導(dǎo)問(wèn)題的提出、師生教學(xué)的互動(dòng)、知識(shí)的鞏固以及背景知識(shí)的延伸等。由于具體問(wèn)題具體分析，而成為一種很好的教學(xué)輔助手段。根據(jù)主題的內(nèi)容、特點(diǎn)可以分為以下幾部分：

1. 現(xiàn)實(shí)生活化主題。新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育都強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，就是將生活中的問(wèn)題同數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合考慮，利用數(shù)學(xué)知識(shí)去解釋生活中一些現(xiàn)象和問(wèn)題。這種主題的教學(xué)背景或許是一段生活場(chǎng)景、生活中的一個(gè)小故事、一次競(jìng)技游戲等現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題。實(shí)踐證明，主題式教學(xué)將數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)學(xué)思維集中到生活當(dāng)中，用生活中學(xué)生熟悉的場(chǎng)景吸引學(xué)生，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2. 問(wèn)題焦點(diǎn)式主題。面對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的重、難點(diǎn)內(nèi)容，且這部分內(nèi)容有助于學(xué)生深度探究，教師就可以采用主題式教學(xué)。可以從這樣的角度出發(fā)，在生活尋找相關(guān)的內(nèi)容作為支撐，吸引學(xué)生探究學(xué)習(xí)。同時(shí)，在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從抽象學(xué)習(xí)到具體應(yīng)用的過(guò)程。

二、初中數(shù)學(xué)主題式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索

1. 實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)。不同于其他階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初中數(shù)學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。所以，在進(jìn)行主題式教學(xué)安排的時(shí)候，教師要充分觀察生活的周圍，應(yīng)該了解到處都有數(shù)學(xué)的影子。同時(shí)，在教學(xué)中教師應(yīng)該將生活中的問(wèn)題同所講知識(shí)相互聯(lián)系起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而提高學(xué)生的探究精神。

2. 實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。教師想要真正預(yù)估這樣教育方式的成果，可以先在小范圍內(nèi)進(jìn)行測(cè)試和觀察，通過(guò)一段時(shí)間之后，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，還有一些需要注意的事項(xiàng)：首先，明確教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的主旨，也是主題式教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，教師應(yīng)該在教材內(nèi)容的講解和教學(xué)要求之間尋找平衡點(diǎn)，充分發(fā)揮最大的效果；其次，對(duì)學(xué)生多一些了解。學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體，教學(xué)方式成功與否與學(xué)生有密切的聯(lián)系。充分了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，掌握學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)水平的差異，甚至學(xué)生的生活背景都至關(guān)重要；最后，制訂充分的教學(xué)計(jì)劃。教師應(yīng)該在熟悉教材、學(xué)生情況和教學(xué)要求三者之間協(xié)調(diào)好關(guān)系，體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，不能千篇一律，思維僵化。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，多思考問(wèn)題如何才能被學(xué)生更好地接受，同時(shí)細(xì)化教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，盡可能地達(dá)到教學(xué)要求。同時(shí)勇于創(chuàng)新，努力讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到自身能力的提升，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

3. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)和反思。教師應(yīng)該在教學(xué)中借鑒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)例來(lái)反思自身問(wèn)題，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生的興趣作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，解決學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的誤解，提高學(xué)習(xí)興趣。另外，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)態(tài)度和進(jìn)取的想法，也是很好的輔助手段。因此，需要教師根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的主題，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。

初中主題教學(xué)的核心還是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。教師的任務(wù)就是創(chuàng)造一個(gè)寬容和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候予以相應(yīng)的指導(dǎo)。主題學(xué)習(xí)概念很寬泛，需要教師調(diào)動(dòng)自己的想法和意識(shí)，尊重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的規(guī)律。

總之，在新課程改革的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該嘗試將主題式教學(xué)融入到現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。這樣做不僅可以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

編輯：馬德佳endprint