小學(xué)語文教學(xué)中如何灌輸?shù)掠逃?/h1>
2018-01-11 20:30:08胡燕萍
新一代 2017年16期
胡燕萍
摘 要：隨著課程改革的逐步實施，德育教學(xué)工作也在小學(xué)語文教學(xué)過程中有效開展。我國的教育方針把學(xué)生的德育教育始終放在第一位，它表明了學(xué)生素質(zhì)中思想素質(zhì)是一個重要的前提。語文可以傳承文化，傳達(dá)社會價值觀，具有豐富的人文內(nèi)涵。語文學(xué)科教學(xué)與思想品德教育正如教書育人一樣，是一個和諧的統(tǒng)一體，兩者密不可分，相輔相成，相互促進(jìn)。語文課程在對學(xué)生滲透德育教育中具有得天獨厚的優(yōu)勢。因此，德育應(yīng)該是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。但是，由于受到一些傳統(tǒng)教育觀念以及各方面原因的影響，我國的德育教育工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，德育教育教學(xué)工作存在著許多的問題，有待教師進(jìn)一步的加強(qiáng)和完善。本文主要簡述小學(xué)語文教學(xué)中如何灌輸?shù)掠逃?/p>
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育教育；灌輸；教育方法
一、德育教育對學(xué)生的重要性
（一）德育對小學(xué)生未來性格的形成以及良好的精神品質(zhì)形成能起到促進(jìn)作用
在小學(xué)階段進(jìn)行德育教育，不僅可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移自己的注意力，也可以讓教師家長開始重視德育教育，這也驗證了德育教育的重要性。
（二）德育豐富小學(xué)生的精神世界，是與語文分不開的
在小學(xué)語文中，教師往往都是利用圖畫或視頻進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在圖畫中感受藝術(shù)的氛圍。所以，若我們能在小學(xué)語文中滲入德育教育，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍下感受德育教育，感受藝術(shù)，從而激發(fā)他們的情感，讓學(xué)生懂得自由的觀念，讓學(xué)生懂得生活中的美。
（三）小學(xué)語文教學(xué)中灌輸?shù)掠虒W(xué)的重要性
小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育就是語文教師與教材結(jié)合，充分發(fā)揮自己優(yōu)良品德的影響，在語文教學(xué)活動中結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行思想品德教育。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教學(xué)，首先，它是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求：學(xué)生的成長不僅僅體現(xiàn)在成績上，更體現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)上。其次，它是新課改的必然要求：目前國家對學(xué)生的評判，不再是單純的看成績，而更多的是看學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。最后，它對一個人的成長至關(guān)重要：小學(xué)時期是一個人的成長時期，小學(xué)階段的教育對于學(xué)生的成長，有著很深的影響。教學(xué)中，作為教師的我們，正確認(rèn)識小學(xué)語文德育教學(xué)的重要作用，有效的落實德育教學(xué)工作，促使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和健康成長，既是我們教學(xué)的一種責(zé)任，也是義務(wù)。
二、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的有效策略
（一）創(chuàng)造性地使用教材，滲透德育教育
新課程理念強(qiáng)調(diào)要改變過去“教教材”的做法，教材不是廢紙，而是教學(xué)的工具。要創(chuàng)造性使用教材，使教材為教學(xué)服務(wù)。在小學(xué)語文教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位。因此，語文教師在講授課文時一定要挖掘一些有利于學(xué)生健康發(fā)展的內(nèi)容。例如，在進(jìn)行《長歌行》一課的教學(xué)時，教師在與學(xué)生談到如何珍惜時間時，可結(jié)合朱自清的散文《匆匆》的欣賞，讓學(xué)生從平白淺顯的語言文字里感悟到時間的腳步是何等的匆匆，欣賞到語言文字對一去不復(fù)返的時間的描寫之貼切，從而感受到珍惜時間的重要性。這樣，教師充分是挖掘教材中的德育內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育教育，在有效的引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，也有效的培養(yǎng)了學(xué)生的價值觀和人生觀，教學(xué)效率得到提高。
（二）結(jié)合課外活動，滲透德育教育
小學(xué)生的世界是豐富多彩的，有限的課堂教學(xué)時間難以滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，難以進(jìn)行更為廣泛的德育滲透。因此，語文課的開展不應(yīng)該只局限在課堂之中，也應(yīng)該將語文課開在校外，讓學(xué)生在實踐過程中既學(xué)到語文基礎(chǔ)知識，又能夠開闊視野，同時還能夠使學(xué)生的思想品德受到熏陶。作為教師的我們，在搞好課堂教學(xué)的同時，我們應(yīng)充分的結(jié)合教學(xué)的實際需要，積極的組織學(xué)生開展課外活動，在課外活動中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和能力。比如說教師或?qū)W校可以定時開展一些必要的與語文有關(guān)的活動。可以組織朗誦比賽，書法比賽，讀書交流會等，寓德育于語文課外活動中，把語文能力訓(xùn)練與品德培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，從而提高教學(xué)效率。
三、充分鉆研教材，找準(zhǔn)教材中的德育“觸”發(fā)點
（一）結(jié)合教材內(nèi)容，陶冶愛國情操
在進(jìn)行語文教學(xué)的時候，優(yōu)美的語言賞析是必不可少的，但是充實的教材內(nèi)容，真是的情操情感也是我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)容。特別是一些關(guān)于愛國的課文，我們更應(yīng)該去學(xué)習(xí)文中主人翁的深厚濃烈的愛國情操，愛國精神，去培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，勵志努力學(xué)習(xí)將來報效祖國，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)稀薄之力。
（二）體會故事之美，激發(fā)英雄主義
小學(xué)的語文教材中，有不少關(guān)于描寫人物的課文題材，積極引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過文中對人物的神態(tài)，語言，動作，心理等方面的賞析學(xué)習(xí)，來體會文中人物內(nèi)心的真實情感，去感受人物身上煥發(fā)出來的英雄主義色彩，從而激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)那些英雄主義的精神素質(zhì)。也可以通過學(xué)習(xí)分析整個故事事件，去感受文中故事的優(yōu)美之處，去分享故事中一些可貴的值得去學(xué)習(xí)發(fā)揚的精神品質(zhì)。
四、結(jié)束語
總之，整個小學(xué)語言階段的教材中都蘊含著豐富的德育素材，只要教師找準(zhǔn)契機(jī)，借用語文教材本身優(yōu)美的語言、生動的形象、精辟入微的道理、豐富高尚的感情，吸引學(xué)生細(xì)心體驗和品味其中的思想感情，把文章中的思想感情生動活潑地再現(xiàn)給學(xué)生，盡力做到德育與語文學(xué)科教學(xué)的水乳交融寓德育教育于語文教學(xué)中。這樣，就能很好的在語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透，實現(xiàn)新課標(biāo)的目標(biāo)和要求。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡娟.試談在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的幾點思考[J].儷人：教師，2015（16）：312.
[2]張獻(xiàn)良.試談小學(xué)語文教學(xué)中要注意德育滲透[J].中國校園導(dǎo)刊：教育版，2011（5）：19.
[3]張潤，清.淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育[J].學(xué)周刊 c 版，2014（30）：161.endprint
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胡燕萍
摘 要：隨著課程改革的逐步實施，德育教學(xué)工作也在小學(xué)語文教學(xué)過程中有效開展。我國的教育方針把學(xué)生的德育教育始終放在第一位，它表明了學(xué)生素質(zhì)中思想素質(zhì)是一個重要的前提。語文可以傳承文化，傳達(dá)社會價值觀，具有豐富的人文內(nèi)涵。語文學(xué)科教學(xué)與思想品德教育正如教書育人一樣，是一個和諧的統(tǒng)一體，兩者密不可分，相輔相成，相互促進(jìn)。語文課程在對學(xué)生滲透德育教育中具有得天獨厚的優(yōu)勢。因此，德育應(yīng)該是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。但是，由于受到一些傳統(tǒng)教育觀念以及各方面原因的影響，我國的德育教育工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，德育教育教學(xué)工作存在著許多的問題，有待教師進(jìn)一步的加強(qiáng)和完善。本文主要簡述小學(xué)語文教學(xué)中如何灌輸?shù)掠逃?/p>
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育教育；灌輸；教育方法
一、德育教育對學(xué)生的重要性
（一）德育對小學(xué)生未來性格的形成以及良好的精神品質(zhì)形成能起到促進(jìn)作用
在小學(xué)階段進(jìn)行德育教育，不僅可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移自己的注意力，也可以讓教師家長開始重視德育教育，這也驗證了德育教育的重要性。
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在小學(xué)語文中，教師往往都是利用圖畫或視頻進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在圖畫中感受藝術(shù)的氛圍。所以，若我們能在小學(xué)語文中滲入德育教育，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍下感受德育教育，感受藝術(shù)，從而激發(fā)他們的情感，讓學(xué)生懂得自由的觀念，讓學(xué)生懂得生活中的美。
（三）小學(xué)語文教學(xué)中灌輸?shù)掠虒W(xué)的重要性
小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育就是語文教師與教材結(jié)合，充分發(fā)揮自己優(yōu)良品德的影響，在語文教學(xué)活動中結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行思想品德教育。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教學(xué)，首先，它是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求：學(xué)生的成長不僅僅體現(xiàn)在成績上，更體現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)上。其次，它是新課改的必然要求：目前國家對學(xué)生的評判，不再是單純的看成績，而更多的是看學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。最后，它對一個人的成長至關(guān)重要：小學(xué)時期是一個人的成長時期，小學(xué)階段的教育對于學(xué)生的成長，有著很深的影響。教學(xué)中，作為教師的我們，正確認(rèn)識小學(xué)語文德育教學(xué)的重要作用，有效的落實德育教學(xué)工作，促使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和健康成長，既是我們教學(xué)的一種責(zé)任，也是義務(wù)。
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小學(xué)生的世界是豐富多彩的，有限的課堂教學(xué)時間難以滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，難以進(jìn)行更為廣泛的德育滲透。因此，語文課的開展不應(yīng)該只局限在課堂之中，也應(yīng)該將語文課開在校外，讓學(xué)生在實踐過程中既學(xué)到語文基礎(chǔ)知識，又能夠開闊視野，同時還能夠使學(xué)生的思想品德受到熏陶。作為教師的我們，在搞好課堂教學(xué)的同時，我們應(yīng)充分的結(jié)合教學(xué)的實際需要，積極的組織學(xué)生開展課外活動，在課外活動中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和能力。比如說教師或?qū)W校可以定時開展一些必要的與語文有關(guān)的活動。可以組織朗誦比賽，書法比賽，讀書交流會等，寓德育于語文課外活動中，把語文能力訓(xùn)練與品德培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，從而提高教學(xué)效率。
三、充分鉆研教材，找準(zhǔn)教材中的德育“觸”發(fā)點
（一）結(jié)合教材內(nèi)容，陶冶愛國情操
在進(jìn)行語文教學(xué)的時候，優(yōu)美的語言賞析是必不可少的，但是充實的教材內(nèi)容，真是的情操情感也是我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)容。特別是一些關(guān)于愛國的課文，我們更應(yīng)該去學(xué)習(xí)文中主人翁的深厚濃烈的愛國情操，愛國精神，去培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，勵志努力學(xué)習(xí)將來報效祖國，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)稀薄之力。
（二）體會故事之美，激發(fā)英雄主義
小學(xué)的語文教材中，有不少關(guān)于描寫人物的課文題材，積極引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過文中對人物的神態(tài)，語言，動作，心理等方面的賞析學(xué)習(xí)，來體會文中人物內(nèi)心的真實情感，去感受人物身上煥發(fā)出來的英雄主義色彩，從而激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)那些英雄主義的精神素質(zhì)。也可以通過學(xué)習(xí)分析整個故事事件，去感受文中故事的優(yōu)美之處，去分享故事中一些可貴的值得去學(xué)習(xí)發(fā)揚的精神品質(zhì)。
四、結(jié)束語
總之，整個小學(xué)語言階段的教材中都蘊含著豐富的德育素材，只要教師找準(zhǔn)契機(jī)，借用語文教材本身優(yōu)美的語言、生動的形象、精辟入微的道理、豐富高尚的感情，吸引學(xué)生細(xì)心體驗和品味其中的思想感情，把文章中的思想感情生動活潑地再現(xiàn)給學(xué)生，盡力做到德育與語文學(xué)科教學(xué)的水乳交融寓德育教育于語文教學(xué)中。這樣，就能很好的在語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透，實現(xiàn)新課標(biāo)的目標(biāo)和要求。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡娟.試談在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的幾點思考[J].儷人：教師，2015（16）：312.
[2]張獻(xiàn)良.試談小學(xué)語文教學(xué)中要注意德育滲透[J].中國校園導(dǎo)刊：教育版，2011（5）：19.
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