姚春艷

【摘 要】課堂教學(xué)是一門精深的藝術(shù)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們一直在探索，如何循序漸進(jìn)地將課堂推至高潮，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、引發(fā)學(xué)生情感共鳴、促進(jìn)語(yǔ)言的實(shí)踐與應(yīng)用，教學(xué)不息，探索不止。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我嘗試以創(chuàng)設(shè)“興奮點(diǎn)”的方式，給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，以“鯉魚(yú)躍龍門”的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生，將課堂推至高潮。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；興奮點(diǎn)

古希臘物理學(xué)家阿基米德曾說(shuō)過(guò)，“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬動(dòng)整個(gè)地球?！边@句鼓舞千萬(wàn)青年的勵(lì)志名言，在我們的課堂教學(xué)中，也有同樣的深意。課堂教學(xué)是一門精神的藝術(shù)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們一直在探索，如何循序漸進(jìn)地將課堂教學(xué)推至高潮，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、引發(fā)學(xué)生情感共鳴，并促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)踐與應(yīng)用。教學(xué)不息，探索不止。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我嘗試以創(chuàng)設(shè)“興奮點(diǎn)”的方式，給學(xué)生一個(gè)“支點(diǎn)”，希望他們以此“撬動(dòng)課堂”，實(shí)現(xiàn)“鯉魚(yú)躍龍門”般的學(xué)習(xí)突破，主動(dòng)參與到課堂實(shí)踐中，將課堂教學(xué)推至小高潮。那么，如何在課堂教學(xué)中恰當(dāng)而有效地創(chuàng)設(shè)“興奮點(diǎn)”呢？在如下的教學(xué)探索中，我將從連接生活話題、根植學(xué)生需求、制造探究懸念入手，就如何在課堂中創(chuàng)設(shè)“興奮點(diǎn)”，讓課堂有節(jié)奏、有起伏，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、連接生活，推動(dòng)話題討論

話題是構(gòu)成課堂的重要元素，在課堂教學(xué)中，我們總是開(kāi)展各種各樣的話題活動(dòng)，或來(lái)自教材，或來(lái)自生活，其教學(xué)目的大致相同，都是為了活躍課堂范圍，滲透教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的主體參與。然而，這樣的話題活動(dòng)都是有效的嗎？其實(shí)，在課堂教學(xué)中，我們要善于連接學(xué)生們的生活實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生最感興趣的生活話題上，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“興奮點(diǎn)”，點(diǎn)燃話題，將學(xué)生的討論推至高潮。

教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《Unit 2 Travelling》這單元時(shí)，在教學(xué)“A trip to Hong Kong”這個(gè)語(yǔ)篇內(nèi)容后，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)“Travelling”這個(gè)話題還意猶未盡。為此，我在語(yǔ)言訓(xùn)練中，連接生活，以“微課”的形式，分享了自己游覽新疆時(shí)的美好回憶，在這個(gè)微課中，我以圖片為開(kāi)路，為學(xué)生徐徐道來(lái)，就如何分享旅游經(jīng)驗(yàn)，提供了一個(gè)簡(jiǎn)單的示范。隨后，鼓勵(lì)學(xué)生們以小組為單位，分享自己外出游玩的經(jīng)歷，鼓勵(lì)他們依葫蘆畫(huà)瓢，說(shuō)說(shuō)自己的感受。在這個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練中，我以“微課”制造課堂的“興奮點(diǎn)”，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，有效地推動(dòng)了話題的討論，促進(jìn)了學(xué)生們之間的互動(dòng)。

二、根植學(xué)生，滿足興趣需求

初中生不像小學(xué)生般天真浪漫，他們更加有想法，有主見(jiàn)，追求個(gè)性與獨(dú)立，因此，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，尤其是在師生互動(dòng)中，我們要以平等的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。同時(shí)，在對(duì)話中，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征，以及他們的興趣愛(ài)好，利用他們感興趣的教學(xué)資源，如明星八卦、時(shí)尚熱點(diǎn)、影視音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)游戲等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“興奮點(diǎn)”，讓更多的學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，成為課堂的主人。如此一來(lái)，能一改被動(dòng)的教學(xué)局面，充分發(fā)揮初中生的創(chuàng)造性，深化師生之間的互動(dòng)。

教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《Unit 2 Lets play sports！》這單元的導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了Free talk的討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，分享“What is your favouritesport？”在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)生活視頻剪輯，營(yíng)造出濃厚的生活氛圍，給學(xué)生的討論帶來(lái)更多的提示，激發(fā)他們的情感體驗(yàn)。在學(xué)生討論交流過(guò)后，我嵌入了一段初中生非常喜愛(ài)的NBA比賽視頻，通過(guò)超燃的比賽視頻和藍(lán)旗寶貝的舞蹈視頻，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境的“興奮點(diǎn)”，將“play sports”這個(gè)話題推至一個(gè)小高潮，并自然銜接接下來(lái)的語(yǔ)篇教學(xué)，實(shí)現(xiàn)由生活到教學(xué)，由課后到課堂的流暢過(guò)渡。

三、制造懸念，誘發(fā)實(shí)踐愿望

常言道，好奇能殺死一只貓。在課堂教學(xué)中，我們?nèi)绾握T發(fā)學(xué)生的好奇心呢？我覺(jué)得，制造懸念，以疑創(chuàng)設(shè)“興奮點(diǎn)”，能夠吊足學(xué)生的胃口，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們不由自主地想要去弄明白、搞清楚、做做看。

在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《Unit 4 Finding your way》這單元story time時(shí)，在語(yǔ)篇的拓展訓(xùn)練中，我在語(yǔ)篇內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了“ONE PIECE”的意義操練任務(wù)，并以此為“興奮點(diǎn)”，將課堂教學(xué)推至高潮，引導(dǎo)學(xué)生從機(jī)械操練走向意義操練，實(shí)現(xiàn)教學(xué)到應(yīng)用的跳躍。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我以學(xué)生們非常喜歡的卡通動(dòng)漫——《海賊王》為背景，以海賊王中的大寶藏“ONE PIECE”為餌，設(shè)計(jì)了一個(gè)“Find treasures”的小組探究任務(wù)。在這個(gè)探究任務(wù)中，我為每個(gè)小組提供了一張“藏寶圖”，引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)對(duì)話設(shè)計(jì)的形式，找出圖中寶藏的所在地，并以對(duì)話的形式，呈現(xiàn)出來(lái)。

總之，學(xué)生是教學(xué)的主人，更是課堂的主人，特別是這些個(gè)性鮮明、躍躍欲試的初中生，他們有著無(wú)窮的創(chuàng)造潛能。因此，在課堂教學(xué)中，巧妙設(shè)計(jì)“興奮點(diǎn)”，不僅有利于推動(dòng)課堂教學(xué)，將教學(xué)推至高潮，還適應(yīng)了初中生的年齡特征與發(fā)展需求，有利于他們語(yǔ)言能力的發(fā)展與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，我們要相信學(xué)生，并善于尋找這樣的“興奮點(diǎn)”，善于創(chuàng)設(shè)這樣的“興奮點(diǎn)”，讓學(xué)生與課堂融為一體，促進(jìn)課堂的動(dòng)態(tài)生成。endprint