文/王政磊

針對(duì)現(xiàn)今體育教學(xué)改革的情況來(lái)看，受多種條件及因素的影響其在改革的過(guò)程中仍然存有許多的問(wèn)題，對(duì)此如何針對(duì)現(xiàn)今體育教學(xué)的需求及學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革也成為一項(xiàng)極為重要的內(nèi)容，而終生體育理念符合其在實(shí)際中的發(fā)展需求。目前在各個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)中終身理念體育的理念已經(jīng)開(kāi)始融入其教學(xué)活動(dòng)中，其在實(shí)際中的應(yīng)用使得體育教學(xué)的改革方向及改革思路更加清晰明確。

一、終身體育理念的特點(diǎn)分析

所謂的終身體育指的是在一個(gè)人的一生當(dāng)中接受連續(xù)不斷的體育活動(dòng)，并進(jìn)行終身的體育鍛煉。學(xué)校是執(zhí)行終身體育理念的重要組成部分，在理念執(zhí)行的時(shí)候，學(xué)校必須要認(rèn)識(shí)到自身在體育教學(xué)中的重要作用，這樣才能夠更好的進(jìn)行理念的貫徹，并在體育活動(dòng)當(dāng)中將這種理念有效地傳遞到學(xué)生的體育思想中。

二、現(xiàn)今在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

(一)缺乏指導(dǎo)性教學(xué)理念

教學(xué)理念缺乏是目前我國(guó)體育教學(xué)存在的一個(gè)突出問(wèn)題，在體育教學(xué)中，理念有著指導(dǎo)性和方向性，明確的理念會(huì)為體育教學(xué)的具體發(fā)展指明道路。目前的體育教學(xué)，因?yàn)闆](méi)有明確的體育教學(xué)理念，所以在教學(xué)的過(guò)程中，老師的教學(xué)活動(dòng)制定和實(shí)施沒(méi)有持續(xù)性，這樣的教學(xué)計(jì)劃對(duì)于體育教學(xué)的持久性不利。

(二)教學(xué)內(nèi)容固定

在現(xiàn)今多數(shù)職業(yè)院校中，其體育教學(xué)內(nèi)容的主要方向?yàn)楦?jìng)技體育，因此在實(shí)際中其存在著教學(xué)內(nèi)容固定化的特點(diǎn)，而這與現(xiàn)今終身體育理念的多元化特點(diǎn)不符。并且此種情況也會(huì)使得學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容興趣降低，使其將體育運(yùn)動(dòng)視為一種所必須完成的學(xué)業(yè)任務(wù)，因此也不會(huì)形成相應(yīng)的終身體育意識(shí)，使得體育教學(xué)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。

(三)教學(xué)模式單一化

在現(xiàn)今體育教學(xué)中，其多數(shù)是以訓(xùn)練的方式來(lái)對(duì)學(xué)生體育技能技能進(jìn)行提升，教師在課程中通常會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)能力進(jìn)行培養(yǎng)。此種情況雖然可以對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)及體育技能進(jìn)行提升，但是卻無(wú)法達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)的目的，這與現(xiàn)代現(xiàn)今的素質(zhì)教育理念之間存有一定的差距，其無(wú)法使得學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，并且終身體育的理念也沒(méi)有良好的貫徹與體育教學(xué)活動(dòng)中。

三、在終身體育理念下對(duì)體育教學(xué)改革的措施分析

(一)確定體育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想

在體育教學(xué)改革中確定終身體育作為其指導(dǎo)思想可以明確其主要的改革方向，以此來(lái)使得教學(xué)活動(dòng)可以對(duì)學(xué)生的體育技能進(jìn)行有效提高，并且使其養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而達(dá)到切實(shí)提升體育教學(xué)效率的目的。所以，體育教學(xué)的改革應(yīng)當(dāng)以注重學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)、終身體育意識(shí)的樹(shù)立為指導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)。

(二)明確體育教學(xué)改革的目標(biāo)

明確的體育教學(xué)目標(biāo)可以保證其教學(xué)活動(dòng)在目標(biāo)導(dǎo)向下順利的展開(kāi)，而終身體育理念融入可以使得在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中充分的考慮學(xué)生的發(fā)展需求。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)需要分析學(xué)生的身體素質(zhì)能力、體育技能、健康狀態(tài)等，以此作為基準(zhǔn)來(lái)研究如何制定符合學(xué)生實(shí)際狀態(tài)的體育鍛煉計(jì)劃，以此來(lái)保證學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)可以順利的完成相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，并且在非課程時(shí)段內(nèi)也可以自發(fā)的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，以此來(lái)踐行終身體育的要求。

(三)對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行革新

目前在體育教學(xué)活動(dòng)中可以采用的教學(xué)模式越來(lái)越多樣化，因此教師可以根據(jù)課程內(nèi)容來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的積極性，主動(dòng)性，促使其可以更好的融入到體育活動(dòng)中，這樣也可以使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣得到有效提高，進(jìn)而為其終身體育意識(shí)的形成奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在體育教學(xué)中可以采用任務(wù)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，此種方式主要是以任務(wù)目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的體育訓(xùn)練計(jì)劃，其此種教學(xué)模式更注重教學(xué)過(guò)程的作用，而這也符合體育教學(xué)的要求，可以使學(xué)生在完成體育任務(wù)目標(biāo)的過(guò)程中對(duì)自身的體育技能進(jìn)行提高，并且還可以促使其更加主動(dòng)的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而提升體育教學(xué)的效果。

(四)豐富體育教學(xué)內(nèi)容

在體育改革中其教學(xué)內(nèi)容需要以多元化為基準(zhǔn)，貫徹及落實(shí)終身體育的理念，在實(shí)際中選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容來(lái)并對(duì)其進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，保證教學(xué)內(nèi)容可以從學(xué)生身心共同發(fā)展的方向來(lái)滿足教學(xué)需求，使得學(xué)生在豐富的教學(xué)內(nèi)容條件下得到更好的培養(yǎng)。在制訂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合、課堂教學(xué)與課外鍛煉的結(jié)合，讓學(xué)生將所學(xué)體育技能。運(yùn)用到生活當(dāng)中，更好地建立終身體育觀。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上文分析可以看出終身體育理念使得體育教學(xué)改革得到進(jìn)一步完善，在實(shí)際的教學(xué)改革活動(dòng)中需要結(jié)合教學(xué)要求、教學(xué)大綱、學(xué)生需求等因素來(lái)進(jìn)行綜合考慮，從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等方面對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面的整改，以此來(lái)保證其改革方向符合現(xiàn)代教育理念的要求，進(jìn)而達(dá)到對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)進(jìn)行全面提高的目的。

[1]何光豐.基于終身體育下的高職院校體育教學(xué)模式改革研究[J].文體用品與科技，2016(24)：84-85.

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